unit 6 shopping.1单元作业设计.docx

人教版小学英语四年级下册单元作业设计Unit6Shopping学校：滁州市永乐小学教师：方笠陈寅君张红艳陈瑶权莹余超人教版小学英语四年级下册单元作业设计Unit6Shopping一、单元教材（一）单元内容图片（人教版小学英语四年级下册UniteShopping）（二）单元教材栏目PartALet,stalk,Let'splayPartALet'sleam,completeandsayPartALet'sspellPartBLet'stalk,LefsactPartBLet'slearn,LefsplayPartBReadandwrite,Lefscheck,LefssingPartCStorytime（三）义务教育小学英语课程标准（2011年版）级别目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。语言技能分级标准:级别技能标准描述一级听做1 .能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2 .能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3 .能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。4 .能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。说唱1 .能根据录音模仿对话。2 .能相互致以简单的问候。3 .能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。4 .能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。5 .能根据表演猜测意思、说出词语。6 .能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首。7 .根据图、文说出单词或短句。玩演1 .能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。2 .能做简单的角色表演。读写1 .能看图诗词。2 .能在指认物体的前提下认读所学词语。3 .能在图片的帮助下读懂简单的小故事。4 .能正确书写字母和单词。5 .能模仿范例写词句。视听能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周2025分钟）。（四）教材分析本套教材自三年级起始，PEP英语四年级下册Unit6ShOPPing位于本册教材最后一单元，主题是购物，在前一个单元MyClotheS中已有渗透，和学生的日常生活很接近。本单元学习的主题是购物。通过购物来进一步学习名词复数，特殊疑问句和物主代词，以及特殊疑问词howmuch的应用，主要培养学生日常口语的交际能力。学会用购物用语，并会用所学的单词和句型进行对话交流。学会购物的基本礼貌用语和询问价格；涉及的主要句型有：CanIhelpyou?CanItrythemon?Howmuchisthisshirt?Howdoyoulikethisshirt?That,stooexpensive.It,spretty.ESOnIy50yuan.本单元需要尽可能地创设情境，在情景中进行对话练习。同时进行情感渗透，让学生在公共场所，行为举止大方得体，从小养成勤俭节约，理性购物的观念。本单元涉及了很多购物用语，因此，通过反复操练和巩固，让学生在学习新知识的时候也要兼顾以前的知识，让学生对知识有系统的了解。(五)学情分析学生通过近两年的学习，有了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。针对本单元的购物话题，虽贴近实际生活，但在互联网+的时代背景下,网购成为常态，大部分学生缺乏到实体店购物、挑选尺码的生活体验和现金交易的经验。教师可根据以上实情，创设购物情境，引导学生在实践活动中体验购物过程。四年级的学生大多活泼、好奇心重且爱表现，乐于在活动中学习。在作业的设计与布置过程中，需要考虑学生已有的知识水平和生活实际，以旧引新，联系实际，交流运用。而本学段的学生对图片、实物、视频、实践性活动等有浓厚的兴趣，因此，针对以上学情，作业设计要分层化，供不同能力的学生选择完成，富有趣味的个性化作业更是会激发学生主动完成的欲望。老师通过作业的引导，在模拟或实际的情境中，培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品质，帮助学生形成理性的消费观念并养成好的习惯，鼓励学生从生活中学习知识，在实践中不断成长。(六)单元学习目标L知识目标(1)能够听、说、认读句型：CanIhelpyou?Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They,retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?It,sverypretty.Howmuchisthisskirt?It,s$89.(2)能够在情景中运用句型CanItry.on?Size,please.