内容特色的现代拓展.ppt
2023/10/9,内容特色的现代拓展,1,内容特色的现代拓展,研究生教学课件,王芝华,怎样把握思政学科的研究内容？如何理解思政学的学科特色？,思政学原理学科前沿问题探讨,1研究内容的现代解读2学科特色的时代拓展,研讨要点,思政学原理学科前沿问题探讨,2023/10/9,内容特色的现代拓展,4,一、学科研究内容现代解读,1.研究思路 前述结论：任何一门学科都有自己要解决的特殊矛盾，因而都有 自己特定的研究对象和研究领域。逻辑思考：这些研究对象和领域可具体分解为哪些研究内容？本专题探讨切入点 观点推论：（1）学科研究的内容是学科研究对象的具体化（2）研究内容必然限定在研究领域内（3）学科特定的研究对象和研究领域决定学科具有自己特定的研究内容和研究方法（4）研究内容和研究方法的独特性是反映研究对象和研究领域独特性的具体载体。,思政学原理学科前沿问题探讨,2023/10/9,内容特色的现代拓展,5,2.关于学科研究内容的现有权威观点简介 认为主要研究四个方面的基本理论：（1）思想政治教育学的基本理论（2）思想政治教育的形成和发展（3）思想政治教育的管理理论（4）思想政治教育的方法理论 这种观点认为：上述方面包含了对思想政治教育主体（教育者）、客体（受教育者）、介体（教育目的、内容、方法等）、环体（社会环境）的历史演变及其相互关系的全面研究，构成了完整的学科理论体系。,思政学原理学科前沿问题探讨,一、学科研究内容现代解读,2023/10/9,内容特色的现代拓展,6,3本人关于学科研究内容的基本看法 考察学科的研究内容，一定要始终站在学科（而不是某个具体工作）的角度思考问题。故将学科的研究内容分为三块：（1）学科的基本概念（2）学科的基础理论（3）学科的应用理论,思政学原理学科前沿问题探讨,一、学 科研究内容现代解读,2023/10/9,内容特色的现代拓展,7,(1）关于思想政治教育学基本概念研究 即研究什么是思想政治教育？什么是思想政治教育学？主要包括：思想的本质、结构、特点及其与思想政治教育关系研究 思想政治工作的实质及其与思想政治教育关系研究 思想政治教育的本质与特征研究 思想政治教育学的内涵与外延研究 思想政治教育学研究对象和研究领域的确立 思想政治教育学学科范畴的确立 思想政治教育的主体、客体、介体、环体的研究 思想政治教育、思想政治工作、思想政治教育学涉及的其他学科概念,思政学原理学科前沿问题探讨,一、学科研究内容现代解读,2023/10/9,内容特色的现代拓展,8,（2）关于思想政治教育学基础理论的研究 即研究为什么要进行思想政治教育以及思想政治教育学的有关基础理论。主要包括：思想政治教育学形成与发展的理论（史论、创新论）思想政治教育自身基础理论的研究（研究重点）思想政治教育学相关理论的借鉴融合研究（不是去研究相关 理论）,思政学原理学科前沿问题探讨,一、学科研究内容现代解读,2023/10/9,内容特色的现代拓展,9,思政学原理学科前沿问题探讨,一、学科研究内容现代解读,（3）关于思想政治教育学应用理论的研究 即研究如何实施思想政治教育，如何提高思想政治教育工作成效等应用理论。主要包括：思想政治教育管理理论的研究 思想政治教育方法理论的研究,2023/10/9,内容特色的现代拓展,10,二、学科特色论,观点导论：1.认识一门学科，必须认清其特色，才能牵住“牛鼻子”，才能抓住要害，把握住它。故要研讨学科特色问题。2.某门学科的特色，是相对其他学科而言的。只有将其与其他学科相比较，才能显出其特色。故本论的研究方法必须注意学科之间的比较。,思政学原理学科前沿问题探讨,2023/10/9,内容特色的现代拓展,11,二、学科特色论,思政学原理学科前沿问题探讨,特色之一：实践性 一般为此说了三个理由：其一，思想政治教育学是直接建立在实践基础上的，其材料直接来源于思想政治教育的实践；其二，建立思想政治教育学的目的，是为了指导思想政治教育实践；其三，思想政治教育学的科学性必须不断接受实践的检验。我认为，上述理由很不充分。因为任何一门科学都符合上面三条。不能说伦理学、教育学、心理学、政治学、社会学等学科就不是建立在实践的基础上，其目的就不是为了指导自身的实践，其科学性就不需要接受实践的检验。,2023/10/9,内容特色的现代拓展,12,特色之一：实践性 但是，我们还是要强调思想政治教育学的实践性特强的特点。在意识形态领域的学科中，思想政治教育学的实践性是最强的。这里可以补充三个理由：1.其产生、其渊源的实践性最强。2.其学科属性的应用性最强。3.思想政治教育学科比其他社会意识形态领域的学科在实践中应用更直接、更具体。,思政学原理学科前沿问题探讨,二、学科特色论,2023/10/9,内容特色的现代拓展,13,特色之二：阶级性（探讨：特色是阶级性？还是群众性？）其理由：阶级社会里，各阶级的思想政治教育理论都反映着本阶级的根本利益和要求，都具有明显的阶级性特征。而且，马克思主义思想政治教育学敢于承认自己是属于无产阶级的，具有鲜明党性。我不否认思想政治教育学具有阶级性。而且，按阶级性来划分，我们还可将现代世界上的思想政治教育学宏观上分为两大类：马克思主义的思想政治教育学 和 剥削阶级的思想政治教育学。前者是劳动人民群众的，后者是剥削阶级的。但是，在意识形态领域内，我不认为阶级性是思想政治教育学科的特点，因为一切意识形态领域中的学科都带有很强的阶级性。我们不能说政治学、伦理学、教育学的阶级性就比思想政治教育学弱些。思想政治教育学社会性、群众性强的特点更明显。世界性,思政学原理学科前沿问题探讨,二、学科特色论,2023/10/9,内容特色的现代拓展,14,特色之三：综合性 1.思想政治教育学综合性的特征，突出表现为对各种思想政治教育现象和问题必须进行立体的综合分析，必须从多角度、多侧面对人的思想和行为进行综合分析。切不可将复杂的人、复杂的现象简单化。这是学科综合性特征的内在原因。2.综合性特征还表现为本学科要广泛借鉴和综合利用多学科的知识进行研究。一是运用马克思主义理论作武器、作指导；二是借鉴融合相关学科知识于研究之中。,思政学原理学科前沿问题探讨,二、学科特色论,2023/10/9,内容特色的现代拓展,15,【小结】由于思想政治教育学学科具有综合性强、群众性强、阶级性鲜明、实践性强等特点，决定了本学科研究的难度相对较大，需要相当宽的知识面、相当深的阅历、相当强的政治立场、相当高的马克思主义理论水平、相当丰富的实践和相当强驾驭能力。让我们一起共勉、一起奋斗。,思政学原理学科前沿问题探讨,二、学科特色论,
