Unit2 Ways to go to school单元作业设计.docx

小学英语作业设计苏集中心学校：武文静、时晓培、李梅、赵丽、吕雪圆、祝梦梦一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起点）Unit2Waystogotoschool单元组织方式司自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1AskabouttravelmodePartALet,stalk2LearnsomemodesoftransportationPart&BLet,slearn3PayattentiontosometrafficlightsPartA&BLct,slearn4UnderstandthebasictrafficrulesPartBLet,stalk5Differentwaystogoto.PartBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求本单元围绕“Waystogotoschool,这一话题询问别人的出行方式。该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广,与生活联系十分紧密，六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元学习中，重点通过听、说、读，写等活动，使学生掌握本单元主要交际语言howdoyoucometoschool?UsualIyIcomeonfoot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。（二）教材分析1.内容分析本单元学习的主题是交通方式和交通规则。主情景图通过展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元要学习的核心词汇和句型。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为询问他人的出行方式。第一课时，通过呈现迈克、艾米和史密斯老师的出行,要求学生能够正确听说、朗读句型HowdoyoucometoSChOO1?询问别人的出行方式，并能够用句子Icomeby进行回答。同时使学生能够正确听、说、认读单词，如Often,sometimes,usually,lighttraffic以及短语OnfoOt,bybike,bybus,bysubway,payattentionto.第二课时是使学生能够正确的，听、说、朗读“howdoyougetthere?”询问出行方式，并能够用“By.”进行回答。同时要求学生能够正确的听、说、认读单词，如Plane,bus,ship,taxi>SUbWay等以及短语，Onfoot,bybike,bybus,Bysubway,bytaxi,byplane,bytrain等，学生能够听懂、会说、会表演Let，StaIk的内容，并在真实情景中运用所学语言进行交流和运用。还有在对话中，使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论出行方式和交通规则。第一课时，通过OliVer和吴斌斌谈论出行，让学生能够正确听说朗读Don,tgoattheredlight,ImustpayattentiontothetrafficIightso要求学生能够正确听说认读单词，如helmet,where,Mrs,traffic等，以及短语Payattentionto,学生能够听懂、会说，会表演let，Stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。学生在对话交流中，使学生知道要注意交通安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。第二课时，要求学生正确的听、说、朗读stoppedandwaitaredlight,slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.,并能在实际情境中应用。第三课时，通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：1.Askabouttravelmode(ALet'Stalk)2.Leamsomemodesoftransportation(A&BLet'Slearn)Ways to go to school<3.Payattentiontosometrafficlights(A&BLet'slearn)4.Understandthebasictrafficrules(BLet,stalk)5.DifferentwayU)JtoSeKeB)IRGfidRleIlLMiIdN通过5个子话题“AskabouttravelmodeLearnsomemodesoftransportation-Payattentiontosometrafficlights-Understandthebasictrafficrules-Differentwaystogoto.层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Howdoyoucometoschool?的牵引，不断深入探讨关于出行交通方式的话题。在完成单元所有内容学习后，开发他们的语言交际能力，使学生能够与别人就交通工具的话题进行交流,并比较中西方文化的差异。（三）学情分析1.语言基础学生在之前的学习中，学习了一些与本单元相关的单词，如car,boat,foot,为本单元话题的学习提供了一定的基础,本单元的教学应该以旧引新，引入话题。2.生活经验六年级学生对于“交通出行”话题并不陌生，但缺少真实的体验，无法真正体会正确的出行方式和交通规则。在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生理解出行方式和交通规则以及东西方文化的差异。3 .学习能力经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于家庭、亲友的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4 .情感储备六年级学生的自主意识已经萌芽，通过本单元的教学，可以帮助学生,开发他们的语言交际能力，使学生能够与别人就交通工具的话题进行交流。并比较中西方文化的差异。