Unit8 How do you make a banana milk shake2单元作业设计.docx

人教版英语八年级下册Unit8作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?单元组织方式6自然单元11重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2d)听说第1课时2SectionA(Grammarfocus-3c)语法第2课时3SectionB(Ia-Id)听说第3课时4SectionB(2a-2d)阅读第4课时5SectionB(3a-selfcheck)写作及应用第5课时二、单元分析(一)课标要求：本单元主要围绕“食物制作”这一话题展开，教材选篇为多模态语篇，包括对话，菜谱等连续性文本和图表，图示和图表等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准(2011年版)(以下简称课程标准)要求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言技能：能听懂关于食物制作的简单对话；听懂英文指令并能根据指示语做出相应的动作步骤。能读懂菜谱；能正确使用表示序列的副词描述出制作食物的简单步骤。2 .语言知识：学习食物制作的动词及短语(turnon,pour.into,cookfor);食物名词(milkshake,ice-cream,yogurt,watermelon,honey,cabbage)以及表示制作顺序的副词(first,then,next,finally)。能正确区分可数名词和不可数名词；能熟练运用Howmuch/Howmany提问。情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，在家能积极主动承担家务。乐于了解他国文化，对家乡产生热爱之情。学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会认识菜谱并根据菜谱指示正确做出食物。5 .文化意识：通过了解美国感恩节的习俗和美食加深对文化异同的理解，建构多元如七视角，培养社会责任感（二）教材分析：本教材版本为人民教育出版社2013年6月第一版新目标（Goforit）八年级上册英语。本册书共包含10单元，每一单元都包含特定的话题，功能，结构，目标语言和相应词汇。本单元是人教版新目标八年级上册第八单元Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?本单元的主题是如何制作食物。通过学会正确使用单词及短语，再学会用序列词描述做一件事情的步骤。使学生积极参与合作，从而培养学生的综合语言运用能力，教材在本单元的开篇设计的活动是制作香蕉奶昔。这样的背景是跟学生的生活息息相关的，容易引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与到活动中。在教学过程中，教师要注重培养学生的实际应用能力。锻炼学生的口语交际能力，让学生在“做中学”。（三）学情分析：对于八年级学生来说，大部分学生已经有了一定的英语学习基础，能听懂老师在课堂上发出的指令，并能积极去参与课堂，学生的动手能力也较强，但英语的口头表达能力和应用能力还有待提高，在课堂上不愿主动开口去说英语，所以针对本单元的情况，设计了一些在做中去完成的活动，帮助学生提高英语运用能力。三、单元学习与作业目标：1 .知识目标：本单元的语言知识目标是能掌握并使用祈使句给出指令；能正确区分可数名词与不可数名词；能熟练运用howmuch/howmany提问；能正确使用表示序列的副词描述做一件事的步骤。2 .能力目标:学生能用表示序列的词FirSt.Next.Then.Finally描述出一件事情的过程，并能根据指令做出相应的步骤。培养学生的逻辑思维及独立思考的能力，锻炼学生的口语交际能力。3 .技能与方法目标：锻炼学生的听说读写能力。能通过体验，掌握按顺序表达食物制作步骤的方法。4情感态度价值观目标：通过学习制作食物，鼓励学生帮助做家务提高学生的动手能力,了解中西方饮食文化差异，了解中国传统节日的饮食习俗以及地方风味小吃。四、单元作业设计思路1、层次性原则在作业设计过程中我根据不同层次学生的实际学习情况，我把每课时的作业分为三个层次；基础巩固类作业；能力提升类作业；创作实践类作业。基础巩固类作业包含对每课时重点词汇和短语的掌握，如抄写单词，短语，给单词进行分类等.能力提升类作业包含归纳总结，绘制思维导图。创作实践类作业包括建构单元知识树，亲自动手制作食物并用英文表达出制作过程。其中基础巩固类作业需要个人独立完成。能力提升类作业和创作实践类作业可以通过小组合作方式完成。不同类型的作业对应有不同的评价标准。2、趣味性原则面对学科繁重的作业任务，许多学生已经疲于面对，因此在布置作业时考虑英语学科的特点，布置多样的作业形式(调查，绘画，思维导图等)能更好地激发学生的学习兴趣，引导他们动用多种感官，全面发展语言能力。五：单元课时作业本单元内容包含SeCtionA和SectionB两部分。课时安排为6课时。第1课时为SectionA(la-2d)听说课;第2课时为Grammar(3a-3c)语法课;第3课时为SectionB(Ia-Ie)听说课；第4课时为SeCtiOnB(2a-2e)阅读课；第5课时为SeCtiOnB(3a-3c)写作课。Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionAla-2d)第一课时作业作业内容：1：基础巩固类作业：抄写单词表上P57-P58单词5遍。