请求试穿某件衣物并告之尺码。(3)能够在情景中运用句型HowdoyouIike?询问对某商品的意见。(4)能够在情景中运用句型Howmuchis.?Ifs问答某商品的价格。(5)能够在情景中运用句型ITSVery/tooTheyTeVery/too描述某物。(6)能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：Theyevery/too能够爱有意义的语境中仿写句子Theyarevery.Theyaretoo.(7)能够听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice.2.能力目标(I)能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格，能够用所学句型在实际情境中运用。(2)能够在优异的语境中抄写上述话题词汇。(3)能够掌握字母组合ir,or,ur,er,ar,le,al,发音规则。(4)能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。(5)能够填充短语或句子，做到书写规范。3.情感、文化、策略等目标（1）情感态度：培养学生在购物过程中能以得体的方式与人交流，勤俭节约,理性消费。（2）文化意识：了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号，培养学生在生活中学习知识，在学习中不断进步的能力。（3）学习策略：引导学生通过对话问答、自主学习和合作学习相结合的方式学习。（七）单元学习重、难点L单元学习重点（1）能够听、说、认、读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,niceo（2）能够听、说、认、读购物句型：CanIhelpyou?CanItrythemon?Howmuchisthisshirt?.以及掌握评价衣物的句型：Howdoyoulikethisshirt?It,spretty/nice.It,sexpensive/cheap.（3）能够掌握ir,or,ur,er,ar,le,al,的发音规则。2,单元学习难点（1）能在实际生活中运用恰当的语言进行购物，学会评价物品的外观，尺寸的大小等。（2）培养学生按照发音规律科学地记忆单词。（3）树立理性购物意识，并注意在购物中得体交流，理性消费。（八）单元学习课时安排（六课时）第一课时：A. Let's play 第二 A.CompIete and say B.Let,ssing 第四课 B. Lefs act第五课 B. Lefs playA.Lefstalk课时：A.Lefslearn第三课时：A.Lefsspell时：B.Lefstalk时：B.Let,slearn第六课时：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime二、单元作业分析（一）单元作业目标1.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够听说认读单词:gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice（.对应单兀教学目标IT,1-2）2 .通过作业活动，复习巩固所学句型，能够使用句型CanlheIPyOu?Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They,retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?Ifsverypretty.Howmuchisthisskirt?Ifs$89.能够在情景中运用句型CanItry.on?Size,please.请求试穿某件衣物并告之尺码；运用句型HowdoyouIike?询问对某商品的意见；运用句型Howmuchis.?Ifs问答某商品的价格；运用句型IeSVery/tooThey，revery/too描述某物。（对应单元教学目标121-3,1-4,1-5,1-6）3 .复习巩固字母组合ir,er,or,ur,ar,le,al的发音规则。（对应单元教学目标2-3,2-4,2-5）4 .通过作业设计观察图片、阅读文字，理解广告意图，仿写句型。（对应单元教学目标1-7,3T,3-2）5 .通过趣味拓展阅读和视频资源充分了解衣服码号的英文表达和主要英语国家的货币名称及符号。（对应单元教学目标3-2）6.合作完成情境创设中的活动、游戏、任务。（对应单元教学目标3-2,3-3）7.通过作业达到树立理性购物意识，并注意在购物中得体交流，理性消费。（对应单元教学目标3-1）（二）单元作业整体设计思路2019年发布的中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见的第10条指出：“统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作'也和跨学科作业，不断提高作业设计质量。”因此，高质量的作业设计和作业实施是至关重要的。