哲学原理细化理科.ppt

生活与哲学,总特征,探索世界与追求真理,认识社会和价值选择,把握思维的奥妙,求索真理的历程,辩证否定观,生活智慧与时代精神,思想方法和创新意识,历史唯物主义（辩证唯物主义历史观）,辩证唯物论,辩证唯物主义,认识论,探究世界的本质,唯物辩证法,根本观点,本质,联系观,发展观,矛盾观,唯物辩证法的实质与核心,创新意识与社会进步,寻觅社会的真谛,实现人生的价值,唯物辩证法联系观,唯物辩证法的发展观,实践,实践及特征,实践是认识的基础,认识,决定,反作用,认识对实践具有反作用,认识具有反复性和无限性、上升性,真理,真理及客观性,真理是具体的有条件的,追求真理是一个过程,坚持实践第一的观点，重视科学理论对实践的指导作用,第六课 求索真理的历程,1.实践的特点实践具有客观物质性+材料分析实践具有能动性+材料分析实践具有社会历史性+材料分析（总）实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。2.实践是认识的基础（总）实践是认识的基础实践是认识的来源+材料分析实践是认识发展的动力+材料分析实践是检验认识真理性的唯一标准+材料分析实践是认识的目的和归宿+材料分析（材料：“不入虎穴，焉得虎子”、“吃一堑，长一智”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“没有调查研究就没有发言权”）,3.真理的三性真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理的最基本属性，真理面前人人平等+材料分析真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的过程，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理和谬误往往相伴而行。+材料分析,4.认识的三性认识具有反复性、无限性、上升性，要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。4（细化）认识的三性认识具有反复性+材料分析（认识受到各种条件的限制，对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成）认识具有无限性+材料分析人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识的上升性+材料分析从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理在发展中不断超越自身，向前发展。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。+材料分析（材料：学海无涯、“活到老，学到老”、认识达到新的高度、新的水平）,世界是普遍联系的（联系观）,联系的普遍性（原理内容）,联系的客观性（原理内容）,联系的多样性（原理内容）,第七课 唯物辩证法的联系观,整体与部分的关系（原理二层）,系统和要素的关系（原理内容）,根据、调整、建立,方法论,全局观念，立足于整体，统筹全局重视部分的作用,系统优化的方法（四层）,方法论,第七课 唯物辩证法的联系观 1.联系的普遍性原理联系是事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用，联系是普遍的，要求我们要用联系的观点看问题。+材料分析（例如：影响、制约、关系到、引起、相结合、合作、有利于、会促进、会带来、协调）2.联系的客观性原理联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，联系是客观的，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；+材料分析人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。+材料分析（兴建重大工程，出台新举措，新的沟通桥梁）,3.联系多样性原理事物的联系是多种多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+材料分析3.（分化）联系多样性原理事物的联系是多种多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+材料分析既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；+材料分析既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件+材料分析既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件+材料分析（材料：多角度、多种途径、多渠道、条件的多样性）,4.整体和部分辩证关系的原理整体与部分既相互区别，又相互联系，密不可分。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能，要求树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；+材料分析；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。+材料分析；（例：整体：顾全大局、全局观念、从全局着眼、国家利益、系统地看问题、系统工程、长远利益、全国一盘棋；做事要通盘考虑，综合、头痛医头，脚疼医脚部分：区域发展、东中西部，组成部分，三农与全国，结构调整，牵一发而动全身，一着不慎，全盘皆输，木桶原理、局部利益、眼前利益、画龙点睛）,世界是永恒发展的（发展观）,发展的普遍性（实质）,发展的趋势（前途是光明的 道路是曲折的）,发展的状态（量变与质变的关系）,第八课 唯物辩证法的发展观,辩证否定观,方法论,要求我们树立创新意识,方法论,要求用发展的观点去看问题，反对用静止地观点看问题,既要对未来充满信心，又要做好克服困难，接受挫折与考验的准备。