堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质有效途径.ppt
以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径,以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径,二、以课堂教学为中心加强教学常规管理，扎扎实实地提高办学质量,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认 真真地提高课堂教学质量,三、以课堂教学为依据提高教师专业水平，建设一支高素养的教师队伍,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认真真地提高课堂教学质量,每一堂课都是师生生命的历程每一堂课都是师生互动的过程每一堂课都是预设和生成的统一每一堂课都是教学研究的实践,1.提升教师对课堂教学本质的认识,如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。苏霍姆林斯基,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认 真真地提高课堂教学质量,五学课堂氛围：跃跃欲试地学 动脑思考地学 放开胆量地学 实实在在地学 快快乐乐地学,八字课堂教学要求：扎实 灵活 生动 有序,2.创设有本校特色的课堂教学文化,1.提高教师对课堂教学本质的认识,二十字学风 大声讲话 大胆质疑 读书思考 讨论探究 充分练习,四个良好习惯：专心听讲 大声发言 姿势正确 读写规范,八个优秀学习品质：浓厚的学习兴趣，踏实的学习态度 活跃的思维方式，灵活的学习方法 良好的学习习惯，综合的学习能力 顽强的学习毅力，优秀的学习成绩,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，扎扎 实实地提高课堂教学质量 1.提高教师对课堂教学本质的认识,展示课 汇报课 开放课 课例课 示范课 观摩课 随堂课 翔宇杯课,3.开展多种形式的教学研究课活动,2.创设有本校特色的课堂教学文化,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，扎扎 实实地提高课堂教学质量,2.创设有本校特色的课堂教学文化,1.提高教师对课堂教学本质的认识,3.开展多种形式的教学研究课活动,4.采用灵活多样的形式及时评课,课后原地评课,学科组评课,个别评课,阶段性评课,教学专题会议总结性评课,如果每一位教师的每一节课，师生的思维流和情感流都能像一条充满浪花的溪流那样，和谐顺畅地一路欢歌笑语，那么课堂就会真正成为传播人类文明和科学知识的乐园！这样，教师教课才会有幸福感，学生学习才会有快乐感。,以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径,二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理，扎扎实实地提高办学质量,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认真真地提高课堂教学质量,抓住六个关键环节的管理 备课 上课 作业,辅导 检测 教研,以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径,二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理，扎扎实实地提高办学质量 抓住六个关键环节的管理 备课,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认真真地提高课堂教学质量,以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径,二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理，扎扎实实地提高办学质量 抓住六个关键环节的管理 备课 上课,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认真真地提高课堂教学质量,教育最核心的环节是课堂教学，所有教育改革最终必须落实到课堂上。校长可以不去亲自上课，但应该经常听课和评课，这是底线，应该做到进得了课堂，讲得出名堂，让校长主任的听课、评课成为教师的最爱。,以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径,二、以课堂教学为中心，抓好教学常规管理，扎扎实实地提高办学质量 抓住六个关键环节的管理 备课 上课,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认 认真真地提高课堂教学质量,作业,辅导,检测,教研,教师是一个需要一路前行的职业，研究应当成为教师的职业状态。教师成为研究者，是克服教师职业倦怠，引领教师专业成长的内在需求。新课程改革实验要求老师成为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”。,以课堂教学为中心开展校本教研是落实轻负高质的有效途径,一、以课堂教学为抓手开展教学研究，认认 真真地提高课堂教学质量二、以课堂教学为中心，加强教学常规管 理，扎扎实实地提高办学质量三、以课堂教学为依据提高教师专业水平，建设一支高素养的教师队伍,三、以课堂教学为依据提高教师专业水 平，建设一支高素养的教师队伍,1.引领教师克服职业倦怠，增强事业心 中国有一千多万教师，大家每天都在做一件一件平凡的事情，但正是这些平凡的工作积累在一起，就构筑了崇高的教育事业，这个事业联系着亿万青少年的成长，联系着千万个家庭的幸福，联系着祖国的明天和民族的未来，我们的事业是伟大的事业，光荣的事业，神圣的事业。,教师的工作不仅是一种职业，也不仅是一种事业，更是生命的一种历程；教师工作，不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取；获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐，实现教师生命价值与职业价值的内在统一。,没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。在新课程背景下，什么样的教师是好教师呢？教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格，最核心的就是教育智慧。一个有教育智慧的教师，必然对教育有独到的洞察，必然对教育有崇高的情感，必然对创造教育实践有独特的方法。,三、以课堂教学为依据提高教师专业水 平，建设一支高素养的教师队伍,1.引领教师克服职业倦怠，增强事业心,2.在课堂教学中了解教师,3.在教学管理的全过程中培养教师,4.为教师搭建展示才华的舞台,校长的职责，是让每位教师成功，让每位教师的价值得到提升，这是学校管理的最高境界。,共 勉,静下心来教书 潜下心来育人功崇惟志 业广惟勤喊破嗓子 不如甩开膀子,静下心来办学，潜下心来治校,一个校长如何走向成功，也许经历各异，路径不同，但是都有一条主线贯穿其中，这就是“扎根于学校教育实践，在实践问题的探究中成长”立足于实践，扎根于实践，聚焦于实践，创新于实践是“名校长”们走向成功的必由之路。,
