Unit 6 Meet my family单元作业设计.docx

池州市中小学学科单元作业设计基本信息序号姓名学校1董芳贵池区永明小学2徐磊贵池区永明小学3吴文洁贵池区永明小学4舒安然贵池区墩上中心学校5查文娟贵池区永明小学6曹晓雯贵池区永明小学学科英语年级四年级学期上学期教材出版社、模块、单元人民教育出版社新PEP小学英语（三年级起点）四年级上册Unit6Meetmyfamily单元（章）内容及教材分析本单元主要学习家人的单词以及几种主要职业的名称及询问职业的句型。这一单元的内容为内容分为主情景图和A、B、C四个部分，具体如下：主情景图是对整个单元知识的预览，是学生对所学知识的一个初步接触。A部分主要包含Letstalk,Letscount,Letsplay,Let'sspell五个环节。主要学习向朋友介绍自己家庭成员的情况。B部分主要包含Letzstalk,Drawandsay,Lefslearn,Letsplay,Readandwrite,Letscheck,Letssing七个环节。主要学习询问别人的家庭情况以及介绍自己的家庭情况。C部分主要包含Storytime这一环节，主要是巩固前面所学的知识，进一步强化对前面所学的知识的掌握。本单元的知识与学生的生活实际比较贴近。这种贴近生活实际的交际语言必定会引起学生的兴趣。在教学中，教师应采取灵活多变的方式，结合多媒体教学，通过趣味游戏、对话练习、竞赛以及形式多样的课后作业，让学生多听、多读、多看来达到运用的目的。单元（章）学习目标知识与能力目标：1.句型能够听、说、认读句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Isthisyouruncle?Yes,itis.He,safootballplayer.What,syourauntsjob?She,sanurse.能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?询问并回答家中有几位家庭成员；能够在情境中恰当运用句型：Myfamilyhassixpeople.Thatsonlyfive.能够在情景中运用句型：ISthiSyour.?Yes,itis.Whafsyour.'sjob?He<She<a.询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况能够按照意群朗读Readandwrite文段中的核心句型。词汇能够听、说、认读单词：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse.能够在语境中正确使用上述有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业。能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音能够掌握a-ezi-ezo-ezu-ere在单词中的长音发音规律。能够对比掌握a,e,i,。,u的长、短音的发音规则。能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a,e,i,o,u长、短音发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标：能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗能够逐步做到见到符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规律的单词能够拼写。单元（章）作业目标作业是教学反馈的主要形式之一，是教师和学生了解教与学情况的方法之一，是调节教与学的过程和方法的主要手段之一。因此，怎样切实可行地布置好英语作业，是切实提高学生英语综合能力的关键步骤之一。本单元的作业目标如下：单词方面：本单元的单词包括家庭成员以及职业的单词，需要通过朗读、抄写、画图、制作卡片等作业方式加以巩固。句子方面：本单元A部分学习介绍家庭成员和职业的句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily.Myfamilyhas.people.Isthisyour.?Yeszitis.What,shis/herjob?He's/She's.需要通过说音朗读、角色扮演、畅想职业愿景等形式进行拓展提升。语音方面：通过辨音辨形等作业，让学生能够掌握a-e,i-e,o-ezu-ez-e在单词中的发音规律。并能根据发音规则正确读出生词。情感方面：通过拍亲子照、全家福、制作亲情树，培养学生爱家庭、爱家人的美好情感，通过作业的形式复习介绍职业的一些单词和句子，让学生明白职业只是社会分工不同，没有高低贵贱之分。