Unit7 How much are these socks作业设计单元作业设计.docx

新目标英语七年级上册Unit7设计单位：安庆市桐城市实验中学设计教师：汪春兰李勤赵灯花苏锦萍程爱莲侯敏Unit7Howmucharethesesocks?-、单元信息本息基信学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit7Howmucharethesesocks?单元组织方式（）自然单元O重组单元课时信息序号课时名称课型对应教材内容1第一课时听说课SectionAIa-2d2第二课时语法课SectionA2e-3c3第三课时听说课SectionBla-Ie4第四课时阅读课SectionB2a-2c5第五课时写作课Section3a-SelfCheck1.课标要求本单元话题为购物（shopping）,教材通过一系列的听说读写训练，帮助学生学会谈论服装和价格，掌握购物交际英语，学写购物广告。根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，下面主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元教学内容进行分析。（1）主题：本单元以购物以话题，引导学生学会如何礼貌购物、提供帮助、礼貌表达感谢，提高人际沟通和交往的能力。（2）语篇：本单元围绕谈论服装和购物，设置有听力、对话、广告等多模态语篇，引导学生学会谈论服装和价格、学习礼貌购物语言、学写服装广告等。（3）语言知识：学习sock,T-shirtshorts,sweater,trousers,shoes,jacket等关于衣物名称的名词，描述衣物大小形状（big,small,short,long）和颜色的形容词，以及10-31的数字表达；学习运用"howmuchis/are.7lt,s/They're”句型谈论衣服的价格；学习"CanIhelpyou?Yes,please.八'Htakei七/Hereyouare./You,rewelcome.,等礼貌购物的交际英语。文化知识：了解"do"r（美元）”的货币单位，以及与RMB（人民币）的换算；掌握在英语中如何为他人提供帮助和礼貌应答用语以及表达感谢和对别人感谢的礼貌应答。（5）语言技能：能够谈论衣物的颜色和大小；能够就衣物的价格进行熟练问答；能够应用购物的交际英语进行礼貌提问和应答；理解、读懂服装店广告，并能为服装店写简单的促销广告。（6）学习策略：通过观察、比较发现基数词1-30的发音和拼写规律；通过模拟购物来练习、掌握购物的交际用语。2.教材分析I clothecolorIpriceIoffer helpI showTalk aboutShoppingQ）单元内容分析本单元以购物（ShOPPMg）为话题，围绕着谈论服装颜色大小、询问价格和礼貌购物等语言功能展开了听、说、读、写的任务活动。SectionA（第一、二课时）通过衣服与图片配对，引出关于衣服的重点词汇和句型；通过一系列听说训练，引导学生描述服装的颜色，形状，大小特征，并呈现句型HoWmUChis/are?Il's/They're;通过购物对话，引导学生模拟购物情景，进行口语交际；围绕谈论服装和询问价格的语法，展开语言训练。SectionB（la-2c）（第三、四课时）在SectionA基础上的知识的扩展和综合运用。在SectionB中先是围绕购物和数字，展开听说训练；然后是围绕导购广告展开阅读训练，并引导学生归纳广告的写作结构和语言。SectionBSa-Selfcheck（第五课时）为服装店写促销广告，实现语言的输出；对本单元的重点词汇以及语言运用能力的自我评价。（2）单元内容框架Unit7Howmucharethese3.学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）WhattheyWilllearn（将知）七年级的学生在语言知识层面已经储备有对名词的单复数概念、how不能准确描述对衣物的喜好，和用英语谈论衣物的价格；熟练表达对服装的喜好、谈论衣物价格；掌握购物礼貌用语，引导的疑问句以及代词(人称代词，物主代词，指示代词)的认识和语言基础；购物的话题贴近学生生活，也易于激发学生的兴趣。不能熟练应用购物交际英语进行礼貌应答；没有接触过广告阅读材料，不会进行为服装店促销的广告写作。熟练进行购物的模拟对话；掌握广告的语言，能够为服装店写简单的促销广告；养成合理消费、勤俭节约的习惯和生活理念。