Unit2 I'll help to clean up the city parks单元作业设计.docx

实践活动视角下优化初中英语作业设计Unit2I,IIhelptocIeanthecityparks.夏婷婷阜阳市第十八中学孙倩阜阳市第十七中学单海燕阜阳市颍州中学随艳平阜阳市第六中学一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版I,Hhelptocleanupthecityparks.单元组织方式回自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Waystohelppeople听说第1课时2Studentswhovolunteer阅读第2课时3Grammarfocus语法第3课时4Recycleanddonate听说第4课时5Athank-youletter阅读第5课时6Letterofseif-recommendation写作第6课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“志愿服务与公共服务”。教材选编了多模态语篇，包括对话、书信、i血文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称课程标彻）要求，从主题、语篇、语言技能、学习策略、语言知识和文化知识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .主题、语篇：主题为语言学习提供主题范围或主题语境。本单元以“人与社会”为主题，依托多模态语篇，通过创设与主题意义相关的语境，以解决实际问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定主题与学生生活密切相关。2 .语言技能：听懂关于志愿服务及慈善活动的简短对话；用英语表达提供志愿服务的方式和建议；能快速阅读文本并理解大意，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思。清楚地用书面文字给他人提出志愿服务的方式及建议；能够写一封自荐信，表达自己能够胜任的志愿者工作。3 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，了解志愿者工作的类型，并根据不同的类型给出恰当的建议；注意在社会服务中践行志愿者精神。4 .语言知识：能熟练掌握并运用下列词汇和短语：VOlUnteer,cheer,cheerup,cleanup,giveout等能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：IhopetoIwanttodliketoYoucould,能分辨动词不定式在句中的作用和意义，并正确使用动词不定式。5 .文化知识：了解志愿服务，慈善行动及志愿者文化，援救关爱动物，培养社会责任感。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是围绕援助与关爱，描述不同的援助方式，志愿者工作以及对别人的帮助表达感谢，教材分别以对话和记叙文、信件等多模态语篇为载体，促进学生掌握对向别人提供帮助和提出如何帮助他人的建议的相关表达，引导学生探索互相关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时几组对话中呈现了去医院看望儿童，打扫城市公园，分发食物，去敬老院看望老人等志愿者活动。通过听力与对话的形式呈现不同援助方式的表述，以及如何计划、实施援助活动的过程。让学生在听说训练过程中学使用会短语动词和could表达建议的用法。文体：对话，记叙文结构：对话中涵盖多种志愿者活动的表达以及用could来表达建议。语言,表达不同的援助方式（短语动词）以及表达建议（COUld）。第2课时文章中介绍了两位中学生志愿者的兴趣爱好，所从事的志愿服务工作以及观点感受。通过短文阅读了解中学生参加志愿服务以及对志愿服务的观点与看法，强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续语法总结归纳做铺垫，也引导学生探索、讨论相互关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养。（1,2课时整体可视为援助关爱的感知阶段） 文体：记叙文 结构：文章以总分结构逐层推进、层次分明地描述两位中学生志愿者参加志愿服务以及对此的观点与看法。 语言：相关表达中的动词不定式第3课时文章介绍人们思考怎样做自愿者活动让生活更有意义。在真实的语言情境中，延展多样性的动词短语。借助语篇唤醒人们做志愿者活动的意识，思考更有意义的人生价值，文体，记叙文结构：文章以总分结构引导学生树立帮助他人的意识以及提供帮助的途径。