单元（章）作业设计思路单元整体教学设计要求教师在教学设计时通盘考虑单元教学目标，单元教学内容以及单元教学过程，是学生的语言学习在一个单元整体的学习过程中有梯度地持续递进。单元主题作业是单元整体设计的一部分，所以也必须遵循单元整体设计的基本思路。单元作业要求分层次设计作业，使每个学生都能够有质量地完成作业，目的使不同层次学生的学习得到不同程度的提高。“学困生”控制作业量，降低难度。中等生保持难度，努力完成发展目标。优生提高作业的灵活度，以探究的形式，训练学生的思维能力。有自助餐作业、实践性作业等等。（3）单元作业要把主动权还给学生，让学生变被动做作业到主动探究，培养学生的探究意识，启发学生思维。单元内容与实际活动相结合，体现生活化、个性化。要让学生的想象力、创造力在不知不觉中得到激发。另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。附件2：池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名董芳学校永明小学学科英语年级四学期上教材出版社、模块、章节、课时人民教育HH版社新人教版PEP小学英语（三年级起点）四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartALetstalk&Let'sCOUnt第一课时课时内容及教材分析Lefstalk：本部分学习的核心句型是：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.教材通过Amy和陈杰谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意L能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?询问并回答回答家由有几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型Myfamilyhassixpeople.Thatsonlyfive.能够在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。对话场景体现了西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征，教师可以适当介绍文化背景。1.etscount本部分展示了一户人家正在用餐的画面。通过“看图数数”的滑动，询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量，巩固运用所学语言Howmany.arethereinnear.the.?课时作业目标及设计思路能运用句型“Howmany.arethere.-."灵活问答物品或人物的数量；能在Let'scount部分做替软练习。能够用正确的语音语调朗读本单元课文，能够听、说单词people,but,little和PUPPy并能与同学之间进行角色扮演。能够在真实情境中询问他人职业并能介绍自己家人的职业。培养学生热爱家庭的情感。作业类型口单元作业回课时作业口假期作业作业功能课前预习当堂训练因课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1基础性作业5分钟引用2实践性作业不限时原创3拓展性作业10分钟原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1Let'sread.（跟读课文录音一遍,并自我朗读课文一遍，做到语音正确、语调优美，读完后记得在自评表中给自己一个评价。）本题是对今日所学课文的复习，重在提升学生的朗读能力，自评表既给学生提供了自我评价的标准，又为学生指明了提升的方向，提升学生反思学习效果的元认知能力。目找评价表准确报读准确跟读准确跟读正确朗读正确朗读流利朗读我获得2Let'stakeaphoto.与家人拍一张全家福，并与下节课带到课堂上利用拍摄全家福，培养学生热爱家庭的情感，并为下节课做好准备。3LetsmakeaSurVey.用今日所学句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myparentsandme.来完成一张调查表格针对中间层次学生及以上。利用表格引导学生对知识进行巩固、复述、转述和对话等活动，使学生获得充分的听说训练，提高其口语表达能力。而且表格不仅有助于增强学生的记忆，强化学生对语言的训练，且有助于加深学生对知识的理解以及良好学习习惯的培养。I我的朝友优麻蚓耀超能Xfistsaf东联员Amy5HerdadmumSisterbabybrother,thelrtt*ep«ppyandJ作业评价标准作业一：A：发音正确，语音语调标准、规范，语调有升有降、有韵味。