劝学逍遥游师说内容默写.ppt

劝学（荀子）,1劝学中“_,_”两句直接表明了君子广泛学习并经常反思的意义。2.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“_,_,_”观点相同。3劝学中指出“_,_”，以亲身体验的“终日思”与“须臾学”对比，强调空想不如学习。4劝学中“_,_”两句用“木与绳”“金与砺”的关系做比喻，说明了学习的重要性。5劝学通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：_,_6、荀子在劝学中运用比喻，从生活经验说起，表达站在高处望比踮起脚看得更广阔的句子是：_,_。7、荀子在劝学中借用“流水”来设喻，论述学习中积累的重要性的语句是：_,_.,1劝学中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”两句直接表明了君子广泛学习并经常反思的意义。2.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3劝学中指出“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，以亲身体验的“终日思”与“须臾学”对比，强调空想不如学习。4劝学中“故木受绳则直,金就砺则利”两句用“木与绳”“金与砺”的关系做比喻，说明了学习的重要性。5劝学通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。6、荀子在劝学中运用比喻，从生活经验说起，表达站在高处望比踮起脚看得更广阔的句子是：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。7、荀子在劝学中借用“流水”来设喻，论述学习中积累的重要性的语句是：不积小流，无以成江海。,逍遥游（庄子）,1逍遥游中描绘大鹏依然有所恃的句子是_,_2逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：_,_3逍遥游中表明列子虽然能御风而行，可是还有局限的句子是“_,_”4逍举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：5逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句是_,_6逍遥游中作者写斥鷃飞到最高点又回到地面的两句诗_._7逍遥游文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：_,_。8逍遥游当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：_,_.,9逍遥游中写人们的品德和能力可能达到最高境界的两句是“_,_。”10在逍遥游中描绘鲲鹏奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空的句子是：_,_11逍遥游中写鹏的翼之大，能垂羊角风而上青天的句子是“_,_12逍遥游中写大鹏起飞的广度和高度的两句是“_,_”13逍遥游中用“_,_”两句写出了水与舟的关系表明了有所待的大与小。14逍遥游中用“_,_”两句写到了蜩与学鸠的自我满足并对大鹏不以为然的态度。15逍遥游中写到郊外活动的准备容易的两句是“_,_”。,1.在逍遥游中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。2逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。3逍遥游中表明列子虽然能御风而行，可是还有局限的句子是“此虽免乎行，犹有所待者也。”4逍遥游举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。5逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句是“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”6逍遥游中作者写斥鷃飞到最高点又回到地面的两句诗“不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”。7逍遥游文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。8逍遥游当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。,9逍遥游中写人们的品德和能力可能达到最高境界的两句是“德合一君，而征一国者。”10在逍遥游中描绘鲲鹏奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。11逍遥游中写鹏的翼之大，能垂羊角风而上青天的句子是“翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里。”12逍遥游中写大鹏起飞的广度和高度的两句是“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”13逍遥游中用“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”两句写出了水与舟的关系表明了有所待的大与小。14逍遥游中用“而控于地而已矣，奚以之九万里而南为”两句写到了蜩与学鸠的自我满足并对大鹏不以为然的态度。15逍遥游中写到郊外活动的准备容易的两句是“三餐而反,腹犹果然”。,师说（韩愈）,1.韩愈在师说中，对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：“_,_”2.韩愈在师说中推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：_,_,_3.韩愈在师说中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是_,_4.韩愈师说中的“师”有其独特含义，他认为“_,_”这样的启蒙教师不是自己所说的“师”。5韩愈师说中认为老师的职能是：_,_6韩愈在师说中批评一些人学习小的方面，却放弃大的方面的两句是“_,_”。,7韩愈在师说中总结“师道之不复”的原因，说明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以地位高的人为师的两句是“_,_”。8韩愈在师说中，阐述了师生各有所长，可以相互学习，其原因是_,_9韩愈在他的散文名篇师说中表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是“_,_”。10.韩愈在师说中阐述“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的两句话是“_,_”,师说（韩愈）,1.韩愈在师说中，对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。”2.韩愈在师说中推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.韩愈在师说中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。4.韩愈师说中的“师”有其独特含义，他认为“彼童子之师，授之书而习其句读”这样的启蒙教师不是自己所说的“师”。5韩愈师说中认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；6韩愈在师说中批评一些人学习小的方面，却放弃大的方面的两句是“小学而大遗，吾未见其明也”。,7韩愈在师说中总结“师道之不复”的原因，说明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以地位高的人为师的两句是“位卑则足羞，官盛则近谀”。8韩愈在师说中，阐述了师生各有所长，可以相互学习，其原因是：闻道有先后，术业有专攻。9韩愈在他的散文名篇师说中表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是“道之所存，师之所存也”。10.韩愈在师说中阐述“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的两句话是“闻道有先后，术业有专攻。”,阿房宫赋（杜牧）,1阿房宫赋中作者认为不吸取别人的教训就会重蹈覆辙走向灭亡的一句是：_,_2.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：_,_。3.阿房宫赋中用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的两句_,_。