三、单元学习与作业目标1 .单元学习目标本单元通过一系列听说读写的训练，学生从中能够掌握有关服装的名词及其单复数的用法，掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词，熟练运用指示代词，学会正确拼写拼读10-31的基数词。学会运用h。WmUCh句型来询问价格，谈论衣物，学会阅读并写作关于服装店的英语广告。并通过对购物及对衣物喜好的表达，引导学生养成礼貌购物，理性消费的好习惯。同时，引导学生学会合作、运用思维导图分析归纳的策略和方法。单元学习目标课时课时学习目标(1)语言能力：能够准确描述衣物的颜色和大小，并谈论衣物的价格；能够模拟购物情境，礼貌提供帮助、表达感谢，并应答。能够读懂服装店广告，并为服装店写简单的促销广告；(2)文化意识：了解“dollar”的货币单位，以及与R1(人民币)的换算；了解英语中提供帮助、表达感谢的礼貌用语。(3)思维品质:学会用思维导图归纳所学知识和语言结构，理清阅读文章的脉络和思路。(4)学习能力：能够整理、归纳课时和单元语言知识，并在情境中运用所学语言；学会在合作模拟购物情境中学习购物交际用语。第一课时掌握有关服装的重点词汇，学会运用iiHowmuchisare.7lt,sThey,re.,句型谈论衣服的价格；了解do/如的货币单位。第二课时能够谈论衣服的大小、颜色，表达对服装的喜好；能够运用礼貌语言进行购物，掌握提供帮助、表达感谢及做出应答的交际英语。学会在合作中完成任务。第三课时熟练运用基数词表达衣物的价格；进一步在模拟购物的情境中，巩固重点句型的运用。第四课时能够读懂、理解服装店促销广告；总结、归纳广告文章的写作结构和内容。第五课时能够运用所学语言和句型结构，为服装店写简单的促销广2.单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标(1)语言能力：掌握本单元重点词汇和谈论衣物价格的句型，并能在语境和具体任务中正确运用单元目标语言；能够读懂服装店广告，并为服装店写简单的促销广告。(2)文化意识:在口语交际中掌握提供帮助、表达感谢的礼貌用语。(3)思维品质:学会运用思维导图整理归纳本单元语言知识和梳理语篇信息，培养思维的逻辑性。(4)学习能力：学会整理、归纳所学内容，提升自主学习的能力；在对话、调查等任务中获取一定的交际策略，培养学习能力。第一课时巩固对本课时重点单词、句型的掌握和在语境中的运用；培养学生运用所学语言进行口语交际的能力。第二课时巩固检查学生对单元目标句型的掌握和运用；M练、提升学生对文本的理解和语言运用能力；培养学生在情境中应用目标语言，以及口语交际、表演的能力。第三课时巩固10-31基数词的熟练读写；学会运用思维导图对所学内容进行归纳；对教材听力进行改编，培养学生运用英语解决实际问题的能力。第四课时检查学生对阅读文本的理解、分析和归纳能力。利用情境巩固对单元重点句型的掌握。培养学生的口语交际和表演能力。第五课时巩固检查学生对目标句型的掌握与运用；设计制作海报，写促销广告，提升学生的写作能力和对语言的综合运用。四、单元作业设计思路自“双减”政策实施以来，如何优化作业设计、确保达到减负提质的效果是摆在老师们面前的又一重要课题。传统英语作业存在诸多问题，如：形式机械单一，缺乏多样化；过分关注对语言知识的检查，缺乏对学生能力的培养和情感上的教育;难度统一，缺乏个性化；评价方式单一，以教师评价为主，忽略学生在评价中的地位和作用等。本作业设计以“双减”政策为指导，力求克服传统作业的缺点，设计思路如下：1.紧扣单元主题，确保单元作业的科学性。作业设计紧扣本单元购物主题，围绕对本单元重点单词、句型和语言知识的检查、巩固和培养学生的语言综合运用能力的目的，共设计有5个课时作业和单元检测作业。既保证每课时作业设计的科学合理，又关注到课时之间的连贯性和循序渐进性。2.创新作业形式，关注作业内容的生活化。每课时除书面作业外，还设计有口头作业，如观看英语动画片PePPaPig,还有调查汇报、走访服装店、模拟开店拍摄视频等，作业形式多样；同时，遵循语言学习为生活服务的理念，尽可能赋予作业生活化的情境，让学生学会运用英语解决实际问题。3重视能力训练，着眼学生核心素养的培养。除了传统的考查语言知识的作业外，作业更关注学生学习能力、思维能力和文化意识的培养，既考查对语言知识的掌握和在语境中得运用，又凸显对学生在情境中综合运用语言能力的培养。4,分层设计作业，关注个体的差异性。作业设计中充分考虑到学生学习能力上的个体差异，每课时设计有基础作业、提升作业和拓展作业，以满足不同层次学生的需求。