自然、顺畅、流利，无反复、无中断、语速适当。朗读内容准确无误、无遗漏、无增添。B：发音正确，自然顺畅，偶有中断、反复，语速过快或过慢，内容错误较少，遗漏一两处，偶有增添。C：无法跟上录音语速，发音错误过多，没有录音的情况下无法独立读完，用时较长。作业二：学生自评作业三：A：针对表格内容能口述表格数据的来源方法，全英语调查并获取数据，书写工整，表格干净整齐。B：在数据获取方法中，偶有中文出现，但仍能完成表格，且书写正确，工整。C：用中文获取表格数据，表格填写书写错误，自理潦草，有表格未完成。附件2：池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名徐瑞学校永明小学学科英语年级四年级学期上教材出版社、模块、章节、课时人民教育出PartA版社PEP（三年级起点）四年级上册unit6Meetmyfamily1.et'slearn&Let'sPlay第二课时课时内容及教材分析Letslearn本部分通过Amy展示自己家庭成员照片的情景呈现五个有关家庭成员的单词或词组：parents,cousin,unclezaunt,babbybrother的词形和词义。要求学生能够在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。学生在三年级时已经学会了fatherdadzmother/mum,brother,SiSter,grandfathergrandpa,grandmother/grandma等关于直系亲属称呼的单词。本部分要学习的UnCIe,aunt,cousin三个单词中有英文有差异，教师可以适当介绍这一知识，并请学生由parents一词拓展到grandparents.Let'splay本部分通过“手指家庭”的指偶游戏，巩固A部分LetsIearn版块所学单词，并滚动复习句型ThiSismy.HdsShds.使学生能够在真实情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。课时作业目标及设计思路复习巩固本节课所学关于家庭成员的单词parents,cousin,uncle,aunt,babbybrother,做到听、说、认读。能用ThiSiS介绍自己的家庭成员0通过全家福理清成员之间的关系，能将称呼与人物对应。在情感上激发学生了解自己家庭成员的兴趣。作业类型口单元作业因课时作业假期作业作业功能课前预习口当堂训练因课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1基础性作业10分钟原创2拓展性作业10分钟原创1.题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Let's write, match and draw.在四线格上写出图片所示 的单词，根据图片，用一两个形容词形容其外貌或性 格。本题含有两 个小题，根据图片 写出单词，既训练 学生多模态语篇 的识图能力，又巩 固了本课有关家 人名称的四会单 词。写出一两个形 容词描述家庭成 员，既是对教材中 重点语言知识的 再次巩固，也为下 一次的练习做铺 垫。每次学完新单词 后，对学生来说， 单词的拼写和意 义是最难掌握的。 大部分布置学生 抄写，这样的作业 比较枯燥，学生没自我评价表书写整洁、正确书写整沽、正确书写正确正确描述正确正确描述匹配1.eVSdeSign.画自己的家人图像，制作创意单词卡片。如：创意单词创意单词卡片mum(三1.et*smakeacakeformum.有兴趣，效果不好。如果让学生根据单词的意思来画一画，他们会更感兴趣，积极性更高，记忆也就更深刻了。自我评价表按时完成按时完成完成制作制作美观制作美观创意十足作业评价标准作业一：对于英语单词抄写作业，用A、B、C三个等级进行评判：A：学生细致认真，字迹工整，字母占格正确，书写美观整齐，本子洁净，不卷角，独立完成；B：按时完成作业，占格正确，字迹清楚，书写整齐，本子洁净，不卷角，独立完成；C：未按时交作业，书写潦草，占格错误，书面凌乱，本子脏、乱、破。作业二：对于拓展性作业，是对课堂教学的课外延伸，不要求全体学生完成，所以采用教师的评语和同学之间互评来评价，只要勇于完成，并能让家长理解所说内容，就要表扬学生敢于挑战，灵活运用的能力。附件2：池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名吴文洁学校永明小学学科英语年级四年级学期上教材出版社、模块、章节、课时人民教育出版社PEP（三年级起点）四年级上册unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell第三课时课时内容及教材分析Letsspell本版块分为Readzlistenandcircle;Listenandchant;Chantagain.Groupandwrite三部分。