语言：拓展动词短语，增强对短语的辨析能力。第4课时听力材料通过采访的形式，介绍JinInIy通过旧物改造，帮助他人。讲述了JimnIy在改造自行车的社会实践过程中，帮助他人，收获快乐。启发学生思辨能力，培养学生动手能力。文体：对话结构：以听力利图片协同展示旧物改造的社会实践活动。梳理活动的逻辑顺序，清晰志愿者活动的主题脉络。语言：拓展动词短语，增强对短语的辨析能力。第5课时木课呈现了一封感谢信，讲述了Ben在李小姐的帮助下，拥有了Lucky,李小姐的善举，对他产生了重要且积极的影响，改变了他的生活，他对此充满感恩。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生了解表达感谢的多种方式，提升其综合语言运用能力。通过阅读文本，了解国外慈善活动的形式和意义，增强其跨文化意识，关爱动物。以阅读语篇为载体，掌握教材的教育性和示范性，把握单元慈善主题意义，语篇中的观点和价值观教育，有效促进了学生的语言、文化与思维融合发展，彰显了英语课程中的育人价值。文体,感谢信结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现人文关怀和社会救助的实践活动。语言：掌握感谢信的格式，依托语境辨析词性，并了解基本的句子结构。第6课时复习巩固动词短语和动词不定式，认清自身能力，学写自荐信，参与志愿者活动。通过创设问题，让学生运用多样化句型表达自身能力和志愿者意愿。帮助学生理解因志愿者工作内容不同，对志愿者能力要求也不同，培养学生自主思考，并深入探究解决问题的能力。以学科核心素养为基础,搭建单元主题整体写作框架，以此把控单元知识间的关联，体现大单元写作理念。提升学生写作水平。文体：自荐信结构：精析问题，借助社会实践活动'丰富写作素材。语言：归纳志愿者主题的相关语言，回归日常，升华志愿者精神。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“人与社会、援助与慈善”的主题意义，分为三个功能板块利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性、递进性特点的英语学习活动观，进行主题意义的探究。第1；2课时旨在感知志愿活动与如何帮助他人；第3、4课时践志愿者活动，落实乐于助人的行动；第5调用郴志愿?渊的三第6三fi/麟的辆画专S琳2.单元内容框架(三)学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）WhattheywillIearn（感知）学生在七年级下册第十二单元学习了一些表示周末活动的部分短语，如“putupthetentsw八年级上册第十一单元学习过一些日常生活中常见活动内容的动词短语，以及情态动词表示可能性的句型，He/She/Theymight.等的用法。部分学生有参加社会活动做志愿者的经历，题贴近生活。八下第一单元A部分缸公交车司右侨口乘客救助老人，已经在学生心里埋下乐于助人的种子，在本单元价值观可以步得到升华。本单元涉及动词不定式用作宾语、状语、宾语补语对疑问词的限定等，语法结构较为复杂，重点培养学生建立动词不定式的结构意识。短语动词语义丰富多变，用法上又有其自身语法特性，学生很难正确把握。不能拓宽志愿者活动的情境，缺乏对志愿者活动方式和活动内容了解，不了解中西方志愿者文化的差异性。 熟练、得体地运用could表达建议及相的动词不定式的用法。 结合生活经验和兴趣，以单元主题志愿者活动，寻找生活切入点，制定志愿者活动计划，开展志愿者活动过程中，培养学生问题解决的能力，熟练地交流志愿者活动的心得与体悟。 如何将旧物改造，提供帮助给其他人，做到“物尽其用”。了解国际志愿者精神，感受文化多样性，探讨互相关爱以及援助的价值和意义，培养价值体认的德育教育。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能熟练掌握并运用下列词汇和短语：volunteer,cheer,cheerup,cleanup,giveout等能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：IhOPetOIwantto.dliketo.Youcould。能分辨动词不定式在句中的作用和意义，并正确使用动词不定式。2 .能听懂谈论提供帮助和提出如何帮助他人的建议；能快速阅读文木并理解大意，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思。3 .能通过与人合作，达到运用语言和习得语言的能力。第1课时1.能够掌握图中公告栏上的志愿活动，正确使用有关援助的表述短语动词以及相关表达中的动词2.能够讨论相互关爱及援助的意义和价值，渗透人文关怀和道德观念的培养。第2课时3 .