高质量的单元作业目标具有体现课程标准要求、考虑学生特征、目标维度全面、目标数量恰当、内在逻辑关系合理、表述明确清晰等特点，依据小学英语课程一级标准，“紧扣单元教材内容，确定单元作业目标，并按照一定逻辑顺序进行组织，形成体现知识、能力、方法、态度、价值观等维度的单元目标体系”。2021年教育部发布了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。基于此政策，本单元的作业设计根据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，依据四年级学生的年龄特点和学习规律，以兴趣为支点，优化作业结构，围绕“教学巩固”、“学习活动”、“实践活动”、“多元评价”等方面，综合考量作业总量和时长，进行单元作业整体设计。在发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能的同时，减轻学生作业负担，体现了素质教育的导向。四年级下册Unit6Shopping的主题是购物，结合课标理念，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作的学习方式来实现本单元的作业目标。力求创建多元化的作业情境，培养学生优秀的英语思维品质，提高学生的核心素养。本单元六个课时的作业设计遵循基础性、同步性、适用性的原则，紧密结合教学实际，力求做到紧扣教材，循序渐进，突出重点。每课时作业内容设计分为两类：基础作业着重于基本单词和句型的巩固和运用，是课程标准规定的、学生在小学学习阶段必须掌握的基础内容；拓展作业着重于知识的拓展和延伸，有一定难度，供学有余力的同学选择完成。单元综合实践作业是本单元知识点的融合与归纳，供学生在本单元学习结束时完成。以下作业设计内容力求融知识性、趣味性、开放性和创新性于一体，基于课时目标由浅入深，逐级上升，分别服务于单元目标，旨在引导学生通过不同层级的作业活动实现课时目标，最终达成单元目标，使全体学生得到应有的发展。三、单元课时作业设计根据教材，依据学情，结合实际教学安排，精心设计了以下六课时作业。每课时作业含作业内容、时间要求、设计意图及评价设计。为进一步巩固单元所学，提高英语的综合运用能力，在单元学习后附上单元测试卷，和单元综合实践作业。根据作业的完成情况获得对应数量的星星，作为每课时的评价方式，在单元实践活动中，将星星兑换成相当面值的玩具货币，用于进行购物实践，从而评判出学生对知识的掌握情况和运用英语购物的能力。单元名称Unit6Shopping课题ALet,stalk1.efsplay时间20分钟作业作MIk内容设计意图类型1 .听录音,模仿并朗读对话，注意语音语调。2 .绘制服饰类图片配英文单词等,创编并表演对话。eg-(S:Salesgirl,I,M:Mum)S:?1.Yes.Theseare.CanIthem?Size,please.S:.Here.M:John,OK?I:No,aretoo.S:Hmm.OK.Let*s_size_.LThey'reM:Good!基础作业Wordbank:glasses,shoes,coat,dress,hat,skirt,T-shirt1.Doasurveyaboutyourfamilymembersorfriends,clothingsizes,(ReadthetablesandgettoknowaboutChinaandWesterncountry'sclothingsize.)Shirt(Size)Shoes(Size)OtherFatherMotherBrotherIOthers1.设计听读作业，复习巩固本课时所学的单词和句型，帮助学生养成良好的听读习惯。（对应作业目标1,2）2.通过绘制服饰图片，根据图片和提示语创编对话，帮助学生养成用英语思维的习惯，达到学以致用的目的。（对应作业目标2,5,7）1.学生可选择实践拓展性作业中的一项或两项完成，减轻了学生的作业负担也符合当前“双减”政策的要求，使学生能够在实际情境中运用所学句型，在购物过程中 表述尺码，试 穿意向及评价 等，同时体现 了作业设计的 多元性，层次 性，趣味性和 合作探究的原 则。（对应作 业目标5, 6,7）里*24,24.52525.52626.52727.52828.52929.53030.531中国因385394040.5414242.5434444.54545.5464747.5英国国S5.566.577.588599.51010.51111.512美国冈66.577.588.599.51010.51111.51212.513拓展作业厘米14 14.5 15 15.5 16 16.5 1717.5 1818.51919.5 2020.52121.5 22 22.2323.5中S 25 25.5 26 26.5 2727.5 2828.5 29.5303131.5 323333.53435 35.53636.5英典7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.511 11.51212.513 13.511.52 ：2.5 33.54美酮8 8.5 9 9.5 10 10.5 1111.5 1212.513135 11522.53 3.544.5作业评价方式和评价标准：根据评价标准，你能得到几个星？