并将单词按照可数名词和不可数名词分类。CountablenounUncountablenoun写出自己喜欢的水果沙拉的原料。按照可数名词与不可数名词对原料进行分类。TheingredientsofmyfavoritesaladHowmanyHowmuch2：能力提升类作业：结合自己所画图片向全班同学介绍制作香蕉奶昔或者蔬菜沙拉的制作步骤。会使用first,next,then,finally.3：创作实践类作业：小组合作共同为TheRUSSianSoUP制作一份英文菜谱。完成时间：基础巩固类作业(8mins)能力提升类作业(IominS)创作实践类作业(IOmins)展出学生作业后由教师和学生共同评价，挑选出最优秀的作业张贴在班级。评价实施主体(1)学生能正确工整地抄写单词并正确区分可数名词和不可数名词。及评价标准(2)学生能借助图片口头描述出制作香蕉奶昔和沙拉的的步骤。会使用first,next,then,finally准确表达出制作食物的步骤O(3)学生能根据2d会话的内容制作出TheRussiansoup的谱。作业分析1、本课时的作业目标是掌握相应词汇，区分可数名词和不可数名词。2、能运用firsnext,then,finally清除明了描述出制作香蕉奶昔和蔬菜沙拉的步骤。设计意图英语听力和口语是初中英语教学的主要内容，所以培养学生听力和口语表达是主要任务和目标，本单元第一课时是一节听说课。1、抄写单词的作业能帮助学生掌握单词，要求学生将所学的名词分类可以检验学生能否正确判断单词是可数名词还是不可数名词。2、能力提升类作业可以帮助学生巩固课堂知识运用序列词描述制作食物（香蕉奶昔和蔬菜沙拉）的过程并能锻炼学生的口语表达能力。3、创作实践类作业通过小组合作制作罗宋汤的菜谱，加深学生对2d部分对话的理解，掌握罗宋汤的制作步骤。实现在“做中学”部分作业展 示Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(GrammarFocus)第二课时作作业内容:1：基础巩固类作业：(1)选择用howmany/howmuch来提问How(much/many)bananasdoweneed?How(much/many)sugardoWeneed?How(much/many)breaddoWeneed?How(muchmany)tomatoesdoWeneed?How(muchmany)cheesedoweneed?2 2).在课本中寻找更多的名词并选择用howmuch或howHowmuch说出做某一件事的过程。学生可以自行选择自己感兴趣的事件，如制作牛肉面，做西红柿蛋汤.3.创作实践类作业：小组分工合作用思维导图形式总结出本课时的语法要点。如给名词分类，如何描述做一件事情的步骤。完成时间：基础巩固类作业(8mins)能力提升类作业(IOmins)创作实践类作业(IOmins)评价实施主体及评价标准展出学生作业后由教师和学生共同评价，挑选出最优秀的作业张贴在班级。1 .学生能正确使用howmany或howmuch对名词数量进行提问。2 .学生能正确清楚的使用first,next,then,finally描述做一件事情的步骤。作业分析1 .本课时的作业目标是掌握以下词汇，sugar,cheese,popcorn,com,machine,dig,hole<>2 .学生能区分可数名词和不可数名词并用howmany或howmuch对名词进行提问。3 .学生能用First,Then,Next,Finally,描述做某一件事的过程O设计意图1 .通过做选择howmuch或howmany帮助学生掌握可数名词和不可数名词。让学生自己去搜索更多的名词并判断它们是否可数可以扩展学生的词汇量并加深对可数和不可数名词的认识。2 .能力提升类作业可以帮助学生巩固课堂知识运用序列词描述做某一件事的过程。提高学生的口语表达能力。Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionBla-le)第三课时作业作业内容：1.基础巩固类作业：抄写以下单词sandwich,butter,Ulrkey,lettuce,PieCe单词5遍。并用howmany/howmuch来对名词的数量进行提问。为自己喜欢的三明治填写配料表TheingredientsofmyfavoritesandwichHowmanyHowmuch部分作业展示3.创作实践类作业通过小组合作共同绘制思维导图让学生对 本节课内容进行总结，是对知识的输出过程。2 .能力提升类作业：结合自己所画图片向全班同学介绍制作三明治的原料以及步骤。3 .创作实践类作业：两人一组分工合作，一人提出英文指示,另一人按照指示制作出三明治。完成时间：基础巩固类作业(8mins)能力提升类作业(IominS)创作实践类作业(15mins)评价实施主体及评价标准展出学生作业后由教师和学生共同评价，挑选出最优秀的作业张贴在班级。1 .学生能正确工整地抄写单词并正确区分可数名词和不可数名词。2 .学生能依据自己的喜好制作出自己喜欢的三明治配料表。3 .学生能根据英文指示制作出三明治。作业分析本课时的作业目标是，区分可数名词和不可数名词并用howmuch/howmany对其数量进行提问。能用first,next,then,finally描述制作三明治的过程。设计意图英语听力和口语是初中英语教学的主要内容，所以培养学生听力和口语表达是主要任务和目标，本单元第一课时是一节听说课。1 .