能够用CoUld表达建议，恰当使用关于援助的短语动词，恰当使用动词不定式。4 .能够了解志愿者工作的意义和价值。第3课时5.能够掌握动词不定式和短语动词的用法，并能熟练运用本单元出现的动词不定式和短语。6,收获“帮助他人，快乐自己”的幸福感。4.能够了解志愿服务，慈善行动及志愿者文化，援救关爱动物并树立乐于助人的志愿精神和对弱者产生同情和关爱的人文精神。第4课时7,能够在给出解决建议和制定实践活动计划过程中，发展思维的逻辑性。8.能够运用语块记忆法、合作探究法来识记本单元的重点词汇和短语第5课时9 .能快速阅读文本并理解大意，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思。10 .能够深度了解志愿者工作的意义，对帮助自己的人怀有一颗感恩的心。第6课时11 .能够熟练掌握与志愿者工作相关的表达，写一封参加志愿者工作的自荐信。12 .树立提升自己的意识，以便更好的从事志愿者工作，帮助他人。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能熟练掌握并运用下列词汇和短语:volunteer,cheer,cheerup,cleanup,giveout等能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：IhOPeto.Iwantto.dliketo.Youcould.1 .结合阅读文本，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思，分辨阅读中的“fact”和“feeling”。2 .掌握感谢信的文体格式，并在志愿者主题情境中进行交际运用。4 .掌握自荐信的写作要素及结构。第1课时1 .借助思维可视工具，掌握单词词性并应用。2 .挖掘潜在的生活资源，让学生制定走进敬老院的活动方窠，检验学生综合实践能力，让英语教学更有教育性和实践性。第2课时3 .利用思维导图，帮助学生分析文本结构，复习文本中提炼出来的表达，对文本有更全面整体性的把握。4 .通过拓展阅读，训练阅读技巧，并通过阅读了解更多关于志愿者文化的相关背景知识，渗透人文关怀和道德观念的培养。第3课时5 .通过游戏任务，引导学生主动探索归纳相关短语动词。6 .借助篇章改错，提升学生熟练运用短语动词和不定式的能力7 .制做调查表，帮助学生了解志愿者活动内容和形式，鼓励学生参与自愿者活动。第4课时8 .充分利用文本，找到英语教学和思想品德的交叉点，实现学科间的融合，在作业中自然渗透助人为乐的德育目标。9 .围绕志愿、慈善服务的主题，从体会其精神、激发行动、制定计划、实施到认知国际志愿者，逐步渗透主题文化认知和跨文化交际意识。第5课时10.构建思维导图，把握文章人物之间关系，发展逻辑思维。IL培养学生阅读能力，开阔视野，帮助学生理解志愿者工作给人们的生活产生的积极影响。结合本土文化，制作工艺品，升华感恩情怀。第6课时12 .设置开放性问题，促使学生自主思考从事志愿者工作的途径，并反思如何提高自身能力以胜任志愿者工作。13 .提供真实情境，搭建写作支架。14 .参与社会实践活动，学做文化志愿者，积极传播家乡文化。四、单元作业设计思路（一）以课标为载体，确保作业设计的科学性根据课酶准要求，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动逐步掌握英瞰瞅困I技能提高英语实际运用能力的过程；又是他俯晒？野、丰富生活经历，促进思维发展、锻炼意志、陶冶W操、发展个性和蜂人文素养的a程。而本单词主体内容是“人与社会”和语篇话题“援助与关爱”。本单元通过学习情痂词could表达建议和相关的动词短语柩恫不定鄙J用法傅生了解愿者涉式，并够合出匏的建议表½做趣者的够。冏寸断了整体阅读思幼。愉了学生问题解决能以懒了正确的价值观，同时潜移默化对学生进行i惠育教育并渗透了人文郑Fo通过对比中西方志愿者精神，能胸B觎识自我并传递爱的必巨。（二）以目标为指导，整合作业的关联性本单元的主要学习目标为：能够使用CWld提出帮助他人的建议；学会运用短语动潮吸词不定式t联表达句煤谈论有关志愿者服务与僦沛的话题；能自己喜欢哪长的志愿渤）发髓法完L篇想成为愿和J自荐焦崛脖转爱他的美德学级羯边的生海不埃利自Eo长为（M、加会的献积蟾加土会温液,增强WW和H会责任感。本单元的锣作业目标为：运用所学句型，礼貌地给与他人建议；巩固短语动词以及动词不蝮的用法掌掇酬言与自荐信限体特瓯（三）以作业为单位，突显作业的递进性我。股置的作业也是由翱腾J三多，最后在实践活动中培养学生的责任感。由词汇?峋型，层层递进，由浅入深，符哈学生认知的规津和学习就近发展区，燃霍华德.加德纳多元智力理i钳需生的再维M展，告V尊锚践康炳法和海a及茄准都介段，制定去敬老院福利院的活昉案，至骷动实施阶段ICoUld心.,帮胁学生正确使用语篇有用句型，到以网旧媒资料，登录志愿者官网，了解更多志愿者精神，探究国内外志愿者文化差异，过瓶骷动延伟介段，到的规如m蚊化志传播如总旗心得。