《多普勒效应》课程设计浅谈.ppt

,多 普 勒 效 应课程设计浅谈,一、教学设计的总框架,1.内容线索,多普勒效应的定义,多普勒效应的现象分析,多普勒效应的应用,知识线索,多普勒效应的定义,多普勒效应现象分析,多普勒效应的应用,教学活动设计,学生给火车配音播放视频,定义多普勒效应,明确两个概念：波源频率、观察者接收频率,观察者向着波源运动（数波的个数）,引入：猜字游戏（波、火车）,观察者远离波源运动（数波的个数）,进行静态分析；“数鸭子”。,波源向着观察者运动（数波的个数）,波源远离观察者运动（数波的个数）,进行静态分析,水波实验,鱼竿实验，布置体验性实验家庭作业,讨论设计多普勒速度计,图片：多普勒血流监测仪,视频：宇宙大爆炸,思考性作业：生活中的多普勒效应疑问,实验演示,，小结,一、教学设计的总框架,1.重视情感、态度与价值观目标的实现,二、本节课的主要特点,利用游戏为本课知识伏笔（完全波）,设计有趣的教学内容（数鸭子），把三维目标融为一体,控制教学难度，增强学生自信,营造课堂上师生亲切交流的和谐氛围,在学生的创意基础上演示测速雷达，让学生获得成就感,用多普勒测速雷达在课堂上当场演示（锅盖实验），对仪器上的数据实时投影，增强学生对科技的亲切感,树立“实践是检验理论的唯一标准”的科学价值观（水波实验），正确对待模拟动画和实验的关系,布置“用物理的眼光看待生活”的思考性作业，增强学生的实践意识,一、教学设计的总框架,1.重视情感、态度与价值观目标的实现,二、本节课的主要特点,始终让学生积极参与问题的讨论，发言面广,创设具有说服力的演示实验（钓鱼竿实验）,抓住机会让学生在课堂上经历创造性活动（多普勒效应的应用测速原理的讨论）,动画中通过波源和观察者的闪动和呈现闪动次数来优化观察过程,布置“体验性实验”家庭作业,2.重视过程与方法目标的实现,设计动画让学生经历动态和静态分析过程,