5杜牧在阿房宫赋中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是“_,_”。6阿房宫赋中作者用排比句渲染阿房宫繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是：“_,_。”7.阿房宫赋中，杜牧以“_,_”两句极写秦人视六国宝物如土石，突出表现秦王朝的纷奢。8.杜牧在阿房宫赋中描写阿房宫宫室依地而建、结构精巧工致的句子是“_,_”。,1阿房宫赋中作者认为不吸取别人的教训就会重蹈覆辙走向灭亡的一句是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也2.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。3.阿房宫赋中用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的两句明星荧荧，开妆镜也。5杜牧在阿房宫赋中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是“钉头磷磷，多于在庾之粟粒”。6阿房宫赋中作者用排比句渲染阿房宫繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是：“管弦呕呀，多于市人之言语。”7.阿房宫赋中，杜牧以“鼎铛玉石，金块珠砾”两句极写秦人视六国宝物如土石，突出表现秦王朝的纷奢。8.杜牧在阿房宫赋中描写阿房宫宫室依地而建、结构精巧工致的句子是“各抱地势，钩心斗角”。,赤壁赋（苏轼）,1.苏轼赤壁赋中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：_,_。2.苏轼赤壁赋中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：_,_。3苏轼赤壁赋中写作者与友人于扁舟中举杯共饮的句子是“_,_。4.苏轼在赤壁赋中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：_,_5.苏轼赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：_,_。6.苏轼赤壁赋中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：_,_。7.苏轼赤壁赋中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：_,_。,8.苏轼赤壁赋中描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：_,_10、苏轼赤壁赋中，极言生命短暂渺小的句子是：_,_9苏轼赤壁赋中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：_,_。10 苏轼赤壁赋中以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：_,_11 赤壁赋苏子劝客一席话中，作者用“_,_”两句，表达了非己勿贪、对万物不要强求强取的豁达态度。12.在赤壁赋中，苏轼面对明月与江水发出感叹，从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是“_,_”。,13.苏轼赤壁赋中诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：_,_。14.苏轼赤壁赋中写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：_,_。15苏轼赤壁赋中“_._”两句写当时作者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。16苏轼赤壁赋中“_,_”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。17苏轼赤壁赋中叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：_,_。18苏轼赤壁赋中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，不知所终的句子：_,_,1.苏轼赤壁赋中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。2.苏轼赤壁赋中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。3苏轼赤壁赋中写作者与友人于扁舟中举杯共饮的句子是“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。4.苏轼在赤壁赋中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。5.苏轼赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。6.苏轼赤壁赋中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。7.苏轼赤壁赋中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：清风徐来，水波不兴。,8.苏轼赤壁赋中描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。10、苏轼赤壁赋中，极言生命短暂渺小的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷9苏轼赤壁赋中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。10 苏轼赤壁赋中以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：盈虚者如彼，而卒莫消长也。11 赤壁赋苏子劝客一席话中，作者用“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”两句，表达了非己勿贪、对万物不要强求强取的豁达态度。12.在赤壁赋中，苏轼面对明月与江水发出感叹，从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”。,13.苏轼赤壁赋中诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。14.苏轼赤壁赋中写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。15苏轼赤壁赋中“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”两句写当时作者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。16苏轼赤壁赋中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。17苏轼赤壁赋中叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：盈虚者如彼，而卒莫消长也。18苏轼赤壁赋中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，不知所终的句子：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；,寡人之于国也（孟子）,1.“_,_,_,_,_,_”三组排句，提出了发展生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。2.孟子不仅主张养民，还主张教民：“_,_,_”3.寡人之于国也中“_,_”两句描写了一幅对比鲜明的画面，揭示了为政者不知怜悯体恤百姓的社会现状。,1.“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”三组排句，提出了发展生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。2.孟子不仅主张养民，还主张教民：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”3.寡人之于国也中“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”两句描写了一幅对比鲜明的画面，揭示了为政者不知怜悯体恤百姓的社会现状。,