5.评价科学有效，发挥学生的主体作用。一是评价主体多元化，除教师评价外，充分发挥学生作为评价主体的作用。二是评价方式多样。评价过程中，学生在教师的引导下，采取自评或互评、集体讨论等不同方式。五、课时作业第一课时(SectiorM1a-2d)设计教师程爱莲(一)基础作业1.作业内容一.根据句意及首字母提示完成句子。I.-Howmuchisyourwhiteshirt?-lt'Stend2 .-Whatcolorarethesho11s7-Theyarep.3 .Thepantsares./wanttobuylongones.4 .Hist_(裤子)areonly¥58.5 .Aretheses(鞋子)yours?二.单项选择.()1.socks20dollars?A.IstheB.AretheC.AretheyD.lsthat()2.-Howmuch_thebluepants?-$20.AJs,It'sB.arefTheseareGaretThey,reD.isflt9S()3.-CanIhelpyou7-A.NofnotC.Yes,helpme.B.Donfthelpme.D.Yesfplease.()4.Hikethosesocks.A.bigpurpleB.purplebigC.purpelbigD.bigPUrPel()5.Thepencilistooshort.lneedalongA.itB.thisC.thatD.one三.根据汉语完成句子。L这袜子多少钱？arethe?2 .这是汤姆的鞋吗？Tom,s?3 .这件体恤5美元。TheT-shirtisfive.4 .那件短裤25元钱。Me25师5 .你女儿喜欢那条长裙吗？yourdaughterthelong?2.评价设计评价标7隹和等级学生自评教师评价优秀良好合格未达标正确率达到90%正确率达到80%正确率达到60%正确率60%以下建议与反馈：3.作业分析与设计意图完成时间/0-/5分钟作业分析第I题检查学生对单词的掌握和在句子中的适当形式的判断；第n、In题检查学生对本课时重点语言知识的掌握。设计意图考查学生对重点词汇和句型的掌握情况以及在语境中的运用能力。语言技能听（）说（）读（J）看（）写（J）作业形式听力作业（）口头作业（）书面作业（J）阅读作业O实践作业O（二）提升作业1.作业内容根据表格内容，两人一组,编对话并表演。ClothesColorSizePricehatpurplebig$5sweaterbrown$8shortsred$6T-shirtgreen$7socksblueandyellowlong$2trousersblack$9Forexample:A:llikebigpurplehats.Doyouhaveone?B:Yes.Look!Wehavebeautifulhats!A:Howmuch.?B:.2.评价设计评价标准和等级学生自评同伴互评优秀良好合格未达标确达流正表'音航确。发渊准畅发音正确清晰，表达较流畅。发音清晰，表达有些错误，对话不够流畅。不能完成对话表演，语言错误很多。建议与反馈：3.作业分析与设计意图完成时间5分钟作业分析在学生掌握了与本单元话题有关的基本语言知识之后，根据表格内容，让学生两人一组进行对话。巩固核心目标句型，培养口语表达能力。设计意图锻炼学生说的能力，更好地发挥听说课的作用，把所学语言知识正确运用到语言的实践中。语言技能听（）说（J）读（J）看（）写（）作业形式听力作业（）口头作业（J）书面作业（）阅读作业（J）实践作业（）（三）拓展练习（选做）1.作业内容Task:OurgreatfashionShoW俄们的服装秀）班上要举办服装秀，要求以小组为单位上台展示。你们小组的成员会以什么样的形象登台呢？请讨论并简单描述你们组的登台服装。Usefulsentences:Whatclothes.7Whatcolorisare.7k,sThey're.Howmuchis/are？It's/They're.Report:InOUrgroup,z1rywiWearaongWhitedress.It'sabout200yua.2.评价设计评价标准和等级同伴互评教师评价优秀良好合格未达标流畅、清晰表达出小组成员的服装、颜色和价格等信息，内容充实，表达准确无误清晰表达出小组成员的服装、颜色和价格等信息，表达较流畅，内容充实；表达准确，有少量错误。能够表达出小组成员的服装、颜色和价格等信息，内容较充实；表达不够流畅，有语言或发错误。未能完成任务，或语言表达错误多。