反对盲目乐观主义、悲观失望思想,既要重视量的积累；又要不失时机，促成质的飞跃,方法论,方法论,唯物辩证法的发展观 1.发展的普遍性（实质）原理 世界上一切事物都是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们要用发展的观点去看问题。（例如：创新、与时俱进、促进、进步、更新、刷新、发展、提高，新产品，新局面，新形势，长远利益，战略，前瞻性，从到的发展过程等等）2.事物发展的前进性与曲折性相统一的原理（发展的趋势）事物发展是前进性与曲折性相统一，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要求既要对未来充满信心，支持新事物的成长；又要做好准备，不断克服困难，接受挫折与考验。2.（分层）事物发展的前进性与曲折性相统一的原理（发展的趋势）事物发展的方向是前进的、上升的，要对未来充满信心，支持和保护新事物，促使其成长壮大+材料分析（形势总的是趋向缓和、美好的未来、前进、光明、信心等）事物发展的道路是曲折的、迂回的，要做好思想准备，克服各种困难，接受挫折和考验+材料分析（曲折、反复、坎坷、困难、磨难、问题、挫折、忧患等）,3.量变和质变辩证关系的原理(发展的状态)事物的发展是量变和质变的统一。事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，要求重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。+材料分析4.辩证否定观原理辩证的否定是事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节，其实质是扬弃，既肯定又否定，既克服又保留，要求我们树立创新意识。+材料分析（克服、保留、增添）,3.（分层）量变和质变辩证关系的原理(发展的状态)事物的发展是量变和质变的统一。事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备.我们要重视量变，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。+材料分析量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。+材料分析质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进+材料分析（材料：强调量的积累：逐渐、长期积累、漫长、量的增减，逐步，长期努力，事物构成要素的排列方式，分阶段、有步骤，结构调整，循序渐进，防微杜渐，一次次;一蹴而就，急于求成 抓住时机，促成质变：奋力一搏，百米冲刺、一鼓作气、抓住机遇、时机、瞻前顾后坚持适度原则：度、适度、火候、分寸、尺度，过犹不及，好事物向坏事转化，过度（过量、过热）,矛盾观,基本属性：同一性和斗争性,特点,普遍性,特殊性,用对立统一的观点看问题,承认矛盾，一分为二的方法,坚持具体问题具体分析,坚持两点论和重点论相统一,辩证关系：坚持共性与个性的具体的历史的统一,主、次矛盾辩证关系、矛盾的主、次方面辩证关系,第九课 唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）,1.矛盾的基本属性的原理（矛盾双方对立统一的原理）矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾的基本属性要求我们坚持用一分为二的观点看问题，防止片面性。+材料分析1.（分层）矛盾的基本属性的原理（矛盾双方对立统一的原理）矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾的基本属性要求我们坚持用一分为二的观点看问题，防止片面性。+材料分析矛盾双方相互排斥、相互对立；+材料分析矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化+材分析同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。+材分析材料：一物两体，双刃剑、利与弊、机遇和挑战、优势和劣势、成绩和问题、优点和缺点等同一性：相互依存、依赖、相反相成、相辅相成、相得益彰、双方转化等，转“危为”机“。“变废为宝”、“化害为利”斗争性：排斥、对立、斗争、区别、差异、相异等 2.矛盾的普遍性原理矛盾的普遍性即事事有矛盾，时时有矛盾，要求承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。材料：一物两体，双刃剑；既相互区别，又相互联系、居安思危；正视、化解矛盾，面对现实等,3.矛盾的特殊性原理矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，矛盾的特殊性原理，坚持具体问题具体分析+材料分析3.（分层）矛盾的特殊性原理矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，矛盾的特殊性原理，坚持具体问题具体分析+材料分析不同事物有不同的矛盾+材料分析同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾+材料分析同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性+材料分析（材料：特色、具有不同特点；区分对待；用不同的方法去解决不同的问题；不同情况；不同历史时期，实施不同的政策；因地制宜、因人而异）,4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，坚持共性和个性的具体的历史的统一+材料分析4.