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    唯物辩证法的原理及方法论总结.ppt

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    唯物辩证法的原理及方法论总结.ppt

    唯物辩证法部分原理及方法论总结,联系的观点,1、联系的普遍性原理2、联系的客观性原理 3、联系的多样性原理 4、整体与部分的辩证关系原理5、系统与要素的相互关系原理及方法论,1.联系的普遍性原理及方法论,【原理】:联系具有普遍性【方法论】:要用联系的观点看问题,【原理】:联系具有客观性。【方法论】:要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。,2.联系的客观性原理及方法论,3.联系的多样性原理及方法论,【原理】:联系具有多样性。【方法论】:要求我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。,4.整体与部分的辩证关系原理及方法论,【原理1】:整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具有的功能。整体的功能状态及其变化也会影响部分。【方法论1】:树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。,:,【原理2】:整体是由部分构成的,部分的功能及其变化会影响到整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。【方法论2】:必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。,5.系统优化方法的原理及方法论,【原理】:系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向。【方法论】:系统化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物,要着眼于事物的整体性,注意遵循系统内部结构的有序性,注重系统内部结构的优化趋向。,发展观点,1.发展的普遍性2.发展的实质3.事物发展的趋势:前进性与曲折性的统一4.事物发展的状态:量变与质变,【原理】:发展具有普遍性。【方法论】:要求我们要用发展的观点看问题。,【原理】:发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。【方法论】:要求我们要树立创新意识,促进新事物的成长。,1.发展的普遍性原理及方法论,2.发展的实质原理及方法论,3.前进性和曲折性辨证关系原理及方法论,【原理1】:事物发展的前途是光明的。【方法论1】:我们要对未来充满信心、热情支持和悉心保护新事物,促使其成长壮大。,【原理2】:事物发展的道路是曲折的。【方法论2】:做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考验。,4.量变与质变辩证关系原理及方法论:,【原理1】:事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备。【方法论1】:要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件。,【原理2】:质变是量变的必然结果,质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。【方法论2】:要抓住时机,促成质变,实现事物质的飞跃和发展,【原理3】:量变只有达到一定的程度才能引起质变【方法论3】:坚持适度原则,防止过犹不及。,1.矛盾原理及方法论,2.矛盾的普遍性原理及方法论,3.矛盾的特殊性原理及方法论,4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 及方法论,5.主、次矛盾辩证关系原理及方法论,6.主、次要方面辩证关系原理及方法论,矛盾观点(矛盾分析法),1.矛盾(含义)原理及方法论,【原理】:矛盾就是对立统一。【方法论】:要求我们要坚持一分为二,全面的观点看问题。,【原理】:矛盾具有普遍性。【方法论】:要求我们要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。,2.矛盾的普遍性原理及方法论,【原理】:矛盾具有特殊性。【方法论】:要求我们要具体问题具体分析。,3.矛盾的特殊性原理及方法论,4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理及方法论,【原理】:矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性;另一方面,特殊性离不开普遍性;【方法论】:要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。,5.主、次矛盾辩证关系原理及方法论,【原理1】:主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。【方法论1】:要求我们要着重把握主要矛盾,抓住关键,集中主要力量解决主要矛盾。,【原理2】:次要矛盾也影响主要矛盾;主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。【方法论2】:坚持两点论,学会统筹兼顾,恰当地处理次要矛盾。,【原理3】:主要矛盾和次要矛盾是辩证统一的。【方法论3】:坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学的一点轮和均衡。,6.主、次方面辩证关系原理及方法论,【原理1】:矛盾的主要方面处于支配地位,起主导作用的方面;事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。【方法论1】:坚持重点论,把握矛盾的主要方面,抓主流。,【原理2】:矛盾的主要方面和次要方面相互依赖,在一定条件下相互转化。【方法论2】:坚持两点论,既要看到矛盾的主要方面,又要看到次要方面,不能忽视支流。,【原理3】:矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的。【方法论3】:坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学的一点轮和均衡。,

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