建议与反馈：3.作业分析与设计意图完成时间/0分钟作业分析这是一个小组活动作业，学生运用所学语言谈论并决定参加聚会的服装及其颜色、大小和价格，并画出服装图案，向全班展示，描述其内容。设计意图本单元的话题来源于生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情景。引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性地使用。“超级服装设计师”小组活动，不仅提高了学生的语言综合运用能力，也更好地培养他们团结合作的精神。语言技能听（）说（J）读（J）看（J）写（J）作业形式听力作业（）口头作业（J）书面作业（）阅读作业（）实践作业O参考答案:基础作业：I.dollars2.purple3.short4.trousers5.shoes二.IB2.C3.D4.A5.D.I.Howmuch,socks2.Arethese,shoes3.dollars4.shortsfare5.DoesJikefSkirt提升作业：Sampleconversation:A:llikebigpurplehats.Doyouhaveone?B:Yes,Ihaveonehere.Look!A:Howmuchisit?B:It's5dollars.拓展作业：Sampleanswer:Inourgroup,MaryWiIlwearalongwhitedress.Itfsabout200an.第二课时SectionA2e-3c设计教师汪春兰（一）基础作业1 .作业内容Readtheconversationin2eandcompletetheSSkS.（阅读2e对话，完成任务。）Woman. Mary： WomanMary Woman：MaryWoman： MaryWoman：Mary: Woman:Mary:CanIhelpyou?Yes,please.Ineedasweaterforschool.OK.Whatcolordoyouwant?Blue.Ilowaboutthisone?Itlooksnice.Howmuchisit?Ninedollars.iltakeit.Howmucharcthoseyellowsocks?,wodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs.(rcat!lltaketwopairs.Hereyouarc.Ihankyou.Woman： You're welcome.任务1：根据对话内容和首字母提示完成单词（注意单词的适当形式）.(/)Marynanewsweaterforschool.(2)The blue sweater! nice.(3)Marywantstobuytwopofsocks.(4)ThatwisMary,smother.(5)Thebluesweateris9d任务2:阅读2e对话，回答问题。(6)Howmucharethesocks?(7)Whatv/illMarybuy?(8)Howmucharethey?任务3：小小表演家Workwithyourpartner,androle-playaconversationbetweenthecustomerandtheShOPkeePer.(和同伴一起分角色表演顾客和店员之间的对话。)A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Ineed.A:.2.评价设计书面作业（任务1、2）评价量表评价维度评价标准和等级学生自评同伴互评正确率(accuracyrate)阅读用时(readingtime)优秀良好合格未达标用时不超过5分钟，答案全部正确。用时6/0分钟，错题不超过2小题。能在规定时间完成，错题不超过4小题。不能在规定时间完成，且错5题或以上。建议与反馈:对话表演（任务3）评价量表评价维度评价标准和等级学生自评同伴互评发音准确度优秀良好合格未达标(pronunciation)单词发音单词发音单词读音不能完表达流畅度准确，表达正确，表有错误，成对话(fluency)流畅，表演达较流表达不流表演能力能力强。畅，表演畅，表演或发音(acting)比较自生硬。如。建议与反馈:3.作业分析与设计意图完成时间/0分钟作业分析利用教材对话，设计了书面作业和对话表演（口头）作业，三项任务。任务一巩固检查学生对词汇的掌握和应用，任务二检查学生对文本的理解以及对购物目标语言的掌握，任务三让学生运用购物交际英语进行对话表演。