《二氧化碳性质》的说课课件.ppt
说课设计：,二氧化碳,金乡县开发区（鱼山）中学,说课的内容,教材分析,1、教材内容、地位、作用,本节课主要介绍CO2的性质和用途。,从生活到化学，从化学到社会。,教材分析,2、教学目标分析,掌握CO2的物理化学性质及其用途，关注“温室效应”。,通过教师的实验演示和学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验能力。,提高学生解决实际问题的兴趣和能力，培养学生树立关注环境、热爱自然的意识。,教材分析,3、教学重点、难点,重点：二氧化碳的性质和用途。难点：通过探究实验，归纳二氧化 碳的化学性质。主要是二氧 化碳与水、与氢氧化钙的反 应。,培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知,1.学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,并且在前面已经学习过二氧化碳的制取方法。,2.由于初三学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣,再加上学生思维比较活跃，但实验的动手、分析能力较弱，所以我采用以“教师引导，学生合作”的实验探究方法，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。,实验探究法,问题讨论法,讲解法,比较归纳法,多媒体辅助法,说教法,教法,教无定法，贵在得法！,说学法,指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的物化性质。,指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。,引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。,说教学程序,新课教学（27分钟）,导入新课（2分钟）,课后小结（5分钟）,巩固练习（8分钟）,课后探究（3分钟）,意大利“死狗洞”,有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？,创设问题情境 进行探究学习,学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。,？,导入新课,CO2的制取（回顾）,1.CO2的制备是用哪种类型的气体发生装置来制取的？2.CO2是用哪种类型的气体收集装置的？3.在制取过程中应该注意什么问题？4.反应原理是什么？（反应方程式）,实验是化学的“最高法庭”！,新课教学,CO2物理性质的探究,颜色、状态,气 味,颜色、状态、气味,新课教学,CO2物理性质的探究,实验一,观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？,密度,新课教学,CO2物理性质的探究,实验二,由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的溶解性。,思考：我们平时打开汽水或者啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？,“问题为先导，实验为基础”,溶解性,新课教学,无色,气态,无味,密度大于空气,颜色,状态,气味,密度（与空气比较）,溶解性,易溶于水,实验一,是否支持燃烧,新课教学,?,CO2的物理性质,CO2物理性质的探究,实验一,观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？,思考：为什么蜡烛会熄灭？这说明什么？所体现的性质是属于物理性质还是化学性质？,密度,新课教学,CO2的化学性质,（1）CO2不燃烧也不支持燃烧:,（2）CO2不能供给呼吸:,用多媒体展示有关CO2这些性质的图片。,新课教学,回想课前有关意大利“死狗洞”的问题。,意大利“死狗洞”,有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？,创设问题情境 进行探究学习,？,解开“小狗死亡”的谜团,CO2化学性质的探究,实验三,问题思考：是什么导致紫色干燥小花变红的？水？CO2？还是其他物质？,创设情景提出假设实验探究合作交流,与水的反应,新课教学,CO2化学性质的探究,观察现象并完成下面的表格：,新课教学,CO2化学性质的探究,实验四,吹水变“牛奶”,反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。,由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理。,（检验CO2的常用方法）,与Ca(OH)2的反应,新课教学,性质决定用途,思考：CO2是不是越多越好呢？,保护我们的生存环境,提出问题：（1）什么是“温室效应”？（2）“温室效应”有哪些危害？（3）“温室效应”的防治措施有哪些？,知识条理化 理解规律化,课后小结,基础性应用性探究性,在练习中发现问题,2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的 CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭，证明里面的CO2气体较少，可以进去。,3为了让用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？,1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（A）CO2能溶于水生成H2CO3 B.CO2具有酸性C.CO2在一定条件下具有可燃性 D.CO2有毒性,巩固练习,答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆Ca(OH)2反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。,优生吃饱 中等生吃好 差生吃了,巩固练习,课后探究,走进生活，问题探讨:,板书设计,二氧化碳,（1）不燃烧也不支持燃烧。（2）不能供给呼吸。（3）与水反应:CO2+H2O=H2CO3 碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2+H2O（4）与Ca(OH)2的反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,一、CO2的物理性质,二、CO2的化学性质,三、CO2的主要用途：,光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。,四、CO2的污染：温室效应。,重点、关键突出,