解生活情境三亍实践硼。作业目标始终紧扣学习目标。（四）以主题为脉络，彰显作业的实践性通过麻T参喊者院志愿者活动方案，设计志愿者申请书，制HT志愿者活动档案等系列活动,学生从豌I、倜佥、理解则考，层层递曲情感S度和思维品质维度都在围绕志愿、慈善服务的主题，从体会期静申、激发行动、制症计划、实施到y和国际志愿者，逐步渗透主题文化IW畸文化郊i意识。将语言学习与社会实践海柱题相结合，也做了英语野斗素养中英语学科育人价值雌的作'1破计也契合了学生的彳洋发展和社会需求的共同点。（五）以评价为导向，发挥学生的主体性评价方式的多元化也帮助学生更好的认识自我找出不足并反思。同时婚学物会实践活动的方法作业中采用了问卷调研法，实蟋究法等。每项作业都安排了评价，评价方式的多元化也帮助学生更好地认识自我找出不足并反思，同时强调学生学习的自主性和研究性，评价维度指向作业内容，学生完成后可以反思作业的完成过程更好演廨作业的魂意义和实践意义。附：作业设计思维导图课前预习主慝H：社会曙务与人斥沟通柘JKIf开型作业Unit2n*iftl应用探究型作业垮台实及型作殳学融融合量作业=Q夯实基砒上扣教材,游戏促思缰延伸阅谭志星者的活动与精禅EmbranCeAgainYwhybeaVolUmeeC单兀话18号作：WmeaIetteitoVoIUnteeraraguideW慢总*：*息与付出的双向l般走进敏毒反、褐科院；做阜阳帚规划tt小导游英语社会学：*查报信，调充我校中学生得志昆者的情况.N作英文调叠报告五、课时作业第一课作业（第1课时1a-2d）（一）基础巩固1 .作业内容（1） .旅客请就位（2'）1. 2.3.4.5.日常行善（根据短语提示，写出两个关于志愿者实践活动的句子。3 '）2.向阳花开,(visit sick children)(cheer up)(make dumplings )1. 2. 3. 4. 作业目标借助思维可视工具，提升词汇学习效果，掌握单词词性并应用。设计意图通过游戏环节，激发学生兴趣与学习动机，掌握单词词性和拼写。帮助学生运用与志愿活动有关句型。语言技能回听团说0读口看口写认知水平团记忆0理解应用0分析口评价创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业因书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价0教师评价O学生自评同伴互评作业来源创编3.参考答案(1)cheer(2)volunteer(3)lonely(4)notice(5)sign1.1volunteertovisitsickchildreninmyfreetime.1.1 visitedthesickchildrentocheerthemup.3. Thestudentsmadedumplingsfortheold.4. Theteacherhandedoutthebananastotheoldpeople.（二）拓展提升1 .作业内容（1）心有灵犀，你说我猜（家长和孩子一起制作单词卡片，家长做动作，孩子猜短语，两分钟之内，看哪组亲子活动得分最高。（选做3,）clean upchccr upcall upcome up with（2）观看学生在敬老院视频中呈现的各种现象，给出解决建议（3'）llhelptoYoucouldhelpto2 .作业属性作业目标掌握动词短语并辨析词义设计意图亲子游戏可以增加孩子增进孩子和家长的感情。对相似短语进行辨析，还可以帮助学生加深对语义的记忆和理解。语言技能ZJ听叼说口读口看写认知水平回记忆0理解口应用口分析口评价团创造作业形式口听力作业团口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间6分钟作业评价0教师评价0学生自评同伴互评作业来源创编3 .参考答案llhelpcleantheirbedrooms.Youcouldsinganddanceforthem.lltalkwiththemandlistentothem.Youcouldhandoutfruitforthem.1 couldplaychesswiththem（三）综合实践1 .作业内容小组合作制定去敬老院或者福利院的活动方案，体验团队志愿服务的意义，掌握团队志愿服务计划制定及宣传策略，使用正确的动词短语和相关句型制定计划，并对活动内容合理分工。（选做）2 .作业属性作业目标挖掘潜在的生活资源，让学生制定走进敬老院的活动方案，检验学生综合实践能力，让英语教学更有教育性和实践性。设计意图让学生自主制定活动方案，预判过程中产生哪些问题。