第一部分通过认读和听力活动对比复习元音字母a,e,i,o,u的短音和前面五个单元学过的a-e,i-e,o-e,u-ez-e在单词中发长音的发音规则，强化音形对应关系；第二部分通过吟唱歌谣的活动进一步巩固上述发音规则；第三部分的书写活动帮助学生按照发音规则归类辨认词形，并拼写单词，通过读和写进一步巩固单词音形对应关系，引导学生掌握单词拼写的技巧。本部分的教学目标是：能够根据a-e,i-ezo-e,u-ere的发音规则读出单词，并能够通过对比a,e,i,。,u的长、短音、听录音选词，强化已学的发音规则；能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中强化学习上述发音规则；能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合上述发音规则的单词。本部分是对1-3册教材中语音学习内容的一个总结复习。四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力。教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，不仅要帮助学生掌握根据发音写出符合规则的己学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规律尝试自主拼读其他符合规则的单词，有意识地总结规律，并利用规律记忆单词。教学中教师要制作课件，便于呈现操练。课时作业目标及设计思路作业目标：能够掌握a-e,i-e,o-ezu-ez-e在单词中的长音发音规则。能够对比掌握a,e,i,0,u的长短音发音规律。能够根据发音规则正确读出单词。设计思路：首先通过区分单词的发音来大致了解各元音的发音不同。其次，通过归类的方式将相同的发音单词进行归纳。最后通过绕口令式的作业来提高学生的兴趣，并完成练习。作业类型口单元作业团课时作业口假期作业作业功能课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1基础性作业5分钟原创2拓展性作业10分钟原创3实践性作业不限时原创L题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1. Lets put away.整理玩具：请将下列玩具按今日所学发音规则放入相应的盒子里本题针对全 体学生，用课本中 已经出现的单词 让学生进行分类， 加深学生对课文 的熟悉程度。图片 鲜艳可爱，提高学 生学习英语的兴 趣。通过本题不仅 复习了单词的发 音与归类，也带同 学们进行了单词 的复习。2. Let's make a mind map.思维导图制作自我评价表延伸拓展仍需努力填写正确书写整洁正确填写 针对全班绝大多数学生，通过三年级和本学期前五个单元的学习。将课上的总结已思维导图的方式转化为自己易于理解的内容。可用来巩固以e结尾的发音规律。这种归纳总结的方式让学生真正了解知识的概括与规律。33.Letsdo.将作业二中的思维导图中出现的单词，制作语音单词本。学有余力的学生可以课下收集更多含有本学期所学字母组合或字母发音的单词放进语音单词本中。俗话说：坚持就是胜利。单词本将同一类型的单词进行收集，可以大大提局学习效率。与作业一进行联动，综合治理。也能让学生俯瞰本学期所学语音单词，学会归纳与整理的能力。自我评价表我制作单词本.并将坚仍需努力我制作单词本播下去作业评价标准作业一：A：连线正确，线条布局合理。B：连线正确，但线条稍乱，有涂改痕迹。C：出现一两条错误线条，线条歪歪扭扭，有涂改痕迹。D：过半连线错误，线条凌乱，涂改过多，卷面不整洁。作业二：A：思维导图正确填写，单词书写正确无误，卷面干净整洁。有自己特色，重新创造的思维导图更优。B：思维导图有个别空无法找到正确的单词，但能基本完成导图制作。书写正确，卷面整洁。C：超7层单词完成，且填写正确，整齐，独立完成。D：无法独立完成思维导图，且书写潦草凌乱。作业三：学生自评池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名舒安然学校墩上中心学校学科英语年级四年级学期上教材出版社、模块、章节、课时人民教育出版对U1.efstalkLpep（三年级起点）四年级上册nit6Meetmyfamily&Drawandsay第四课时课时内容及教材分析Let'stalk:本部分学习的核心句型是:Isthisyour.?Yes,itis.He/sa.Whafsyouraunt'sjob?She'sa教材通过张鹏看Sarah家庭相册的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。