【培训课件】ESI在学科评估中的案例应用.ppt

ESI在学科评估中的案例应用,http:/,主要内容,1、ESI概述及功能 2、ESI在学科评估中的重要性3、以ESI为检索工具的学科评估案例4、讨论和问题,http:/,1、ESI概述及功能,来自于 ISI Web of Science 的超过10年的数据ESI 于 January 1,2011更新，覆盖数据为10年10个月数据每2个月更新一次（一年6次）收录发表在10000+种期刊上的Article，Review,Proceedings Paper，Research Notes每一种期刊都被按照22个学科进行了分类标引,http:/,1、ESI概述及功能,是一种深层次分析工具，提供了对科学家、机构、国家/地区和期刊进行排序的数据。依据期刊文章出版数量和引文数据，探索科学绩效统计和科学趋向。确定特定研究领域的研究成果和影响。评估潜在的雇员、合作者、评审人和同行。,http:/,1、ESI概述及功能,站在科学研究最前沿-揭秘研究前沿-聚焦高被引论文,两大主要功能,定量分析科研绩效-机构大排名-评价基准线,http:/,2、ESI在学科评估中的重要性,背景教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录，对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行排名，又称“学科排名”。此项工作于2002年首次在全国开展，至2009年已完成两轮评估。,http:/,2、ESI在学科评估中的重要性,教师情况专家情况,奖励情况学生情况,科研基础获奖专利论文专著科研项目,学术队伍,科学研究,人才培养,学术声誉,学科评估指标体系,http:/,2、ESI在学科评估中的重要性,ESI定量分析科研绩效，可以帮助机构了解：机构自身在国际上的整体学科发展水平机构自身在某一研究领域中的排名情况机构科研人员发表的论文，在ESI中的收录情况在某个特定研究领域里，高被引研究成果以及谁是该领域内最具影响力的研究人员机构自身在发表文献的被引趋势是 还是,http:/,2、ESI在学科评估中的重要性,ESI定量分析功能可以帮助机构,找到差距,看到未来,了解现状,http:/,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,课题名称：某985高校生命学院各学科总体发展情况及与国内12所高校在相关学科领域的发展比较调研 检索工具：ESI时间：2010年12月,http:/,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,该学院现有研究领域在ESI中的学科归属及排名,该学院教师发表论文的ESI学科分布情况,与国内12所985高校在相关学科领域的发展比较,课题主要研究内容,http:/,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,课题研究思路及内容分析,ESI提供机构检索途径，可以直接检索得到比较对象的排名数据。,ESI提供科学家检索入口，但同名同姓无法分辨且收录较少，须结合SCI检索文献。,ESI以机构为单位，检索学院在ESI中的学科分布，须从学院教师发文入手。,http:/,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,解决步骤一,解决步骤二,解决步骤三,从提供的教师名单入手，从sci中检索其发表的论文；以期刊题名为关键点进行SCI与ESI学科类别匹配，解决该学院发表论文在ESI中的学科分布问题。,对每个教师的发文情况进行统计与合并，按照ESI学科类别得到该学院教师在ESI中的个人及整体发文情况。,以ESI为检索工具，对比较的十二所985高校进行了对生命科学领域内所有相关学科的排名检索，并进行比较分析。,http:/,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,检索策略 本次调研所采用的检索式策略为：作者姓名=某大学生命学院教师、地址=某大学、入库时间=所有年份、数据库=SCI-EXPANDED,SSCI.，并对文献逐篇人工干预，在此基础上将所有SCI论文与ESI的学科范围进行比对和统计。,http:/,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,报告目录引言一、某大学生命学院研究领域在ESI中的学科分布二、某大学生命学院覆盖的各ESI学科重点期刊三、某大学生命学院教师发表论文的ESI学科分布情况1、生命学院下属系室发文总体情况2、ESI各学科类别中发文量前10名的教师排名四、国内十二所高校在ESI中学科排名比较,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,报告目录(续)五、附录1.附件一某大学生命学院ESI生命学科对应论文情况2.附件二ESI各学科期刊汇总表（22个学科类别）3.附件三某大学生命学院教师在ESI各学科的发文分布4.附件四某大学生命学院教师个人发文ESI学科类别统计5.附件五某大学生命学院作者总发文情况表,http:/,通过SCI与ESI的结合使用，调研结果中得到了教师发表的较为准确和完整的清单，同时得到了教师发表文献在ESI中的学科分布。,通过从教师发文入手，得到了超出之前学院预想的ESI学科类别，是生命科学与其他学科不断交叉产生的结果，对学院发展是一种有效借鉴。,通过在ESI中的机构检索，国内12所高校在近10年中的学科整体排名及各学科发展水平可以清楚的看到，为机构在学科发展上摸清了现状，找到了方向。,结论一,结论二,结论三,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,http:/,1、ESI是目前高校学科评估的主要工具，但对10年数据进行计算和统计，在学科发展热点方面存在问题，10年前的热点现今已不热，目前的热点不能体现。,2、ESI以发文量、引用频次以及篇均被引作为计算依据，缺乏对中文及网络使用的统计，被引频次要小于实际的引用情况。,4、讨论和问题,用户建议1,http:/,3、ESI如作为高校教师学术成果的评价工具，则存在无法精确的问题，同时收录的文献少于SCI收录文献。,4、ESI数据计算有其自己定义的规范，该规范应该根据实际评估的效果进行讨论和修改。,4、讨论和问题,用户建议2,http:/,调研启示,熟识ESI,不断研究,灵活运用,了解ESI数据来源、计算依据及功能特点，为课题开展时选准检索入口。,根据用户建议和需求，不断调整调研方法和手段，对检索工具进行不断研究和探索，提高调研水平。,充分了解用户需求，根据需求灵活运用多种检索工具进行组合，得到更好的检索结果。,4、讨论和问题,谢谢！请批评指正！,