设计意图激活学生的思维和口头表达，培养学生的阅读理解、语言表达、口语交际和表演能力。语言技能听（）说（J）读（J）看（）写（J）作业形式听力作业（）口头作业（J）书面作业（）阅读作业（）实践作业（）（二）提升作业1.作业内容Makeasurveyaboutwhatclothesyourclassmatesweartoday,talkabouttheprices,andwriteareport?：调查同学们今天的着装和价格，完成调查表并写一个调查报告。）NamesClothes(color,shape.)PricesAlicearedskirt15dollarsUsefulstructurestohelp:Howmuchis/are.?It's/They're.Alicewearsa.Itlooksreallynice.Report:MyclassmatesWeardifferentclothestoday.Alicewears.Itlooksreallynice.2.评价设计调查报告评价量表评价维度评价等级和标准学生自评同伴互评内容充实度调查表和调查报告全部完成，内容充实，(content)表达准确度(accuracy)卷面和书写(surface)优秀单词拼写正确，描述时运用正确的语言结构，句子通顺，表达清楚，语言和语境没有几乎没有错误，卷面整齐，书写工整。良好内容较充实，要点齐全，描述语言结构基本正确，句子表达较清楚，有少量拼写或单词形式错误，卷面和书写较整洁。合格基本能完成，要点不全，单词拼写、语言结构和语法错误较多，卷面和书写不够整洁。未达标未能完成调查报告，或描述时只能写出一两个句子，表达和单词拼写错误很多。建议与反馈：3.作业分析与设计意图完成时间/0分钟作业分析此作业含两个部分：调查和写调查报告。调查同学们今天的着装和价格，让学生在生活情境中运用目标语言HOWmUChiS/are？；并根据调查结果形成报告，学生需要描述同学们的着装以及价格，以书面表达的方式检查学生对目标语言的运用能力。给出重点语言结构和书面表达的开头部分，帮助学生明确如何去完成任务，降低作业难度。设计意图考察学生对语言知识（描述服装的大小和颜色、对价格进行问答）的掌握和运用，培养学生的口语交际和书面表达的能力。语言技能听（J）说（J）读（）看（J）写（J）作业形式听力作业。口头作业（）书面作业（）阅读作业O实践作业（J）（三）拓展作业（选做）1.作业内容Visitonestoreforstudents'clothes,takenotesabouttheclothesandmakeashoppingguideandintroducetheclothestoyourclassmates.（一家卖学生服装的商店，记录服装信息，为同学们制作一份购衣指南并作简单介绍。）XXClothesStoreKindsofclothesColorsPricesShoesBlack,whiteUsefulstructurestohelp:There,remanykindsofclothesin.Theyhave.inblackandwhite.It,sThey'reverycheap,only.Example:Therearemanykindsofclothesin××ClothesStore.Theyhave.2.评价设计实践作业评价量表评价维度评价标准和等级学生自评同伴互评信息实用性（usefulness）内容完整度（content）聿词拼写（SPe"ing）语言；确蔗（accuracy）优秀所记录信息完整，实用，介绍清晰，表达准确，无语言和单词拼写错良好记录信息较准确，比较实用，介绍比较清晰、准确，有一两处表达或拼写错误；合格记录信息较少，介绍不清晰，语言表达和拼写错误较多。未达标记录信息少，只能说出一些服装单词，不能描述相关信息。建议与反馈：3.作业分析与设计意图完成时间/0分钟作业分析此作业含两个部分：走访服装店，完成表格信息；运用目标语言作简单的介绍。学生在完成作业中，需要运用描述服装、颜色和价格的语言，学会如何应用所学知识解决生活中的问题。设计意图训练学生在日常生活中学会分析、整理有用信息，并学会用英语思维并解决生活问题，培养学生的综合语言运用能力，也为后续的阅读、写作做准备。语言技能听（）说（J）读（）看（）写（J）作业形式听力作业（）口头作业（J）书面作业（J）阅读作业（）实践作业（J）参考答案:基础作业：L(/)needs(2)looks(3)pairs(4)woman(5)dollars(6)Twodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs(7) Asweaterandtwopairsofsocks.