抄写单词的作业能帮助学生掌握单词，要求学生将所学的名词分类可以检验学生能否正确判断单词是可数名词还是不可数名词。2 .能力提升类作业可以帮助学生巩固课堂知识运用序列词描述制作三明治的过程并能锻炼学生的口语表达能力。3 .创作实践类作业通过2人小组合作制作三明治，一人口述指令，一人按照指令行动。既提高了学生的口语表达，也锻炼了学生的听说能力。实现在“做中学”。部分作业展示Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionB2a-2e)第四课时作业作业内容：1 .基础巩固类作业请用课文中所学单词和短语填空并总结出文中重要短语和句型。昨晚他关上了电脑，然后打开了电视。Hethecomputerandthetelevisionyesterdayevening.先替客人削个苹果才是礼貌的。politeanapplefortheguestfirst.你妈妈昨天买了多少袋牛奶？milkdidyourmotherbuyyesterday?请把面粉和水混合在一起。Pleasetheflourandwater.我能把水倒进水果汁中吗？CanIthewaterthefruitjuice?总结出文中重要知识点（短语和句型）。2 .能力提升类作业：从where,why,when,how,what等方面绘制关于ThankSgiVing的思维导图，并根据思维导图口头介绍感恩节的相关情况；根据图示口头描述howtomakeaturkeydinnero3 .创作实践类作业：小组合作搜索关于中国传统节日的信息,班级汇报中国传统节日以及传统食物。完成时间：基础巩固类作业（8mins）能力提升类作业（IOminS）创作实践类作业(IOmins)评价实施主体及评价标准展示学生作业后由教师和学生共同评价，挑选出最优秀的作业张贴在班级。1 .学生能正确运用文中单词和短语填空。标准答案：(l)tumoff,turnon.(2)It,s,peel.(3)Howmanybagsof(4)mixup.(5)pourinto.2 .学生能根据课文内容绘制出关于Thanksgiving的思维导图并根据思维导图介绍Thanksgiving的情况。学生能根据图示完整的表达出制造UIrkeydinner的步骤。3 .学生能通过小组合作方式共同搜索中国传统节日的相关信息并用英文介绍中国传统节日和传统食物。作业分析本课时是一节介绍西方感恩节和其传统食物一火鸡的阅读课0学习完本课后学生能对感恩节有更深刻的认识并了解火鸡的制作过程和方法。同时，教会学生从Where,why,when,how,what等方面绘制思维导图，了解传统节日。加深学生对中国传统节日的了解，如节日的由来，风俗，传统食物名称及制作方式。设计意图1 .基础巩固类作业，通过填空复习文章中出现的重点词汇,短语和句型。让学生自己总结出课文中重要知识点能很好记忆并复习文中知识点。2 .能力提升类作业，通过绘制思维导图帮助学生了解Thanksgiving的相关情况。并让学生学会从what,when,where,how,why等方面去了解传统节日。加深对文章的理a力要求学生根据图片口头描述制作火鸡的过程，可以提高学生的口语表达以及对所学知识的运用能力。3 .创作实践类作业通过小组合作搜索更多关于中国传统节日和食物的信息，可以加深学生对中国传统节日的了解。也为下一课时的写作提供了丰富的话题和信息储备。部分作业展示-rfH/'IIY”14,fiw*0FM“f3.fA44*Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionB3a-selfcheck)第五课时作业作业内容：1.基础巩固类作业：Thinkofafavoritefoodinyourometown,finishthechart.MyfavoritefoodinmyhometownThenameofthefoodTheingredientsHowtomakeHowmanyHowmuch2.能力提升类作业：为你家乡的一道传统美食制作一个英文菜谱。3 .创作实践类作业：小组合作设计一款黑暗料理菜谱并口头介绍自己组疯狂料理的制作过程，与其他小组分享。评选出最优小组。完成时间：基础巩固类作业（8mins）能力提升类作业（IominS）创作实践类作业（IOminS）评价实施主体及评价标准展出学生作业后由教师和学生共同评价，挑选出最优秀的作业张贴在班级。(I)学生能介绍自己家乡的一道美食并了解其原材料和制作过程。(2)学生能用英文为自己的家乡美食制作菜谱。(3)学生能小组合作集思广益发挥创造力创造出一款疯狂菜谱并能清楚完整地介绍制作过程。作业分析本课时是一节写作课，课后作业是介绍自己家乡的一道美食，作业要求大部分同学能理解这道美食的原料和制作过程并能用英文表达出来。设计意图(1)基础巩固类作业通过表格形式让学生填写相应的内容,相对而言大部分同学都能完成表格填写(2)能力提升类作业要求把表格中的信息转化为句子和文章，完整陈述制作过程，这是对本单元所学内容的应用和输出，教师可提供一定的语言支架。(3)创作实践类作业是设计一款黑暗料理，能发挥学生的创造性锻炼学生的口头表达能力。部分作业展示*“，tur,t.CmI*u*431/&r*MMt4k尸t9d也产M松II11.u*I/尸六、单元质量检测作业(一)作业内容1、听力训练:根据听力材料，完成下列表格。