危险预知训练教材(KY).ppt
危险预知训练,课程用时：60分钟课程目的：为提高员工安全意识和危险预知能力，掌握开展KYT的基本技能,目录,一、安全理念：“0”灾害二、危险预知活动定义三、危险预知的目的四、推进方法五、KYT基础4R法六、KYT分组训练七、个人级别的KYT八、课堂演练,“0”灾害安全理念三原则,一、安全理念：“0”灾害,一、安全理念：“0”灾害,1.“0”伤害原则不是单纯的考虑到不出现死亡和停工对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜在危险进行及时地发现并解决将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切灾害降到0,2.“提前预防”原则 生产车间作业及日常工作中都潜在着危险，在事故发生前发现、认识并避免其发生预防灾害事故的发生！,海因里希法则,一、安全理念：“0”灾害,大家“提前预防”交流,一、安全理念：“0”灾害,3.“参与”原则是为了发现、掌握、解决潜伏在车间及工作台的危险（问题）全体员工团结一致，自主自发的参与是下定决心一定要解决问题的参与积极参与，齐心协力定能做到“0”事故！,一、安全理念：“0”灾害,在工作开始前，在工作的车间进行“有什么危险因素存在吗？”、“那可是很危险呀”这样的简单交流，在可能发生的危险点上达成一致。其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作业中，以保证安全。这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就是危险预知（KY）活动。,二、危险预知活动定义,三、危险预知活动的目的,1.提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。,梯子的角度很正确！,2.高度集中的注意力 对于潜藏“危险点”的重要作业，通过指差称呼，提高注意力，确保防止因“疏忽大意”，“漫不经心”，“不小心”等人的不安全行为而引发的人为事故。,三、危险预知活动的目的,任何人都不可能经常保持高度的注意力集中，有必要实施“指差确认”的措施来集中注意力。,3.增强干劲 彻底地讨论危险点，思考并达成一致，通过交流，提高作业者自身的警觉性，激发干劲,三、危险预知活动的目的,真心实意的交流,产生干劲!,1.指差称呼也可称为边指边说、边说边指2.目标:确保作业者在作业要点安全无误地推进作业而采取的措施,四、推进方法指差称呼,“指差称呼”的效果检测试验的结果（2004年（财）铁道综合技术研究所）,3.指差称呼要点:眼：看着所指对象 口：清晰并大声地说 耳：倾听说话的内容 手：左手垂于腰际，右臂直平伸出，用右手食指指向对象 例:站在正面位置,OK!,四、推进方法指差称呼,1.名称:也可称为指出确认、指喊2.目标:全体组员用手指指着对象，跟着喊标语等进行确认，从而使步调一致，增强整体感，协作感,四、推进方法指差唱和,3.指差唱和要点:伸出手,指向对象并清楚大声地说：“好”!来进行自我确认,四、推进方法指差唱和,1.目标:通过手与身体的接触及指差唱和，进一步增强整体感,四、推进方法Touch and call,2.类型:,3.做法:以组长的“OK!”为信号，组员一起喊“OK”4.何时:接触型：团队早会、团队晚会 实地操练开始、结束时环形：手重叠型:分组后的团队开会时,四、推进方法Touch and call,管理者必须先做表率!去除害羞成分!,好!,四、推进方法小结,五、KYT基础4R法,人的确认 位置(对象的位置、周围环境)姿势(手、头、腕、足、腰的位置)保护具(安全帽、工作服、安全鞋)协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具)物的确认 机械设备（电源、阀门、车辆、天车）手动工具（刀子、锤子的种类和状态）材料（摆放高度、位置、方向、角度）标识（危险物、有害物、严禁动火）保护具（安全带、护目镜、耳塞）,五、KYT基础4R法 1R：现状把握,五、KYT基础4R法 1R：现状把握,把握现状找出潜在危险因素，并说明可能造成的伤害。要通过以下表达方式：如果就会造成不能出现否定性词语：不能，没有注意：在陈述中不要出现改善对策,要点:1.在找出的所有危险项目进行两次筛选，将大家讨论后一致同意的项目确定为最危险项目,五、KYT基础4R法 2R：追究本质,要点:1.