(8) 12dollars.2.A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Ineedapairofsportsshoes.A:Whatcolordoyouwant?B:Ilikewhiteshoes.A:Whataboutthispair?B:ThiSpairlooksnice.HoWmucharetheshoes?A:18dollars.B:IfIItakethispair.A:Hereyouare.B:You'rewelcome.提升作业：Example:Myclassmatesweardifferentclothestoday.Alicewearsaredskin.Itlooksverynice.Itis15dollars.TomWearSawhiteT-shirtandapairofwhiteshoes.They're30dollars.,拓展作业：Example:TherearemanykindsofclothesinYouthClothesStore.Theyhaveshoesinwhiteandblackforonly20dollars.TheirT-shirtsareveryniceandcheap,only15dollars.第三课时(SectionB1a-1e)设计教师侯敏(一)基础作业1.作业内容TaskI:MathinEcg/ish.(计算小能手)four+eight=®thirty-sixteen=(3)two÷eleven=(4)seventyone=onehundred-eighty=three×nine=nine×seven=ninety÷two=fifty÷ten=eighty-one÷three=Task2:Completethemindmap.（购物面面观）2.评价设计评价标准和等级学生自评同伴互评优秀良好合格未达标限时完成，词汇拼写正确；思维导图主题明确，布局合理，内容丰富，书写正确美观。限时完成，拼写错误不超过2处，书写工整；思维导图布局合理，内容全面。拼写错误不超过4处，书写较清楚；思维导图结构不合理，内容不够全面。拼写错误5处以上，书写潦草，涂擦较多；思维导图知识点有遗漏，内容少。3.作业分析与设计意图完成时间/0分钟作业分析任务1：检测学生对一百以内基数词的熟练掌握，巩固并拓展学生对数词的准确拼写与熟练拼读，夯实词汇基础，培养快速思考的能力。任务2：完成思维导图，培养学生学习能力，学会归纳、总结，熟练掌握本单元基本语言结构，鼓励拓展词汇，提高自主学习能力。设计意图通过读、写练习，考查学生对重点词汇和重点句型的掌握情况，并且延伸到100以内基数词的拼写检测，要求能熟练掌握这些基数词和衣物类相关词汇的拼写，为本单元后面的阅读和写作教学夯实语言基础。语言技能听（）说（）读（J）看（）写（Q作业形式听力作业（）口头作业）书面作业（J）阅读作业（）（实践作）（二）提升作业1.作业内容Task3:（有问必答好卖家。）学生4人一组，改编教材对话P40k、S（改母女二人对话为售货员与母女的3人的roepy,一位记录整理对话）。Usefulstructures:-Hello,canIhelpyou?-Doyoulike.?-Whatcolordoyoulike?-Howmuchis/are.?-Yes,please.I（don,t）like/need.-lt,sThey,re.-/7/takeit/them.-Thanks.-You,rewelcome.2.评价设计评价标准和等级学生自评同伴互评优秀良好合格未达标句式正确，逻辑清楚，内容丰富，表达流畅，语音标准，语调自然，文明有礼。语言错误在2处以内，上下句关联较紧密，语音标准，表达清楚，用语礼貌。语音和语言表达有4处以下错误，对话逻辑不流畅，语调不自然。表达时逻辑混乱，语言表达错误多，对话不完整。3.作业分析与设计意图完成时间/0分钟作业分析从语言能力的培养迁移到对学生的学科素养的提升，通过教材SeBOr）B/c&/d听说读写活动，引导学生创新对话，让学生在半开放的情景中开展听、说、写等活动，学以致用，加深对按需购物和文明购物的理解。设计意图加深学生对目标语言的理解和对喜好情感态度的表达，在半开放的语言实践中，鼓励学生大胆创新，感受英语交流的成就感，培养学生合作和创新意识。