（分层）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理（1）矛盾普遍性和特殊性的关系，是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系（2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；+材料分析（3）特殊性离不开普遍性。+材料分析（4）矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化材料：先试点，后推广经验；典型示范；共同但有区别；既是民族的，又是世界的；一般经验与个别指导相结合；既学习经验，又结合本地实际；马列主义和中国实际相结合、中国特色的社会主义、借鉴经验；解剖麻雀；从群众来，到群众中去,5.主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理主要矛盾在事物发展中居支配地位，起决定作用，主、次矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化，要求坚持两点论与重点论的统一5.（分层）主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理 主、次矛盾的辩证关系原理要求坚持两点论与重点论的统一。主要矛盾在事物发展中居支配地位，起决定作用，要求着重把握主要矛盾，抓重点。+材料分析主、次矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化，这要求我们既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾+材料分析材料：办事情，决定事物进程的举措，“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“核心问题”、“作为主线”、“作为主题”、“第一要务”、“重中之重”,6.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的主、次方面相互排斥、相互依赖，并在一定条件相互转化矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理，要求坚持两点论和重点论相统一6.（分层）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求坚持两点论和重点论相统一矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要求着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。+材料分析矛盾的主、次方面相互排斥、相互依赖，并在一定条件相互转化，要求既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面+材料分析材料：看问题，评价人与物，“抓主流”、“抓本质”、“总的来看”、“辨方向”、“识大局”、“分析形势”、“判断性质”,7.如何体现“对具体问题具体分析”（1）在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。+材料分析（2）具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。（具体分析不同事物矛盾特点 具体分析不同阶段矛盾特点 复杂事物中，具体分析主、次矛盾 具体分析事物矛盾的不同侧面，分析矛盾的主、次方面）+根据材料具体分析（3）具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。+材料分析8.坚持两点论和重点论相统一的原理（1）主要矛盾和和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理，要求坚持两点论和重点论相统一（2）坚持两点论就要看到主、次矛盾和矛盾的主、次方面。+材料分析（3）坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面+材料分析（4）要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。,唯物辩证法,总特征（基本观点）,实质与核心（根本观点）矛盾的观点,要求（本质）,联系的观点,发展的观点,辩证否定观,创新是民族进步的灵魂,反对形而上学,科技创新,理论创新、制度创新,文化创新,1.辩证否定观原理 辩证的否定是事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节，其实质是扬弃，既肯定又否定，既克服又保留，要求我们树立创新意识。+材料分析（克服、保留、增添）1.（分层）辩证否定观原理辩证否定观原理，要求我们树立创新意识+材料分析辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。+材料分析辩证的否定是是联系的环节、发展的环节+材料分析辩证的否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留。+材料分析材料：改进；改革；不迷信权威；创新；自主开发、创新，新产品，新思路，新方案，新突破；继承与创新，取其精华、去其糟粕，全盘否定、完全肯定等,4.创新的唯物辩证法的依据发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求用发展的观点去看问题+材料分析 辩证的否定是事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节，其实质是扬弃，既肯定又否定，既克服又保留，要求我们树立创新意识+材分析 5.