下篇高校教师职业道德修养的三.ppt
2023/10/8,1,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,第六章 高校教师教学道德修养（书上第五章）一、加强教学道德修养的必要性（P108-114）1.教学道德的含义。是指在学校这个特定的场所中，具有特定身份的教师在完成教学任务的过程中所应遵循的一些行为准则（国家规定的、学校规定的、小单位规定的、个人规定的。最主要是前三者）。其有三个特点：（1）是教师从事教学活动的行为规范；（2）是一种场合道德（学校）；（3）是教师职业道德的核心内容。2.教学道德的功能。主要有3点：（1）沟通功能；（2）激励功能；（3）调节功能（约束功能）。,2023/10/8,2,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,3.高校教师教学道德存在的问题及其危害（必要性）。6点：（1）教师责任心不强，缺乏奉献意识（有助于增强责任感）；（2）教学思想陈旧，课堂缺乏生活的意义和生命价值（有助于具备先进的教学思想）；（3）课堂上流露消极心态和行为（有助于积极心态和行为）；（4）使用不正确的课堂语言（有助于正确语言的使用）；（5）教学内容陈旧，脱离社会实际，不能满足学生的求知欲（有助于内容更新）；（6）教学方法单一，一讲到底（有助于方法多样）。,2023/10/8,3,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,二、高校教师教学道德修养的具体内容（P115-149）1.高校教师教学道德的基本要求。主要有3点：（1）教书育人（文理科都有，但文科突出些）。自己的体会：做上进的好人，这就要求教师是一个这样的人；（2）钻研业务，掌握精深广博的专业知识特别是动态知识。自己的体会：这就要求学到老，随时注意搜集资料，并搞好研究；（3）认真实施教学工作（备课；上课；课后反馈和总结）。自己的体会：要敢管课堂（3种：放任型；时而管理一下型；严格型），并加强感情的交流，做他们的朋友，这就非常累。,2023/10/8,4,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,2.高校教师教学道德的理想追求。主要有3点：（1）掌握教学艺术，提高教学质量。一是注意教学的情感性，特别是文科的教师，二实现教学的个性化，三是创造性教学（内容、方法等）；（2）认真学习教学理论，不断更新教学观念。学习教育理论的重要性：一是教育理论具有解释和预测功能，二是具有启发功能，三是具有批判功能。应该学习的教育理论：一是树立新的课堂教学本质观（课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历；课堂教学的目标应全面体现培养目标；课堂教学蕴涵着巨大的生命合力），二是重新认识课堂教学价值观：主动而非被动等；（3）积极参加教学研究。书上讲了许多，我认为倒没有什么必要也没有那么多精力（除非你非常喜欢）。如果真要研究，可以采取2种形式：一是自己研究；二是教研室研究。重点研究与所教专业的各种教学问题校本研究。,2023/10/8,5,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,讨 论如何做一个优秀的教学型教师？(不讨论),2023/10/8,6,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,第七章 高校教师科研道德修养（书上是第六章）（这个问题，就是本章作者要注意的，存在严重问题）一、加强高校教师科研道德修养的必要性（P163-175）1.科研道德及其重要性。（1）科研道德的定义。是一套规范科研人员科研行为的规则体系。（2）重要性。是人类、国家、学校、个人和谐发展的重要因素。2.高校教师科研道德存在的问题及其危害。（1）存在的问题。一学术抄袭，二粗制滥造，三滥署名，四学术舞弊，五“导师经济”，六炒作学问，七学阀作风，八学术商品化，九教师“老板化”。（2）危害。一腐蚀学人，二贻害学术，三误导社会，四荒废育人。,2023/10/8,7,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,讨 论高校教师科研道德出现问题的原因及对策。（自己思考，可以从社会、学校、个人3个方面入手）,2023/10/8,8,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,二、高校教师科研道德修养的内容（P175-184）1.高校教师科研道德的底线的含义、基本特征和内容。（1）高校教师科研道德的底线的含义。是指从事科学研究的大学教师应该具备的最低道德水准，是科研道德的最后界限。（2）基本特征。5点：一是最低限度性，二是普遍性，三是绝对性（无条件接受），四是现实性，五发展性。（3）内容。至少有9点：一不得一向培养人才，二不搞低水平重复，三不抄袭不剽窃他人成果，四不篡改数据，五不压制学术后辈，六不滥署名，七不一稿多投，八不为商业广告做不符合实际的宣传，九不夸大成果意义。,2023/10/8,9,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,2.高校教师科研道德理想的内容。主要有5点：（1）有助于培养高质量人才；（2）追求和捍卫真理；（3）敢于探索、勇于创新；（4）造福人类；（5）弘扬科学精神。第八章 高校教师人际关系道德（书上的第七章）一、教师与学生关系中的道德规范（P195-226）1.调节师生关系在教育中的重要意义。主要有5点：（1）和谐的师生关系能激发学生的学习动机；（2）和谐的师生关系是提高教学质量的重要条件；（3）和谐的师生关系有利于培养学生良好的思想品德；（4）和谐的师生关系有利于培养学生的创新能力；（5）和谐的师生关系有利于教室的专业成长。,2023/10/8,10,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,2.师生关系存在的问题。主要有3点：（1）疏远与冷漠；（2）实用与功利；（3）对立与冲突。3.教师在调节师生关系的道德规范的注意事项。主要有3点：（1）热爱学生。一是全心全意地热爱每一个学生，二是深入地了解每一个学生（书P 204排错了）；（2）尊重学生。一是尊重学生的人格和自尊心（平等友好的对待学生；理解和信任学生；善于自制；善于向学生学习），二是尊重学生的个性，培养学生的个性（要说明的是指好个性）（坚持活动的丰富性原则；坚持活动的和谐性原则；坚持活动的主体性原则；坚持活动的针对性原则）；（3）严格要求。一是在一切方面严格要求所有学生，二是应掌握分寸，三是严慈相济。,2023/10/8,11,下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）,4.要不要惩罚学生。个人认为不需要。二、教师在其他人际关系中的道德规范（P226-240）1.正确处理教师之间关系的意义。主要有4点：（1）形成团结协作的作风；（2）教师专业成长的重要途径；（3）保证教师心理健康的重要条件；（4）团结协作的教师集体是无形的力量。2.教师与教师各种中道德要求。主要有6点：（1）严于律己，谦虚谨慎；（2）宽以待人，尊重同事；（3）互相学习，取长补短；（4）坚持原则，良性竞争；（5）热爱学校，关心集体；（6）克服教师人际关系中的各种错误倾向。一是姑息迁就，二是文人相轻，三是嫉妒心理。3.教师与学校领导关系中的道德要求。主要2点：（1）要关心领导，服从领导；（2）尊重领导，理解领导。,