请给它们涂上颜色 吧！2.BuynewshoesforfamilymembersandmakedialoguesWiththeSaleSPerSon.创设情境利用TalkA中所学的词句，参考中西方服饰尺码对照表，创编对话。Referencematerial（参考材料）男人后尺对里表：基础作业L大声读出下列单词，并选择与图片相符的单词，用手写 体写在四线格上。gloves scarf1.让学生 大声朗读 出单词，在 巩固本课 时所学单 词的同时， 也锻炼了 孩子们的 书写能力。(对应作 业目标1)2.情景选择()1.当你到商店买东西时，售货员会说：A.What,s this? B. Can I help you? C. Are they nice?()2.当天气比较寒冷时，走进商店你会买下列哪个物品？ ()3.当你进商店想试穿商品时，你会说：A. I like the dress. B. I want a dress. C. Can I try them on?2.通过创 设购物的 情景，让学 生进行基 本的问答 练习，巩固 本课时所 学句型，并 让孩子们 感知天气 对人们穿 戴的影响， 以体现英 语课程的 工具性和 人文性。(对应作 业目标2)单元名称Unit6Shopping课题ALet,sIearnCompleteandsay时间20分钟作业类型作业内容设计意图拓展 作业 （选做）L通过此 项作业，既 可以让学 生复习第 一课时所 学尺码知 识，又强化 了本课时 所学服饰 类单词，变 机械学习 为有意义 学习，也可 培养学生 的动手能 力和审美 情趣。（对 应作业目 标 1, 5.）2.通过作 业活动让 学生进行 广告设计， 理解广告 的意图，同 时购物对 话的练习 可以巩固 所学句型，（对应作 业目标2, 4）1.充当一次店主的角色，为你的小店加些商品，你可以在下方画出它们，并为它们标上尺码和价格！2.将所画商品设计成广告图片，用英文进行一次购物对话并在课堂上展示出来！Eg：A：Welcometomyshop.CanIhelpyou?B:.作业评价方式和评价标准：根据评价标准，你能得到几个星？请给它们涂上颜色吧！单元名称Unit6Shopping课题ALefsspell时间20分钟作业类型作业内容设计意图基础作业1 .在句子中圈出含有与所给单词划线部分发音相同的单词。(1) tallThesmallboyridingahorseisMike.(2) computerThefarmerwaterstheflowersafterdinner.(3) girlHermotherbuysaworldmapforherbirthday.(4) peopleThelittleappleisonthebigtable.(5) cardThefarmerdrivesacartothefarm.2 .听句子并根据图片提示完成下列句子。)ThlSispretty.(2) Hike.(3) _Sheisa.a(4) 仁Theboyisunderthe.1.让学生大声朗读出单词，能让学生更直观地感知单词中字母组合的发音规则，再让学生进行分类，能提高学生自己发现并归纳发音规则的能力。（对应作业目标3）2.通过听音，帮助学生感知本课时字母组合的发音；渗透音、形对应的概念，以帮助学生正确书写并科学记忆（对应作业目标3,4）1.以小组为单位，创造符合发音规则的单词并拼读。拓展作业（选做）2.请大声朗读出以下内容吧!UncleMark,UncleMarkhasafarm.Thehorseistall.Thepigissmall.UnclcMark,UncleMarkbuysatable.Thewaterisonthetable.UncleMark,UncleMarkbuysaskil.Theskirtisforhislittlegirl.UncleMark,UncleMarkbuysahamburger.Thehamburgerisnearthecomputer.作业评价方式和评价标准：根据评价标准，你能得到几个星？请给它们涂上颜色吧！J自讨,家长评价0老押评价评价标准：1.能大声并正确地朗读出所给单词并将单词按发音规则正确分类。2.能根据读音正确书写出符合发音规则的单词，并自主地创造出符合发音规则的新单词。3.能将拼读规则运用到阅读中，自主拼读单词，并在拼读中感受韵律感1.通过作业帮助学生建立单词拆分、组合的概念，让学生主动学习，充分发挥了学生的自主性，体现作业设计的仓U新性。（对应作业目标3）2.创设情境，构建有意义的整体语境，引导学生将拼读规则运用到实践中，培养学生见词能读的能力，有效内化发音规律，达成有效输出的目标。（对应作业目标3,6）单元名称O类型Unit6Shopping课题BLet,stalk时1.efsact问作业内容20分钟设计意图基础作业1.听录音，读课文，模仿其语音和语调，评出“朗读之星”。2.看图，选择合适的句子。(1) HowdoyoulikethisT-shirt?(2) Howmuchisthisskirt?(3) It,stooexpensive.(4) It,sverypretty.(5) CanIhelpyou?(6) lltakeit.1.通过作业，培养学生良好的语音、语调并加深对语义的理解，提升听读能力。