坚持唯物辩证法，反对形而上学联系的观点与孤立的观点的对立发展的观点与静止的观点的对立 全面的观点与片面的观点的对立是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力，是唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。唯物辩证法承认矛盾，主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学否认矛盾，用孤立、静止、片面的观点看问题。,实现人生价值（价值观、人生观）,社会历史观（认识社会、寻觅社会的真谛）,社会发展的规律,社会历史的主体观,社会存在与社会意识辩证关系（2）社会历史发展的总趋势、我国社会主义改革的性质和根本目的,价值观的导向作用（为什么）,实现人生价值的途径（怎么办）,正确进行价值判断与价值选择（怎么办）,历史唯物主义,人的价值的内涵 价值观的导向作用,根本途径客观条件主观条件,自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上,第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 第十二课 实现人生的价值,第四单元 认识社会与价值选择1.社会存在与社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。+材分析社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有能动反作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会存在起积极的推动作用+材料分析2.社会意识具有相对独立性社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的变化而变化发展，但社会意识具有相对独立性，社会意识有时落后于或先于社会存在而变化发展+材料分析。社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识促进社会存在的发展，落后的社会意识则阻碍社会存在的发展+材料分析。,5.人民群众是历史的创造者原理 人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量，要求坚持群众观点和群众路线+材料分析（材料：人民，群众利益，民生，以人为本，人权等、农民、尊重民意、民主执政、群众实践活动）5.（分层）人民群众是历史的创造者原理人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者人民群众是社会物质财富的创造者，+材料分析人民群众是社会精神财富的创造者，+材料分析人民群众是社会变革的决定力量，+材料分析人民群众是历史的创造者。要求坚持群众观点和群众路线（相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。或者一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去）+材料分析6.重要知识：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。我国社会主义改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展，社会主义改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。,7.人的价值 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要；对一个人价值的评价主要看他的贡献。+材料分析（某人作出了贡献）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生价值还包括社会对个人的尊重和满足.+材料分析（获得荣誉、赞扬、奖励）8.价值观的导向作用原理 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，要求我们坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择8.（分层）价值观的导向作用原理价值观对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，要求坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重大的导向作用+材料分析价值观是人生的重要向导+材料分析,9.正确的价值判断与选择 正确的价值判断与选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，维护人民利益作为最高的价值追求。+材料分析10.人生价值的创造和实现 在劳动与奉献中创造价值，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径 在个人与社会的统一中实现价值，以社会提供的客观条件为前提 在砥砺自我中走向成功：需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；+材料分析需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；+材料分析需要坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。+材料分析,重要知识点：价值判断与价值选择的特点（1）价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，价值判断和价值选择具有社会历史性特征。（2）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。（3）价值冲突（主体差异性）人们的社会地位不同，需要不同；认识事物的角度不同；所站的立场不同，价值判断和价值选择就不同。,重温我们所执着的易错知识1.