通过实践活动增进学校与社会的密切联系，同时弘扬了尊老爱幼的传统美德，从而实现“立德树人”评价量表（我为自己点赞语言技能听口说口读0看团写认知水平记忆口理解团应用0分析口评价团创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业团书面作业团实践作业完成时间7分钟作业评价0教师评价口学生自评同伴互评作业来源创编评价维度评价等级及标准优秀良好合格未达标旅客请就位（单词拼写）全部正确正确率80%及以上正确率60%"80%正确率以下¾心有灵犀，给出建议全部正确1个理解错误2个理解错误3个理解错误综合实践参与度拓宽多元化的思路，独立思考问题，思维的逻辑性和创造性也得到了提高主动配合队友完成实践活动计划表，并积极提出合理建议。参与制定计划和宣传过程基本参与了团队活动制定计划和宣传活动话题微语:Youmaynotshinewithboundless,butyouarcwarmandbright.你未必光芒万丈，但你温暖有光。第二课作业(第2课时3a-3c)L作业内容(5 ,)Tobeacreativethinker:羸g课受店霹嬴ar；o和Mary族愿者档案）'Hobby:She loves couldand four .Benefit:Volunteering here is adreamShe can dofor her. andMhelpothersatthesametime.Place:She decided job at anfora lastyear. She still works there now.Feeling:She can see in kids, eyes that they arewith each new bk.2.作业属性作业目标利用思维导图，帮助学生分析文本结构，复习文本中提炼出来的表达，对文本有更全面整体性的把握。设计意图通过填写志愿者档案，帮助学生从四个方面整合阅读文本中的内容，帮助他们条理更清晰，并且复习了文本中的语言项目，例如短语动词及不定式。也让同学们知道志愿者服务是一件正式且有意义的事情。语言技能听口说叼读口看口写认知水平0记忆0理解应用团分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业0阅读作业0书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价因教师评价回学生自评团同伴互评Mario:animals,tobe,gethisfuturedreamjob,animalhospital,tolearn,howtocarefor,suchastrongfeeling.Mary:reading,readattheageof,cometrue,whatshelovestodo,totryoutfor,after-schoolreadingprogram,tohelpkidslearntoread,theyaregoingonadifferentjourney.（一）拓展提升1.作业内容於Tobeanefficientreader:r（运用所学的向读策略，完成阅读训编Whybeavolunteer?Becausevolunteersmakeadifferenceandcanchangelives.Plus,youmeetnewpeople,learnnewskills,takeonachallenge,havefunandmostimportantly,makeadifference.Whoarevolunteers?Theycomefromallbackgrounds.Volunteersareworkingpeople,students,professionals,youngpeopleandretirees.Whatcanyoudoasavolunteer?Thereissomethingforeveryoneandtherearemanywaysyoucanhelpothers.Fromvolunteeringinsport,emergencyservices,teaching,foodandhospitality,helpingpeoplewithdisabilitiesandgivinganimalsasecondchancetofeelloved,whatiscertainisthatyouaresuretofindsomethingthatisrightforyou.You,llfeelrewardedandyouwillbevalued.Volunteersarelikearealdifferenceintheircommunitiesandtothelivesofthepeoplearoundthem.Andwewantyoutoknow.Socanyou.Tofindaperfectvolunteeringopportunity,youcanvisitsomeofficialwebsitesorcalltherelatedorganizations.1 .Whatisnotmentionedinthepassage?A.Whocanbevolunteers?B.Wherecanwevolunteer?C.Whyshouldwevolunteer?D.Whencanwevolunteer?2 .Howwillwefeelifwedovolunteerjobs?A.Surprised.B.RewardedC.TiredD.Excited3.InwhichcolumnofanewspapercanWereadthisarticle?A.SportB.ScienceC.CultureD.Society作业目标通过拓展阅读，训练阅读技巧，并通过阅读了解更多关于志愿者文化的相关背景知识.，渗透人文关怀和道德观念的培养。设计意图训练阅读技能，并通过拓展阅读对志愿者文化有更进一步的了解。语言技能听口说口读口看回写认知水平记忆口理解0应用因分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业团阅读作业团书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价。教师评价口学生自评0同伴互评作业来源创编3.参考答案DBDL作业内容:（根据要求，完成实践活动）（三）综合实践Tobeanactivepracticer:StepliDoyouknowtheC?Pleaseregisteranaccountandtrytotakepartinthevolunteeringjobinyourcityonceortwiceayear.（在中国志愿者网注册一个账号,并且每年参加一到两次当地志愿者服务）Step2:Makeyourownvolunteeringfile,includingthefollowinginformation:hobbies,abilities,dreams.andrecordyourvolunteeringactivitieslater.（制作自己的志愿者档案，先写上自己基本信息如：爱好、能力、梦想等，以后记录自己的每次志愿者活动。1.用电脑或手机打开2 .在左上角“志愿者注册”选择省份（安徽、阜阳）3 .按要求填写真实信息作业目标通过与实际相结合，进行文化渗透。设计意图锻炼学生利用信息技术的能力，以及用英语做事的能力，也让学生知道志愿者服务是一生的事业，是一种荣誉。语言技能听说读口看口写认知水平口记忆团理解回应用分析口评价口创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业。实践作业完成时间10分钟作业评价。教师评价0学生自评O同伴互评作业来源创编3.参考答案：Ilike./Iamgoodat.I,mstrongin./Iwantto./Iwouldliketo./Mydreamisto.1.评价量表作业评价量表评价维度评价等级及标准总结与反思优秀良好合格未达标思维导图准确度全部正确正确率80%及以上正确率60%80%正确率60%以下NowIknow阅读理解准确度全部正确1个理解错误2个理解错误3个理解错误mstillconfusedabout综合实践参与度完成账号注册参与志愿者活动并制作自己的志愿者档案簿完成账号注册、并制作自己的志愿者档案簿制作自己的志愿者档案簿仅完成账号注册注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。话题微Doinggoodisakindofunconscious.sowing.二一一行善是一种无意识的播然第三课作业（第3课时Grammarfocus）（一）基础巩固1.作业内容头脑风暴增加绿植生长值（创编）请结合已学的短语动词，将其分类总结,每填进一个动词，就能增添“+1”活力值。行动起来，助力绿植快快行动起来，助力绿植生长吧！（可借助字典2.作业属性作业目标通过游戏任务，引导学生主动探索归纳相关短语动词。设计意图基础作业环节通过”助力生长值”的形式。引发学生头脑风暴，积极归纳总结本单元出现的短语动词，并主动探索更多的短语动词，不仅变被动为主动，同时拓宽了作业资源。语言技能听口说口读国看必写认知水平0记忆口理解应用分析口评价创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业0书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价国教师评价W学生自评团同伴互评作业来源创编Up:clean/give/puttakelookset/dress/stay/wake/get/cheer/cutmixgrow/fix/call/make.Out:give/hand/work/come/find.Off:put/cut/take/give.（二）拓展提升1.