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1.学生能够听、说、读、写单词和词组：byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,stop.能够正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则。5 .学生能够听说读写句型：HoWdoyoucometoschool?Iusually/sometimesoftencomeonfoot.Don,tgoattheredlight.ImustpayattentiontothetrafficIightS,能够在情景中运用句型:Howdoyoucome/go.?Iusually/sometimes/oftenCOme/go谈论交通方式。6 .通过本单元的学习，学生能够在情境中运用句型：Don,t.,IYOUmust.谈论交通规则。了解不同国家学生上学的交通方式。能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则知道英国和中国驾驶习惯的差异7 .到本单元结束，学生能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则知道英国和中国驾驶习惯的差异。能够通过读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.本次作业围绕"Waystogotoschool”展开，作业设计由词到句再过渡到语篇，循序渐进，逐层深入，通过集星活动。8 .多种激励性评价方式，鼓励学生积极主动地完成作业任务。9 .在作业练习中系统地复习乘坐交通方式，通过思维活动，达到语言输出的目的。10 在作业任务的引导下，学生能够独立地去总结归纳所学语言知识，达到学以致用的目的。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程11 作业设计要素（1）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸。（2）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以5个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对LefsIearn课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇使用；针对Readandwrite课时，围绕绘本读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。（3）以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作业1（小小绘画家）1.作业内容Makecreativecardsandsayyourcommontrafficmodes.（仓IJ意单词卡片制作，在班级里展示一些有意义的单词卡片，和同伴说一说你经常的出行方式吧！）参考句型：A:Howdoyoucometoschool/park?BiUsually,Icome.2 .时间要求：5T0分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2O2.我能根据询问别人的出行方式进行对话替换练习。4.作业分析与设计意图对于学习者而言，如何让学生在“活动中学习”，避免机械操作。趣味性是教师不断追求的原则，此项设计既充分调动学生的兴趣，又巩固所学句型，实现语言的输出。附加本班优秀小画家作品作业21.作业内容Makeasurvey.Howdoyourfamilymembersgotoworkorschool?他：了解自己的家人吗？赶快去问一问他们吧!）WhoHowdoeshe/shecometowork/school?MyfatherMymotherMysisterMy2.时间要求:570分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2o2.遇到不懂的地方，我知道主动查询相关资料。4 .作业分析与设计意图本课时教材给出一些出行交通方式，与生活相关。因此，作业设计应该关注对真实出行方式的询问，巩固所学内容，通过调查，学生们能够关注自己身边的亲人，传递关心与爱，作业更加真实有意。第二课时作业1（智慧课堂PK赛）L作业内容CanyoureadtheseWOrds?（利用智慧课堂设置给学生布置听说专项，学生尝试读let，SIearn部分的单词和句型，给学生打分，教师帮助学生在不断地朗读中纠音，对表现积极的学生奖励小红花.）六年级2016#(I)班Part A0fiftW;ttltB?：-： 12月28日 2200TTft*:死材交、"评Ie(S也嫌总费。省现慵况Part A0人说专炼魁止7同：12月28日221»手蚀作业：Jt件初文.尢忤微13班级总贤答Ja情况答Bl情况01 3词练习黄)平均水平muet11(mju>21rm)优秀Vbookstore|'buksla；(r)优秀sirm()优秀science(*sai11s优秀asksk优秀postoffice优秀hospital,hE>spttl优秀<1O六年级2016#(I)班lfM0次平均水平军均M542/48优秀8,4学情概览O优秀3OR好IA合格O制合格提交概览(ttt点评/打回)B<O<六年级2016,(I)班柔上第惮.)听说专练提交概览依上时田12月28日220。序号姓名S用时C提交时网5学生作立：允移*交、尤许鑫回1巩佳蕙优劣3W今天10:09曲班锻总奥2刘艺优秀420今天10:18C答题情况3王罗涵优秀3,42今天10:074胡加形优秀431今天10:235刘一帆优秀6W今天11:266胡文静优秀3,48,今天16:547胡雨欣优秀7,403511:12(fm三i110s<JO2 .时间要求：5T0分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长J。2.激发了学生运用平板的兴趣。4 .作业分析与设计意图智慧课堂的运用拉近了教师和学生的距离，教学变得更高效。智慧课堂对语言类学科的帮助很大，给学生创设标准的语言环境。作业21.作业内容FindmoretrafficmodesaroundandlineupfromsafetyIevel0(1)()(2)()(3)()(4)()5 .时间要求：5T0分钟6 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长JO4.