语言技能听（J）说（J）读（）看（）写（）作业形式听力作业（）口头作业（J）书面作业（）阅读作业（）实践作业（）（）拓展作业（选做）1.作业内容Task4:我们一起去种草（选做）Searchafewclothesstoresonlineingroups,makeashoppinglistaboutwhatclotheseachofyourgroupwantstobuy,takenotesofthepricesandwriteashortreporteach.（小组上网店查询心仪的服装，加入购物车，列价格清单，并完成一篇50字左右的报告。）StoresClothes-TeensFashionredhat¥15$4longyellowsocks¥5$2largebluetrousers$12Usefulstructures:Thereare.studentsinourgroup.Weare.Wewantto.Wefindsomegoodclothesstoresonlinelike.He/Shelikes.Storehas.for15yuane<xhtandtheyareatahighpricein.,for.Hethinks.look(s)niceon.Ineed.2.评价设计评价标准和等级学生自评同伴互评优秀良好合格未达标调查报告内容丰富，与清单列表信息完全吻合。语言正确，句子通顺，表达清晰，几乎没有借误，卷面整洁，书写美观。清单信息齐全，报告要点清楚，语言基本正确，思维连贯，有少量拼写错误，书写工整。清单内容简单，信息不丰富，报告要点比较清晰，但句式单一生硬，单词拼写和语法错误较多，书写较工整，实用性低。小组合作不协调，不能完成任务，报告中语言错误多，句子结构不完整，思维混乱，实用性低。建议与反馈：3.作业分析与设计意图完成时间/0分钟作业分析本部分拓展作业是为学有余力和对英语实践活动兴趣浓厚的同学设计的，小组合作，在真实语境中运用英语解决实际问题：如何上网搜索心仪的服装店，准确选取式样、颜色、尺寸和价格等信息，列出购物清单，并用所学购物句型写简短英语报告。既巩固拓展了语言知识，又提高了学生小组合作的学习能力，同时学生通过实践活动学会表达喜好和关心他人。设计意图拓宽学生英语学习渠道，借助互联网资源，引领学生主动调适英语学习策略，把知识学习与生活需求紧密结合，学以致用，提升学生英语学习的兴趣。学生积极参与英语实践活动，有助于培养学生思考、分析、归纳、解决实际问题的能力,养成礼貌购物、理性消费的思维，提升语言表达能力，提高英语学科素养。语言技能听（）说（）读（）看（J）写（J）作业形式听力作业（）口头作业（）书面作业（J）阅读作业（）实践作业（）参考答案:基础作业TaskI：twelve;fifteen;thirteen;sixty-nine;twenty;twenty-seven;sixty-three;forty-five;five;twenty-seven)Task2提升作业S:HellotcanIhelpyou?1rYes,pese./wanttobuysomeclothes.S:Havealook.Whatdoyoulike,madam?M:llikethatbluehat.Howmuchisit?S:Fifteendollars.K:Thegreensweaterlookscool.Howmuchisit?S：ltfs20dollars.M:ButyouhaveagreenonefKate.M:Doyoulikethesetrousers,Kate?K:Sure,/thinkIreallyneedapair.AndIlikeblueones./V:Howmucharethey?S:Only16dollars.K：riltakethem.S:Hereyouare.M:Thanks.S:Youarewelcome.拓展作业：SampleReport:Helen,TomandIwanttobuysomeclothes.WefindsomegoodclothesstoresonlinelikeTeensandFashion.Helenlikesaredhat.Teenshassomeredonesfor15yuaneach,andFashion'shatinredisatahighprice,for4dollars.Tomlikesblueverymuch.Hethinksbluetrouserslookniceonhim.ApairoftrousersinFashionis12dollars