成功者与空谈者的区别在于：成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明，实践具有2.我国用“长征三号乙”运载火箭，将法国泰雷兹阿莱尼亚宇航公司制造的W3C通信卫星成功送入预定轨道。这体现了实践具有 A.客观物质性 B.历史性 C.能动性 D.直接现实性,实践的直接现实性（通过实践，把主观变为现实存在）客观物质性：不随心所欲能动性：有目的、有意识的活动。（目的、计划，方案、规划、意识的作用）实践的社会性，实践的主体:人处在一定的社会关系中。实践需要人与人的合作（合作、协调、联系）。实践的历史性，实践活动是历史发展的（变化、发展，强调历史过程）,1.D 2.C,重温我们所执着的易错知识,1泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明A真理与谬误相比较而存在 B真理与谬误相互区别C真理以谬误为基础而存在 D真理与谬误相互融合2A接种牛痘是人类攻克天花的终极真理 C认识对人类实践活动具有积极的作用 D只有亲身参与实践才能获得正确认识3.A任何真理都包含着谬误的成分，要正确对待错误,1.真理和谬误有严格的界限（对立），真理和谬误相伴而行（统一）2.真理一定是正确的,真理的基本属性是客观性真理面前人人平等；真理具体的有条件的真理和谬误相伴而行3.意识、认识、社会意识、价值观、理想有正确与错误之分，反作用具有促进或阻碍双重作用。4.区分“来源”和“途径”。认识的来源是唯一的，即实践。但获得认识的途径有直接经验和间接经验。直接经验即实践。间接经验，例如书本、网络等。从根本上都来源于实践,1A,重温我们所执着的易错知识,1.认识的内容是主观的，认识具有自觉选择性认识的根本任务是指导实践 2.“是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各持己见，莫衷一是。从认识论角度看，出现这种情况的原因有 不同认识主体对同一事物的认识总是不同的 真理总是在发展中不断超越自身 事物本质的暴露和展现需要一个过程 人们对事物的认识会受到主观因素的影响A B C D3.从十六大提出“全面建设小康社会”到十八大提出“全面建成小康社会”，随着中国特色社会主义的深入发展，小康社会的内涵和意义不断地得到丰富和发展。这体现了在实践中追求和发展真理 真理总是被不断推翻的认识具有反复性和曲折性 认识具有无限性和上升性A B C D,认识的反复性要获得一事物的正确认识要经过多次反复；认识的无限性（高层次、高水平、深度）无限发展、永无止境真理没有被推翻，是不断向前发展 区分认识的差异性与真理的客观性（唯一）,2D 3C,重温我们所执着的易错知识,1.历史上，我们的草原曾经是如此葱郁茂盛，而今，草原退化成“风吹草低见沙梁”，这表明 B.物质是运动变化的，不存在静止不变的事物A.事物是发展的，要用发展的观点看问题 2.量变和质变是事物发展的趋势事物的变化发展总是从量变开始的，变化发展实质是量变3.下列与都是从“一”开始蕴含的哲理一致的是善不积不足以成名，恶不积不足以灭身 一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千里之堤大河有水小河满，小河无水大河干宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,变化不等于发展，只有前进的、上升的运动和变化才是发展 事物的发展的趋势是前进性（方向、前途）和曲折性（道路）的统一事物发展的状态是量变与质变的统一。事物发展的趋势是前进性与曲折性的统一。2.“人们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。”并不意味着人们可以根据自己的需要建立联系。整体统帅部分，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用但认为部分决定整体是错误的“整体功能总是大于各部分功能之和”错误。（结构是否优化、合理、有序）,整体与部分的辩证关系,发挥主观能动性,1B,重温我们所执着的易错知识,1.处理好世界上不同文明之间的关系；“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。其中蕴含的哲学道理有：A.事物的矛盾具有特殊性（差别、差异）B.事物的矛盾具有普遍性（共性）C.矛盾的特殊性寓于普遍性之中 D.矛盾的特殊性也离不开普遍性2.下列说法中合理的是“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”A.B.C.D.3.区分整体与部分、共性与个性的关系（分别属于？）我们每个人都有自己的梦，而实现中华民族伟大复兴的中国梦是每个中国人的共同梦”每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。,1D2C,重温我们所执着的易错知识,任何事物都有自己的优点和缺点。（）（不能将两点简单地理解为就是优点和缺点）矛盾越少越好。（）（矛盾是客观的）矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。（）（普遍性寓于特殊性当中，特殊性包含普遍性）普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。（）（是共性和个性、一般和个别的关系）矛盾的普遍性和特殊性是性质范畴，二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含矛盾普遍性。/先试点，后推广/典型示范/共同但有区别/是民族的，又是世界的*整体和部分的关系侧重谁大谁小、结构优劣与否，整体包含部分，但不是事物各部分的共同本质，不能说整体寓于部分之中。全局/整体/系统/局部利益、眼前利益/区域发展，结构调整/核心、关键；2.（水果论）共性个性（），不合理（共性离不开个性,矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来)。