对话在复现A部分核心词汇的基础上，扩展学习三个话轮的情景对话。本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情景中运用句型Isthisyour.?Yes,itis.What,syour.,sjob?He,sShe,sa.询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况；能够在语境中理解生词footballplayer,nurse的意思,并能够正确发音。对话中有个小插曲，即张鹏以为照片里的婴儿是Sarah的小弟弟，其实那是小时候Sarah本人。教师可以请学生展示自己婴儿时期的照片，其他学生用句型ISthiS?来猜，以增加学习的趣味性。Drawandsay本活动要求学生能够画简图呈现家庭成员的外貌特征及职业。能够按照语言示范运用所学句型Isthisyour.?Whafshisherjob?询问并回答简图中所画的是谁及其职业。本活动通过画一画、说一说，帮助学生巩固B部分中所学的核心句型。课时作业目标及设计思路L全体学生能够全面参与学习,能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行表演。（通过听录音，跟读录音原文考察学生是否掌握对话。）2.能够在情景中运用句型ISthiSyOUr？What'syour'SjOb?。（通过对话让学生能够学会在实际生活中询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。）作业类型口单元作业回课时作业口假期作业作业功能课前预习口当堂训练因课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1巩固性作业10分钟原创2拓展性作业10分钟原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Letslisten,readandfillintheblanks.听录音,模仿录音语音语调跟读对话，朗读熟练至可以完成下面的填空。正对所有学生。“书读百遍，其义自见”，朗读在小学英语中至关重要，听录音跟读，有助于发展学生的语言，培养语感。朗读后填空，更有助于帮助学生理解文章内容，培养较好的习作能力，以达到复习巩固、强化记忆、加深印象的目的。自我评价表书写整洁.正确书写整洁、正确正确朗读有感情朗读正确胡读正确填写2Let'sthinkandSaybigfamily?Whatdo，.WhatdoyouyouthinkOfSroh'sbSorestfg二”thinkofSarah,s19f>ily?在作业一的基础上，学生已经对课文非常熟悉，会逐渐觉得枯燥无兴趣。这时让学生对教材进行适当的改编和再构，体现文本的适度。这样不仅能优化教学，还能提高学生的学习兴趣，增加学习的趣闻性。Thisishlffamily.ChenJieisgoingtointroducingSarah/sfamilytoherschoolmates.Canyouhelpher?陈洁打算把Sarah的家庭介绍给同学们，你能帮助她吗？Sarah/sfamilyisoneoftheCandidatesfamily.Therearepeopleinherfamily.Sarah,sfatherisa.Sarah/sisa.Sarah,sisa.Theyarehelpful.ShehasaWarmandhard-workinafamily.自我评价表书写整洁、正确书写整治、正确正确填写体现情感正确描述朗读i普谢优美作业评价标准作业一：A:发音正确,语音语调标准、规范,语调有升有降、有韵味。自然、顺畅、流利,无反复、无中断、语速适当。朗读内容准确无误、无遗漏、无增添。对话填空正确。B:发音正确,自然顺畅,偶有中断、反复,语速过快或过慢,内容错误较少,遗漏一两处,偶有增添。对话填写有错误。C:无法跟上录音语速,发音错误过多,没有录音的情况下无法独立读完,用时较长。对话填写无法完成。作业二：A：作报告时声量适中，发音准确清晰，语音语调优美，语言表达清晰，没有语法错误或拼读错误；仪态大方得体，表演自然有感染力，分工合理，配合默契。有课外拓展的句子更优。B：声量、语音、语调、语言、语法均表现适中，较少语法错误。身体语言稍显僵硬。C：超时完成文本再创，声量小，发音不清晰，仪态扭捏，表演生硬。D：无法完成文本转换。声音小，语言不清晰。