（对应作业目标2）2.打破常规翻译式复习句型意义的作业，采用图文配对模式，实现句型和情景在作业中的融合，努力帮助学生通过读图认图的方式提高图片的理解能力和运用语言的能力。（对应作业目标2,4）拓展作业（选做）1 .先根据最近天气变化和日常生活等给所需购买商品运用所学句型进行讨论并列出表格。2 .再提供每位学生300元虚拟货币，三至四人一组，一人扮演售货员，另外两人扮演买家，并画一个有商品的虚拟商店，再根据清单进行商品的买卖交易，并复述交易过程的对话。购物要求：（Theleastmoney,themostvalue）seasonspricesizefitornotHowdoyoulikethis.?Howmucthis.?Itwillbecoldwarm.Ifstoovery.That'stoo.lltakeit.创设完整的购物情境，由购物前制定清单到实际购物，引导学生在情景中主动思考，在操练课时句型的同时，充分挖掘自身资源，使作业充满活力。（对应作业目标2,6）作业评价方式和评价标准：根据评价标准，你能得到几个星？请给它们涂上颜色吧!7.自评家长评价老师评价/iIQ评价标准：1 .朗读课文语曾语调正确，声自清晰IL能根据图片正确选择句子.2 .使用所学句里完成购物实践活动.3 .创编对话，内容-富，语意准确,演绎生动。II*元称单名Unit6Shopping课题BLet,sIearnLefsplay时间20分钟作业类型作业内容设计意图基础作业（必L听、读单词，并将单词与正确的意思配对连线。cheap漂亮的pretty昂贵的nice便宜的expensive美好的；温馨的2.看图，结合所学内容运用正确的句型设计对话并在课堂上大胆的展示出来吧！A:Lookatthat.AzLookatthose.Blt,s.B:Theyare.A:Howmuchisit?A:Howmucharethey?Blt,s.yuan.B:They're.yuan.1.听、读作业帮助学生掌握单词的正确发音；词意配对作业让学生从意、形两个方面巩固单词。（对应作业目标D2创设情境，激发学生运用本课时所学形容词描做）2A述商品特征的欲望，实Jr/V现“融词入“¥20句”，培养r学生口语表达和综合运¥90蠢40H用语言的能力。（对应作业目标2,6）3.结合自己的物品和所学单词，自己做一些单词卡片。3.制作卡片这一实践性作业富有趣味性和创造性有助于提高动手能力，体现学科融合，实现多元评价。（对应作业目标4）What?How?How much?eg: a hatnice¥20a a a 拓展作业（选做）提供可选择 性作业，满 足不同层次 学生作业欲 望，让学生 在不同类型 和要求的作 业中发挥自 身潜能，进 而培养学生 使用所学语 言进行创编 和总结归纳 的能力，养 成合作意识 和正确的购 物观。（对 应作业目标2, 4, 6）结合本课时学习内容从以下作业中选择一项完成TaSkl相约和同伴购物，根据此次购物经历制作一张购物清单，在清单中正确书写单词，并运用句型和同伴讨论所购买的商品。Task2阅读文章，制作一张购物海报并运用句型向同学介绍文章中所买商品.TiPS:介绍时注意三个关键点(whowhathow/much)Hello,I,mHike.TodayIgoshoppingwithmyFriends.11,saniceexperience.Sarahlikesdressvery,soshebuysaniceandbeautifuldress.Butit,s21Oyuan.Tornwillgotothebeach,sohebuysapairofsunglasses.It,sonly23yuan9butit*sverycool.MyfriendJohnwantspants.Hechoosesblackpants.They#re75yuan.Whataboute7HaI,mhungry,soIbuyahamburger.It,sdeliciousandcheap.It,sonly9.9yuan.作业评价方式和评价标准：根据评价标准，你能得到几个星？请给它们涂上颜色吧！U11W1京K评价£，老箭评价,VF价标准，i1.朗该单词语杵准确，小词词点配对准确.:2.制作单词R片图片美观,单词书写正确.3.能根据拗文设计购物宣传单，利用句仪完成调代任务，iftir.语意明确.I单元名称Unit6Shopping课题BReadandwriteLefscheckCStorytime时间20分钟作业类型作业内容设计意图基础作业1 .根据提示填词，完成填空并按照意群和正确的语音语调朗读下面的促销广告。SALE!Todayallthingsarecheap.Wehavemanyand.Theyare10 yuan.TheIa=arecolourfulandcheap,too!Look,thisredoneisL美观的)k's22yuan.Andtheumbrellasare好的)andnotexpensive,too.Theyare18yuan.Comeandseeustoday!2.根据图片和文字提示，使用完整句子回答下列问题。(1) ,¥500(expensive)Howmucharethesunglasses?Arethesunglassesnice?