作业分析与设计意图作业的设计应遵循既要紧密结合教材，源于课本又高于课本，联系生活，在“生活”中学的原则。因此，让学生关注生活中更多的交通出行方式及安全等级，拓展认识，丰富学生的词汇量，有助于培养学生搜集整理的能力。第三课时作业1（做个小记者）1 .作业内容Writeandsay.（说一说你平常选用哪些交通工具来上学，采访一下你的同学,或者做成问卷调查的形式，你可以运用学过的句型，出行的时候一定要注意出行安全，并遵守交通规则，你可以借鉴下面的图片和Tips。）Ways to school2 .时间要求:5T0分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2O2.我能掌握一些基本的交通规则。3.遇到不懂的地方，我知道主动查询相关资料。4.作业分析与设计意图考虑到学生多元智能的发展，本部分作业设计通过思维导图的形式，激发学生学习英语的积极性和主动性，最大限度地拓展学生学习英语的空间，既锻炼学生的口语表达的能力，也体验学习英语的成功和乐趣。作业21.作业内容Listencarefully（听力样样行，认真观察图片，选出你听到的单词）1. ()2. ()3. ()4. ()听力材料：(1)-Howdoyougotoschool?一Igotoschoolonfoot.(2)YoucangotoBeijingbyplane.(3)Itmeansnobikes.(4)Youshouldturnright.2 .时间要求：5T0分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价L我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长J02.我能做到集中注意力和抓关键词。4.作业分析与设计意图让学生在观察图片的基础上，用心走进听力的世界，可以锻炼学生听音、辨音的能力，和提取关键信息的能力。第四课时作业1（争做小小音乐家）L作业内容Scanthecode,watchthevideoand1earntosingEnglishchildren,ssongs（同学们好：让我们一起走进音乐的的殿堂，学唱歌曲，Howdoyougetthere?班级里评比唱的好的小小音乐家，奖励小红星）温馨提示：扫一扫听音乐扫一扫听更多J L歌感兴趣的同学可以扫一扫听音乐How do you get there?想听更多儿童英文歌曲可以扫一扫 继续收听。4 .时间要求：5-10分钟5 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长J04.作业分析与设计意图帮助学生当小小音乐家，吟唱单元歌曲，有余力的学生可以扫码学习吟唱更多新歌谣，这样做能增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。帮助学生在轻松愉快的旋律中习得语音让学生更快地掌握新单词和重点句型。作业21 .作业内容Read,WriteanddraW.（阅读表演对话，划出交通方式，完成下面的地图,对表现突出。手绘准确的学生奖励小红星。）Ann:Mary:Let'sgototheparkthisSaturday,Ann!Great!ButhowcanIgettothepark?First,cometomyhomebybike.Turnleftatmyhome.Thengostraight,wecanseeapostofficeontheMary:rightside.Next,crossingtheroad,thereisabusAnn:Mary :OK! I see. Goodbye!station.WegototheparkbyNO.16bus.Bye!2 .时间要求：5T0分钟3 .评价设计作业反馈：班级人数46作业等级ABCD25%20%20%35%作业反思总的来看，这几项创新型作业符合新课标的重视语言实践性和应用性，学生在阅读和练习中，不断地提升语言运用能力。4 .作业分析与设计意图新课程理念倡导“任务型教学“，小学生正处于具有丰富想象力的发展阶段，因此，作业的设计使学生通过阅读文本，画出相关路径，锻炼学生的思维和动手动脑能力。第五课时作业1（小小梦想家，开启梦想之旅）L作业内容Write.MyidealPIaCe.（快乐起航，世界那么大,我们都想去看看。写下你和你的小伙伴喜欢的地方及喜欢的出行方式。尽力完成4愿望计划。棒棒哒!加油!）(Wordbank：onfoot,bysubway,bybus,bytaxi,bytrain,byplane,byship,bybike,bycar,bymotorbike,byboat)2 .时间要求：5-10分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2O2.遇到不懂的地方，我可以主动问老师。4 .作业分析与设计意图本题是一个开放性的题目，给学生更大的自主性，体现“我的作业我做主”学生可以畅所欲想、发挥想象空间，色彩浓厚，实现情感升华。作业2（小小设计师）1 .作业内容Drawyourmindmap.（做小小设计师，每个学生去学校的出行方式不一定相同，依据对不能单元内容的理解，把本单元的学习内容用思维导图的形式画出来。）（5分钟）2 .时间要求：5T0分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：04 .作业分析与设计意图让学生当小小画家，通过作业充分展示学生才艺特长。让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。据此，设计该项作业时，可以让学生在学习中玩一玩、画一画，培养学生的学习兴趣。附加小小设计师思维导图优秀作品六、单元质量检测作业活动主题：Askabouttravelmode活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行"Askabouttravelmode”活动！在这里，你将拥有无与伦比的出行体验，满足你的“旅行梦想”。快来闯关，收集小星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此次"Askabouttravelmode”的入场券！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节T基础练一、基于课文学习，身临其境，参考示例，看图写话。（3分钟）HoWdoyouCOmetoschool?IConIetoSChOOlbybike.