池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名查文娟学校永明小学学科英语年级四年级学期上教材出版社、模块、章节、课时人民U（育出版社新PEP（三年级起点）四年级上册Unit6Meetmyfamily3artBLet'slearn&Drawandsay第五课时课时内容及教材分析Let'sIearn本部分通过Sarah向陈杰展示自己家人职业照片的情景成仙了要学习的五个单词。本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读五个有关职业的单词：doctor,driver,cook,farmer,nurse,能够在语境中正确运用这五个单词。本部分教学时可以带入情景功能句：Theyarehelpful!引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。1.efsplay本活动是一个“看动作猜职业”的活动中，要求学生能够模拟医生、厨师、司机、农民以及护士的标志性动作，并用所学语言WhaeShiS/herjob?HeWShe勺a.询问并回答模拟的是哪个职业。通过类似TPR的活动形式训练手脑眼的配合，强化LeKIearn版块所学单词的音和义，并提高课堂的趣味性。课时作业目标及设计思路课时作业目标：1.能听、说、认读单词“cook”，“farmer"，“nurse”，udoctor,和"driver”,并能听、说单词“job”.2.能用句型mWhafsyour./Sjob用询问他人的职业,并用句型“H/s/She'sa.”进行回答。设计思路：将学生分为3部分，TeamA、TeamB和TeamCoTeamA的学生英语基础较扎实，学习主动性较强，因此在布置作业上侧重进一步拔高。TeamB的学生学习能力中等，学生主动性较弱，对老师的依赖性较强，因此在不打消他们积极性的基础上鼓励他们积极开口。TeamC的学生是“学困生”。该组学生英语基础薄弱，学习主动性不强，因此以鼓励的形式激发他们的学习兴趣，从而提高英语成绩。而抄写等作业不需要有很强的学习能力，老师可以从细小的成绩中及时发现进步，及时给予肯定，他们会更乐意学习，不断取得进步。作业类型口单元作业因课时作业假期作业作业功能课前预习当堂训练因课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1基础性作业5分钟原创2创新性作业不限时原创3实践性作业不限时原创1.题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Let's write.在 Let's play 的图片旁 用铅笔画四线格，用钢笔写上正确 的职业单词。自我评价表书写整洁、正确书写整洁书写正确正确书写正确描述书面整洁针对全体学生，四线格正确抄写 单词是四年级必备的学习技能。在图 片旁边抄写，可以帮助学生了解今日 所学职业单词的工作内容，了解到每 一项工作都是有意义，都是helpful 的，升华到本课时的情景功能，即引 导学生树立职业平等的观念。Let's make. 制作 Meet my family 手工绘本，每页介绍一位家庭成 员，职业，外貌或者性格特点。并 在最后一页附上自我介绍以及自 己的职业理想。并与家人分享。本题含有两个内容，一是用绘本将三年级所学的my family和本单元所学的家庭成员单词和职业用绘本进巩固。绘本是丰富多彩的，可以增加学生阅读的兴趣，帮助巩固四会单词。还可以拓展学生的职业单词。二是让学生规划自己的职业理想，有助于确立人生的方向，让学生有明确的奋斗目标，更有助于学生认清形式，找准位置，合理安排学习生活。与家人分享自己长大想从事的职业，是为了加深家人之间的了解，让学生学会与家人沟通，增加家人之间的感情。MyFamilyJ窗自我评价表布同合理绘本美观按时完成布后合理介绍完全3收集有关职业的英文单词，写在单词本上，课后与同学们分享。针对学有余力的学生，帮助学生了解更多常见的职业词汇，增加词汇量作业评价标准作业一：对于本节课的单词书写作业，同样适用于单词本抄写单词的评价标准，即用A、B、C三个等级进行评判：A:学生细致认真，字迹工整，字母占格正确，书写美观整齐，本子洁净，不卷角，独立完成；B：按时完成作业，占格正确，字迹清楚，书写整齐，本子洁净，不卷角，独立完成；c：未按时完成作业，书写潦草，占格错误，书面凌乱，本子脏、舌L、破。作业二：学生与家长自评，可在教室展览。作业三：学生选做。A：单词收集正确，在单词本上书写正确，整齐工整，愿意同学间进行分享。B：单词收集正确，书写正确，偶有手写体印刷体混淆。C：单词收集基本仍是课本上出现的单词，且有书写错误。D：未收集单词，且不愿接受同学之间的分享。池州市中小学学科课时作业设计基本信息姓名曹晓雯学校永明小学学科英语年级四年级学期上教材出版社、模块、章节、课时人民教育出版社PEP四年级上册（三年级起点）unit6MeetmyfamilyReadandwrite&Letscheck&Storytime第六课时课时内容及教材分析Let'scheck本部分是本单元的检测版块，用于检测单元核心句型，考察本单元关于家人和职业核心词汇的认读。LeKCheCk版块分为两部分：第一部分为听录音选图活动，检测学生是否能够听懂并理解本单元对话版块的主要句型：第二部分图文匹配活动，检测学生是否能够听、说、认读词汇版块的所有单词。听力活动Listenandtick之前要求学生先逐一看图，学会从图片信息中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成判断任务。做题中提示学生注意听关键词语，做题后请学生说一说听到的关键词，培养学生抓关键词的能力。教师在听力活动中应不仅关注学生是否能够正确完成听力练习，更应关注学生良好听力习惯的培养和听力能力的提高。本部分要安排在本单元核心教学结束后完成。Storytime本部分Storytime呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事，学生除了复习巩固句型“WhaKyour./sjob?She's/He'sa.”以及职业词汇COOk,driver,teacher以外，还要通过图片和上下文理解新句子TheeSarePhotoSOfmyfamily.和新词taxidriver,baseballPlayer等本部分的教学目标是：能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的单词以及句型Whatsyourfather'sjob?He'sacook.等,扩展学习句子Theesarephotosofmyfamily.Isheateacher?等；能够在教师的帮助下表演故事。可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能够理解故事内容；能够理解并朗读故事；能够理解并表演故事，还能够恰当运用故事中的核心语言O本部分%可以作为学生的课外学习资源。教师引导学生通过小组合作的形式在课外排演故事，课堂中直接展示自学成果。教师可以根据学生实际的展示情况，对个别难点进行讲解。作标计时目设路课业及叫知识目标：能在实际情景中灵活运用所学句型。能力目标：培养学生的运用能力情感目标：学生要爱护自己的家人，不因职业不同而歧视他人设计思路：由易到难，巩固词汇听力的基础上，进而发展学生的综合运用能力。作业类型口单元作业El课时作业口假期作业作业功能课前预习当堂训练团课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1基础性作业5分钟原创2拓展性作业15分钟原创3探究性作业不限时原创L题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1Let'slisten,readandmatch.听课本单词表录音，跟读单词，在充分理解与复习的基础上将图片与汉语意思连线。Ifsft应！K八注_Hte*Jwe*mm字密遇生«»运动员*«*r±听、说、读是英语单词的元认知要求，在最后一课时必须要求大部分学生学会四会单词。基础巩固型作业有利于学困生保质保量地完成单元单词目标，而且可以培养他们的毅力。对基础较差的学生先以巩固课文单词为主，再逐步加深复习内容的深度。目找评价表会听听、说、认、读会读会读连战布局合理、正确会说书面整洁2Letmake.制作亲情树手抄报。在卡纸上制作亲情树。在亲情树中用英语标注出他们的身份和职业。制作完成后，以“Meetmyfamily"为话题介绍自己的家人。针对学有余力的学生，亲情树的制作能够加深学生对家人的了解，让学生懂得家庭成员之间的关系，家族组成的形式等社会基本常识，树立正确的价值观和人生观，激发学生尊重长辈。孝敬家人、热爱家庭的情感。这些学生在日常的练习中已扎实地掌握了基础知识，形成了解题的技能技巧。如果再让他们重复性复习一些类似的练习，只会使他们失去学习的动力，有的还会傲气十足，不利于他们更好的成长。该项作业有难度，给了他们前进的动力，使他们充满竞争地学习，感受到学习的快乐。在亲情树的制作中加注养成教育，教育学生爱护自己的家人，不因职业不同而歧视他人。自我评价表独立完成独立完成独立完成书写正确书写正确手抄表精美作业评价标准1.et'smakeasummary.用思维导图概括本单元所学内容,包括单词、语音及课文。给自己这单元的学习效果打分。独立完成独立完成独立完成概括完匏媵括完成逻料通顺自我评价表本单元我的学习情况我给自己打颗星。（满分）作业一：A：连线正确,B:错误较少,C：错误较多,作业二:思维导图可以把枯燥的信息