AnnaisteachingJohntoasandwich.,sheputssomebutteronapieceof,Afterthatsheupatomatoandanonion.Thenshethesetothesandwich.Andthensheputssomelettuceandsixpiecesofonthesandwich.Next,sheputsaofsaltonthebeef.,sheputsanotherpieceofbreadonthetop,Wow,itlooksgreat.2、单项选择1. -Let'smakefruitsaladA.No,mnotB.ThankyouC.That,sallrightD.That'sagoodidea2. -Whereareyougoingduringthesummervacation?-mgoingtoLondon.It'sinIhearit'sbeautifulthere.A.AmericaB.AustraliaCJapanD.England3. Hefilledtheboxbooks.A.withB.forC.ofD.In4. -Whatdoesthelook?-Itlookslikesugar.A.saltB.butterC.comD.pepper5. -_areallthosegifts,Tommy?-$20.A.HowmanyB.HowmuchC.HowlongD.Howoften3、完型填空（共1题）Ilikeeatingchickenhamburgers.They'remyfavorite._lyoulikethem,letmetellyouhowtomakea2_hamburger.First,checkyouhavealltheingredients（原料）.Youneedtwo_3ofbread,somechickenandlettuce.You_4needonespoonofcreamandsomerelish.Nextputthechicken5onepieceofbread.Putthelettuceonthechicken6_somerelishandthecreamtothelettuce.Put7_pieceofbreadonthetop.Nowthegreatchickenhamburgeris8_.Butyoucan'teatit.Putitintoapaperbag.Thenputthebagintheovenandturnontheoven.Afterabouttwentyseconds,_9theovenandtakeoutyourchickenhamburger.Youcanenjoyitnow.Butyoushouldn'teathamburgers10,becausethey'renotgoodforhealth.1 A.AndB.IfC.SoD.But2A.turkeyB.duckC.chickenD.beef3A.spoonsB.cupC.PieceD.pieces4A.alsoB.tooC.can'tD.don'tA.inB.onC.lntoD.to6JA.PutB.PourC.AddD.Mix7A.otherB.theothersC.othersD.theother8A.deliciousB.OKC.goodD.super9A.tunoffB.turnonC.cutupD.turnup10A.everB.hardlyC.neverD.often4、阅读理解Myfamilymakesthebestchickensalad.DadPrePareS（准备）alloftheingredients（原料）andMommakestherelish.Thereareafewthingsthatmakethischickensaladdifferentfromtheotherchickensalads.First,weusefruitjam（果酱）intherelishYoucanbuyanyfruitjamlikebananajamororangejam.Butwehavebottlesofstrawberryjamthatmymothermadesoweusethestrawberryjam.Second,weputsomegreenOIiVeS(橄榄).Greenolivesgivethesaladaninterestingtasteandmakeabigdifference.Nowletmetellyouhowmyfamilymakesthesalad.First,mixupallofthesaladingredientsinalargebowl.Theingredientsarechicken,tomatoes,greenolivesonionsandapples.Ifyoulikelettuce,youcanalsoputsome.Nextmaketherelish.Pleasemixthejam,thejuiceandthesalt.Finallymixtherelishwiththesaladingredients.Doyouhaveafavoritechickensaladrecipe?Pleasetellusaboutit.YoucanwritetogreensaladlWhomake(s)thechickensaladathome?A.Thewriter.B.Thewriter'smotherC.Thewriter'sfather.D.Thewriter'sparents.2Whatkindofjamdoesthewriter'sfamilyuse?A.Strawberryjam.B.Bananajam.C-Orangejam.D.A11kindsoffruitjam.3Thechickensaladisdifferentbecausethewriter'sfamilyputsA.greenolivesandchickenB.greenolivesandadifferentrelishCJettuceandadifferentrelishD.chickenandadifferentrelish4Ifyouhaveafavoritechickensaladrecipe,youcanthewriter.A.callB.writeanemailtoC.isitD.sendaletterto5ThepassageismainlyaboutA.thewriter'sfavoritedishB.allkindsoffruitsaladsC.adifferentchickenfruitsaladD.thewriter'sfamily.5、任务型阅读GinaGreenisLucy,saunt.Sheisverygoodatmakingmilkshakes.EverySaturday,LucygoestoplaywithLinda,AuntGina,sdaughter.AuntGinaalwaysmakesmilkshakesforthem.Today,shewantstomakeastrawberrymilkshake:Whatsheneeds:*Eightfreshstrawberries.*Fourspoonsofsugar.*Twobigcupsofmilk* Strawberryice-cream* ThreesmallglassesHowtomakeit.* Cutthefreshstrawberriesintosmallpieces* Putthesugaroverthem* Putthestrawberriesinthefridgeforaboutanhour* Takethestrawberriesoutandputthemintheblender* Addthemilkandturnontheblender.* Turnofftheblender,andaddthestrawberryicecreamandmix* Pourthemilkshakeintoglasses.Now,it,stimeforthemtoenjoythestrawberrymilkshake.根据短文内容，回答问题1 .WhendoesLucygotoplaywithLinda?2 .WhatdidAuntGinadobeforeputtingthesugaroverthestrawberries?3 .Howmanystepsarementionedtomakeastrawberrymilkshake?6、单词拼写；根据句意及汉语或首字母提示，填入恰当的单词。(1) Aisaftersummer.It'scool.(2) Youcanseesome(奶酪)ontheplate.It,sformysister.(3) Thosenew(机器)keptrunningforthreehours.(4) Waterboils(沸腾)atatof1000C.(5) Doyoulike(西瓜)?Theyaresosweet.7、完成句子:根据汉语完成句子(1)请开一下电视，汤姆想看足球比赛。PleasetheTV,Tomwantstowatchthefootballgame.(2) .在制作苹果汁之前，你必须切碎它们。Youmustapplesbeforeyoumakeapplejuice.(3) .别忘记加盐。Don'tforgettosome.(4)我们应该凡事感恩。Weshouldeverything.8、写作写一篇文章介绍自己最喜欢的食物，文章内容要包含制作这道菜的材料和制作过程。要求：(1)词数70左右(2)条理清楚，语句通顺，书写清晰规范。(二)参考答案：1 .听力练习：make;first;bread;cut;put;beef;spoon;Finally2 .单项选择：DDAB3 .完型填空：BCDAB;CDBAD4 .阅读理解DDBBC5 .任务型阅读EverySaturday;Cutthefreshstrawberriesintosmallpieces;7steps.6 .单词拼写Autumn;cheese;machine;temperature;watermelons7 .短语填空Tumon;cutup;add,salt;thanksfor8 .作文MyfavoritedishWouldyouliketoeatbeefsandwiches?Doyouknowhowtomakethem?Letmetellyou.First,putsomebutteronapieceofbread.Next,cutupthegreenonionandatomato.Then,puttheseonthebread.Afterthat,putsomelettuceandthebeefpiecesonthebread.Puttwospoonsofrelishonthebeef.Finally,putanotherpieceofbreadonthetop.That'sit!Youcanenjoyitnow（二）作业属性表序号类型对应单兀作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1听力1、2较易改编2单项选择1、2较易改编3完形填空3较易改编4阅读理解1、2中等改编5任务型阅读3中等选编40分钟6单词拼写1、2较易改编7完成句子1、2中等改编8写作3较难原创