二、生活趣配音。（6分钟）听读第二单元PartA或者PartB中let,Stalk课文录音。要求:（I）模仿录音中的语音语调，做到语音正确，语调优美。（2）学生在模仿的基础上，完成笔记本中的视频配音并上传。三、交通规则我知道，根据交通标志写出相应的交通规则。（4分钟）第二关：活动进行环节T提升练四、书写天地，你的美国笔友LUCy想要了解你班同学上学的方式，请根据表格内容给她写封信。（5分钟）上学方式晶a建一学生人数535411DearLucy,Hi,Lucy.HOWareyou?ThankyouforWritingtome.YoUWanttoknowaboutOUrWaytogotoSChOoLLetmetellyouSomethingaboutit.Yours,五、阅读短文,选择正确的答案，奖励选择全对的同学小红星（5分钟）ShowingthewayDavid:hello,Kelly.What,sthematterwithyou?装Kelly:Iwanttogotothelibrary,ButIdon,tknowtheway.士Don,tworry.Iwillshowyoutheway.PleasegostraightDavid:alongtheNanjingstreet.Turnrightatthesecondcrossing.Youcanseethelibraryonyouleft.Kelly:Thankyou.ISthereabustogetthere?Yes,youcantaketheNO.5bus.LookIThebusstopisoverDavid:there.Kelly:Thankyouverymuch.David:You,rewelcome.Kelly the way.B. SueC. David)3. Kelly should go straight along.A. Nanjing Street()4. Is there a busA. Yes, it is.()5. Kelly can takeB. Huaihe StreetC. Beijing roadto library?B. Yes , there is.C. No, There isn, t.the bus to library.B.()1.Kellywantstogotothe.六、阅读绘本，完成练习，对完成优秀的同学奖励笑脸贴纸。（5分钟）It、Cyril.Hello C*riLMftle Black Cat Is walfi<y t us Sf ” Mumbr HeKo.UttU Black Ct.Brmmv Br mm?WKo will b< p.ty <f BusNUEbef 37Iff T。IIUhL tndE i tb ri.Hello, Tollulah./Viisyisdrivingherbusatody.v*howillbeWcaitiCgaTBusS-topNumber1?AAd kre*i tBus Stop Mumber .3次 tMre b room tk bus?Hry! T¼er*s rom for rvrlBmm rmmf ir s *isy 9oi09 fOW?Bus FtOP MWEb«,，.Ifs time to ”t of/, vryGM.SH We k Q* LiTtW BUck C"Tu u t Urt rt”.yM. evry<.By<*b< /VlOH*#.rmm. Brmmr根据绘本内容判断正(T),误(F)。Maisyisdrivehistraintoday.()1.ittleblackdogiswaitingatthebusstopNumber2.()EddieisatbusstopNumber4.()Thelittleblackcatissleeping.()第三关：活动结束环节T拓展练七、阅读文段，完成练习，给予完成较好的同学小红花奖励。(6分钟)1.ookatthetrafficlights.Youcanseetherearethreekindsoflights,yellow,redandgreen.RedmeansuStop,yellowmeans"Wait”andgreenmeans"Go”.Whenyougoatthecrossing,youmustobeyit.InChina,youcangoordriveontherightsideoftheroad.Soyoumustknowandrememberthetrafficrules.任务一：火眼金睛，我会做。二；慧眼识对错，正确的打“T”，错误的打.()4.TherearethreetrafficIightsired,black,andgreen.()5.Youmuststopwhenitistheredlight.()6.InChina,drivecangoontheleftsideoftheroad.()7.Everyoneshouldrememberandobeythetrafficrules.八、小小画家（8分钟）围绕本课你喜欢的出行方式，画一份手抄报，快拿出你手中的的画笔。涂上喜欢的颜色吧，并在班级内选出几位小画家。本单元检测作业共八大题，卷面满星80颗第一关：“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任务情境中完成听音辨音、听音判断、补全语篇的练习。（共3大题，19颗星）第二关：“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学生需要通过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。（共3大题，28颗星）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，33颗星）以上三关共获得272颗星，可获评价A或A+（即可获得ASkaboUttraVelmode“入场券”或小奖品兑换券，奖励机制可由教师自行设置）；第一关共获得217颗星，单关可获评价A或A÷第二关共获得226颗星，单关可获评价A或A+；第三关共获得,29颗星，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。（二）单元质量检测作业属性表一序号一类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择2易选编40分钟2运用2易改编3判断1易改编4填空3易改编5选择3易选编6选择3易改编7阅读理解4中等改编8读写活动5较难改编第八题附加小小画家优秀作品展y