（白马非马）个性共性（），不合理（个性离不开共性,特殊性中包含普遍性）,重温我们所执着的易错知识,从关键词中寻找矛盾论（原理名称）1.“双赢”、“双刃剑”、“成就、困难”、“机遇、挑战”、“相反相成”，“顾上不顾下”“顾前不顾后”一事物、两个方面即一物两体、一分为二：矛盾是对立统一，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。2.漫画画靶、回避矛盾、掩盖矛盾、夸大矛盾/或者同类事物的共性（文化是世界的，中华文化走出国门，得到他国认可）：矛盾的普遍性、客观性 3.“根据特点、根据具体情况，制定相关政策”、“特色”、“特征”：矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。4.“中国特色社会主义”、“越是民族的、越是世界的”、“试点推广”、“抓好典型”、“一般号召和个别指导”、“共同但有区别”：矛盾普遍性和特殊性相统一。5“办事情”（如此修理、如此修补）“第一（要务）”、“重点”、“关键”、“首要（问题）”、“中心”、“重心”、“重中之重”、“突破口”、“根本途径”、“主题”、“核心”，哲理：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键6.看问题，评价人与事；性质、主流、总体说：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的,重温我们所执着的易错知识,33.一般来说，互联网对社会发展利大于弊，其积极作用是主流，而对于痴迷网络的少数青少年来说，则弊大于利。这是由于矛盾的主要方面与次要方面发生了转化 外部条件起了决定性的作用 矛盾的同一性和斗争性发生了转化 具体事物的性质是由矛盾特殊性决定的A.B.C.D.2关注民生、重视民生、保障民生，改善民生（人民日益增长的物质文化生活需要），也是当前构建社会主义和谐社会的关键所在。这说明3.“集中优势兵力”“反对两个拳头打人（不分主次）”包含的哲学道理是A我国社会主要矛盾和次要矛盾的地位已经变化（1965年）B民生问题作为次要矛盾制约着主要矛盾的解决C解决民生问题是解决社会主要矛盾的具体体现（抓关键、抓重点、抓主要矛盾）D抓主流、抓本质,矛盾双方一定条件下可相互转化；矛盾特殊性是事物差异的依据,1C23C,重温我们所执着的易错知识,1.辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证否定是发展的环节，因为A发展的实质是新事物代替旧事物 B发展是量变和质变的统一C发展是前进性和曲折性的统一 D发展唯物辩证法的一个总特征,辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。强调发展的实质辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。强调新对旧事物的批判地继承,1A,重温我们所执着的易错知识,1近日一家媒体就“你所关注的热点话题”，分别对外来务工人员和城市居民进行了调查，调查结果显示，不同对象所关注的热点不同。从哲学上看，其原因是2.众志成城、团结奋战、顽强拼搏、勇于奉献、患难与共、互助友爱的抗灾精神是我们中华民族最可宝贵的精神财富，是我们战胜一切艰难险阻、不断夺取胜利的力量源泉。这体现的历史唯物主义道理是A社会存在决定社会意识 B社会意识具有相对独立性C社会意识对社会存在具有反作用,区分：关键谁引起谁即谁是因谁是果。（1）社会存在决定社会意识：（社会环境、所处的社会地位、社会经济关系、社会实践不同）形成的社会意识也不同即性质决定性质变化发展决定变化发展社会意识是对社会存在的反映（性质：如实反映与歪曲反映）（2）社会意识具有相对独立性：社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的变化而变化发展，但不完全同步，落后于或先于社会存在而变化发展。社会意识对社会存在具有反作用：（促进和阻碍的双重作用）先进的社会意识促进社会存在的发展，落后的社会意识则阻碍社会存在的发展。,1A2C,重温我们所执着的易错知识,生产力（生产工具、劳动者、劳动对象）；生产关系（生产资料所有制、产品分配制度、人们在生产中的地位与关系经营方式）生产力与生产关系之间的辩证关系原理【经济体制（所有制、分配制度、经营方式）改革】经济基础（生产关系的总和）；上层建筑（政治、法律制度和设施、思想观点和意识形态）经济基础与上层建筑的矛盾【政治体制（民主法制建设、政府机构）、文化体制改革）】,1.2013年，我国政府更加重视改革顶层设计和总体规划，大力推进经济体制改革，积极稳妥地推进政治体制改革，为科学发展提供有力保障。其哲学依据是生产力要适应生产关系的状况 上层建筑促进生产力发展上层建筑对经济基础有反作用 生产关系对生产力有反作用A.B C D 2.随着我国经济实力的增强,文化体制改革势在必行。这蕴含的历史唯物主义哲理是3.从历史唯物主义角度看，深化行政管理体制改革最重要的哲学依据是,1B23经济基础与上层建筑的关系,1.劳动群众的实践是一切精神财富形成和发展的源泉2.人民群众是创造社会历史的源泉 决定社会历史的性质3.所谓的价值观是指：A.人们对于人生目的、意义的总的看法和根本的观点 B.人们对于整个世界的总的看法和根本观点4.不同的人生态度决定了不同的人生轨迹 5.事物是否具有价值，取决于人们的价值判断6.价值判断和价值选择必然具有阶级性 7.社会价值观的主导者历来属于人民群众 8.发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导,重温我们所执着的易错知识,人生价值的实现离不开个人的主观条件，但不能夸大为决定性因素。人生价值能否实现，取决于个人在实践和劳动中对社会的贡献,人民群众,劳动,生产方式,人生观、世界观,影响,物的积极功能与主体的需要,阶级社会,统治阶级,