夕(2) ¥10(cheap)Howmuchisthatumbrella?Isthatumbrellacheap?余¥35(pretty)Howmuchisthescarf?Isthescarfpretty?r(4)wY20(nice)Howmucharethegloves?Aretheseglovesnice?_1.通过图文提示，填写完成促销广告，紧扣语言技能一级“读写”标准，发展其语言技能，提高其英语思维能力。（对应作业目标1,2）2.让学生根据图片及单词的提示，练习课时重点句型，学会区分单复数并描述物品的价格和对应特征，提升学生的书写表达能力。（对应作业目标2,4）Be a good seller.（可选择一项完成也可以完成两项）1 .假设自己是一名销售员，仿照课本，以小组形式设计 属于自己专属的促销海报。Design y ur P S er:拓展 作业 （选做）2 .根据小组合作设计的海报，创设情境进行角色扮演, 巩固运用单元重点句型向顾客大声介绍自己商店所卖 的物品、价格及特征。Think and S goOdS a price Fr$b=/能 <f<tur作业评价方式和评价标准：根据评价标准，你能得到几个星？请给它们涂上颜色 吧！家长评价 以任务为主 导，学生分组 讨论，对商品 进行规划及 海报设计。鼓 励学生在合 作中学会有 效利用所学 词汇和句型 解决实际问 题。通过角色 扮演在游戏 活动中提升 交际能力，体 现英语新课 程的建构性 和生成性。老师评价反价标准，e1.根据图片提示,写出所缺单词，阅读促销海报并理解其意义。一2.根据图片和文字提示，丐出完整答句。Q3.以小组为单位，设计促销海报，创设情境，运用单兀用点句型向顾客介绍自己商店所卖的物品、价格及特征。O听力部分（40分）(1)二、听录音，给服饰写上价格。（10分）90-100分80-89分70-79分60-69分60分以下继续努力！一、听录音并圈出相应的图片或单词。（10分）三、根据录音选择与对话内容相关的图片。（8分）四、根据录音内容选择合适的答句。(12分)()1.A.Ofcourse.B.msorry.C.Idon,tknow.()2.A.They,rejustright.B.It,snotgood.C.Hereyouare.()3.A.It,s20yuan.B.They,re30yuan.C.It,sexpensive.()4.A.It,spretty.B.They,recheap.C.It,snice.笔试部分（60分）五、判断下列单词中发音是（T）否（F）相同。（5分）()1.A.hamburgerB.dinnerC.farmer()2.A.sirB.circleC.skirt()3.A.tableB.mallC.taJl()4.A.homeworkB.shirtC.word()5.A.nurseB.turkeyC.purple六、看图填空。（10分）(1)Thearenice.CanItryon?(3)Thearetooexpensive.(4)Lookatthese.They,re.(5)Howdoyoulikethis?It,svery.七、根据情境给句子选择合适的答句。（12分）()LCanItrythemon?()2.Howmucharethesegloves?()3.Howdoyoulikethisscarf?()4.AretheyOK?()5.Howmuchisthisumbrella?()6.Arethesesunglassescheap?八、请根据每个人的描述然后选择相应的礼物。（8分）A.They,re50yuan.B.Sure.Hereyouare.C.They,rejustright.D.It,spretty.E.Yes,theyare.F.It,s10yuan.DearSanta,IfssunnyinAustraliaonChristmas.Iwant1.asmygift.2.DearSanta,Ilikesnow.Butmyhandsaretoocold.Iwantasmygift.DearSanta,Ifsrainyhere.Butmyraincoatisbroken.Iwanta3.asmygift.DearSanta,Mymumisatrafficpolicewoman.Itcoldoutside.Iwanta4.forher.scarfglovesraincoatsunglassesumbrella九、选择合适的选项补全对话，将序号填在横线上。（8分）Saleswoman:1.Giraffe:Theyellowscarfisnice.2.SizeS,please.Saleswoman:Sure.Hereyouare.Monkey:Oh,no.Ifstooshort.Saleswoman.Giraffe:4.CanItrythemon?Saleswoman:5.Giraffe:They,retooshort.6.MonkeyrOh,Ihaveanidea.7.Giraffe:8.SaleswomarrTheyTe15yuan.A.Howmucharethesescarfs?B. CanIhelpyou?C. Howdoyoulikethisone?D. Youcanputonthreescarves.E. It,spretty.F. CanIt