不能对他人提出的对策或建议给予否定性评价2.寻求最直接、最节省的改善方法,五、KYT基础4R法 3R：确定对策,要点:1.制定对现场确实方便、快捷、可行的对策，而非用长时间或高费用来改善的方案2.目标明确简洁，15字之内,五、KYT基础4R法 4R：设定目标,六、KYT分组训练分组训练,整列人员确认,(组长),打招呼,健康确认,健康观察（观察者:组长组员）,组员进行自我健康确认,健康提问:面对组员至少向2个人进行提问确认,六、KYT分组训练导入（营造训练氛围）,为了调查油桶中剩余油量,1个人正准备把油桶搬到台秤上去,隐藏了哪些危险呢？,大家一起讨论找出图示中潜藏的危险因素,然后找出項目以上的由“危险要因”想象出来的“現象（事故类型）”对找出的危险因素进行修正,六、KYT分组训练：現状把握,小组讨论4原则）不批评他人的提议）自由说出自己的意见）全员踊跃发言）对他人的建议进行补充改善,把自己当成图示上的人至少找出7项以上的危险要因,六、KYT分组训练：現状把握,用“危险要因”和“现象”的组合把危险表示出来。危险要因由于原因現象的产生 危险要因做了现象的产生,现象例如:掉下摔倒撞到砸脚碰头夹伤卷入划伤轧伤切割伤 骨折烫伤触电等,六、KYT分组训练：現状把握,这就是危险点,从找出的危险项中、大家讨论觉得危险系数高的作为危险重点在找出的危险中觉得这是重要的用标出。接着在有标记的项中选择最危险点用和下划线标出。在组长带领下进行指差唱和进行确认。,1.因为踩着货盘的一端，用力时脚下一滑而摔倒2.油罐贴腹移动，因此看不到脚下，因货盘上的油而滑倒3.滚动油罐时，因为边上油滑手，以致铁桶压倒脚4.放倒油罐时，因货盘上有油导致油罐滑动，撑住时扭伤了腰5.台秤和货盘之间的空隙太大，以至于移上台秤时油罐滑落砸到脚6.货盘与货盘之间有空隙，脚插入进去，扭伤了脚尖7.货盘与台秤由高度差，将油罐搬上台秤时，油罐翻倒砸到了脚,六、KYT分组训练2：追究本质,如果是你会怎么做?,1.不能使用否定的、禁止的语气，制定可实践的、积极向前的具体“行动内容”。2.发言最好包括暂时性对策和永久性对策。3.永久性对策是为今后出现同样作业的情况制定。,（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用印标记出来),六、KYT分组训练3：树立对策,我们这样做,1.擦干油渍 2.穿防滑鞋 3.戴上手套 4.扑上沙子 5.堵上缝隙6.把台秤固定 7.使用叉车 8.固定台秤车轮,重点実施項目,2把台秤固定,擦干净油渍,优秀的对策项目用印和下划线标出作为重点实施,六、KYT分组训练4：设定目标,擦干油渍固定车轮好！,进行3次指出呼称,擦干油渍固定车轮好！,擦干油渍固定车轮好！,六、KYT分组训练指差唱和,小组指差唱和（在组长的带领下进行全员唱和）,擦干油渍固定车轮好！,设定指差称呼项目：,组长,全员,今天,继续“0”灾害行动,好!,接触型（人以上）,圆环型（人）,手重叠型（人以下）,今天,继续“0”灾害行动,好!,六、KYT分组训练结束,1.自问自答卡个人KYT：基于KYT基础4R法，看插图，确定每个事故类型是否有潜在危险，并在潜在的危险中找出1个重点危险，跳过第三轮直接设定、实施重点实施项目、行动目标及指差称呼项目。员工逐项读出“自问自答卡”的检查项目，进行自问自答，发现并把握危险，这便是个人KYT。,七、个人级别的KYT,七、个人级别的KYT,自问自答卡KYT（烧毁废旧文档）自问自答卡1.未被夹住吧？2.未割裂、受伤吧？3.未被卷入吧？4.未坠落吗？未摔倒吧？5.未被烧伤吧？6.未扭伤腰吧？7.未触电吧？8.无其他异常吧？,七、个人级别的KYT,2.提问KY：生产线管理人员向作业中的监督者（组长）及作业者询问该作业的危险，一起预知危险，确认安全。提问KY，是向作业者进行的KY活动实践致以谢意，表示强烈的关心并给予激励的行为。,八、课堂训练潜藏着怎样的危险？,训练1：状况：法兰盘泄漏出蒸汽，爬上梯子去修理。,八、课堂训练潜藏着怎样的危险？,训练2：状况：从仓库中用叉车将货物逐步运出,八、课堂训练潜藏着怎样的危险？,训练3：,八、课堂训练潜藏着怎样的危险？,训练4：,八、课堂训练潜藏着怎样的危险？,训练5：,课程回顾,一、安全理念：“0”灾害二、危险预知活动定义三、危险预知的目的四、推进方法五、KYT基础4R法六、KYT分组训练七、个人级别的KYT八、课堂演练,培训结束谢谢,