作业内容火眼金睛提升校园冰雪值为助力2022冬奥会，我校各年级学生积极举办了一系列丰富多彩的校园活动,下面是一篇针对此次“冰雪进校园”活动的报道，但是有6处活动，你能发现并改正出来吗？2022BeijingWinterOlympicGamesgavetheworldsomanysurprises,weweresoproudofit.Thestudentsinourschoolalsovolunteereddomanyinterestingactivitiestocelebrateit.ThestudentsinGrade7putonsomehand-writtennewspaperstoletmorepeopleknowaboutit.thevolunteersingrade8calledattheirparentsandinvitedtheirparentstosingingthesongTogetherForASharedFuture.MostofthestudentsinGrade9cameuptosomegreatideas,theygavesomespeechesabouttheWinterOlympicGamesinordertospreadthespiritofOlympicGames.Alltheseactivitieswerewonderful.wecheeredatnearlyallthestudentstoplayapartinpropagating宣yf2022BeijingWinterOlympicGames.作业目标借助篇章改错，提升学生熟练运用短语动词和不定式的能力。设计意图以“冬奥会”主题贯穿全文，结合一系列的学生校园活动，既贴切时事热点，与时俱进，又能鼓励学生发挥自己的一份绵薄之力助力冬奥会。i百技能听口说0读口看3写认知水平口记忆Z理解0应用0分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业阅读作业团书面作业口实践作业完成时间8分钟作业评价口教师评价O学生自评（Zl同伴互评作业来源创编（三）学科融合1.作业内容：（选做）参考答案eupwith6.cheerupDoingaSurvey三=回.Ourschoolwantstoknowwhetherstudentsinallgradesdovolunteerjobsintheirfreetime9sopleasetryyourbesttodoasurvey.Stepl:Designasurvey1. What,sthepurposeofyoursurvey?2. Howdoyoucollectinformation?B.AphonesurveysBFace-to-facesurveysCSurveysbyemailDInternetsurvey3. Howmanypeoplewillyousurvey?Themoresurveysyougive,themorereliableinformationyoucanget.Step2:Asktherightquestions.1.HaVeyoueverbeenavolunteer?2. WhatkindsOfVOlUnteerjobShaveyoueverdone?3. WhatdoyouthinkOftheVOlUnteerjobSyouhavedone?4. WhatkindsOfVolUnteerjObSdoyouexpecttodointhefuture?Step3:InvitestudentstollInvitestudentspolitelytoanswerourquestionsandrecordtheiranswers.Step4：AnalyZe分析1. Makedifferentchartstohelpyou.2. Turnthesurveyresultintoasurveyreport.Step5ShareMakeaspeechtoreportyoursurveyresults,youmayusePPTtohelpyou.2.作业属性作业目标通过制定调查报告，培养学生跨学科综合素养能力。设计意图在上一项作业中，学生了解到可以通过多种方式助力冬奥会。只要你想，小小志愿者可以无处不在。因此，本项作业的设置旨在让学生调查身边同学做志愿者工作的情况。如，了解志愿者活动的类型，对志愿活动的感受及期待等，再通过调查报告的形式，向更多的学生宣传志愿者精神，让更多的学生参与到志愿活动中来。调查报告一系列活动的设置，既锻炼了学生沟通交流的能力，又极大地提升了学生核心素养。语言技能听口说读口看口写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价0创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业团书面作业口实