网路大学之建立与管理.ppt
網路大學之建立與管理,國立高雄第一科技大學電算中心主任 陳文生Email:wschenccms.nkfu.edu.tw八十七年十一月二十七日,2,目 錄,一、高等教育市場之發展趨勢二、新大學模式之競爭優勢 傳統高等教育之特質 新大學模式之類型三、ALN(非同步學習)之典範四、虛擬網路大學之建構成本分析個案五、虛擬網路大學之管理策略六、結論,3,“On the Internet,nobody knows youre a dog”Steiner,The New Yorker,July 5,1993,P61,4,大學教育之宗旨,大學法：大學以研究學術、培育人才、提升文化 服務社會、促進國家發展為宗旨。大學任務：教學、研究、服務大學角色：產生(Create)知識 保存(Preserve)知識 整合(Integrate)知識 傳輸(Transmit)知識 應用(Apply)知識傳統大學與網路大學之差異何在？,5,網路大學（虛擬大學）之定義,遠距教學(distance Teaching)遠距教育(distance Education)線上課程(Online Course)非同步學習網路(Asynchronous Learning Network)虛擬校園/教室(Virtual Campus/Classroom)虛擬大學(Virtual University)(http:/www.westga.edu/distance/aoki13.html)the Infrastructure for providing students with a learning experience and related support services to complete a degree program partially or totally online and for providing faculty members with resources for teaching and doing research effectively online.,6,高等教育市場之發展趨勢,學術技術(Learning Technology)改善，使得接近學習機會之障礙正快速移除。可接近性提高且終身學習需求快速增加，教育與訓練的提供者，與不同的提供方法，在數量上將持續快速成長。所有型式的大學，都將增加學習者需求與慾望的回應性，包括便利性、時機、參與、知識應用於工作場所，及從做中學習等。全球學習市場(Learning Market)之競爭力愈來愈大，大學不再只重視衡量傳統教學的投入，而更應重視去發展新組織架構、方案及品質和回應能力。數位經濟(Digital Economy)環境下，教育機構的影響層面是全球性的。,7,傳統型大學與學院(高等教育)之特徵,一個住宿型的學生團體一個被認可的地理服務區域，而大部份學生來自此地區全職的教職員 安排課程與學位 面對面課堂教學 參與學術活動 從事公共服務一個主要圖書館、教學大樓、實驗設備非營利的財務制度以教學投入、研究產生等評鑑組織效能，包括資金、圖書館藏量、設備、師生比、教職員資格、學生資格、研究成果等。,8,傳統住宿型高等教育機構的特徵與假定,9,傳統住宿型高等教育機構的特徵與假定,10,新模式大學的競爭優勢,回應性(Responsiveness)可接近性(Accessibility)便利性(Convenience)較低學生成本達成之品質(Quality at a Reduced Cost),11,新大學模式之類型,擴展型的傳統大學(Extended Traditional Universities)具營利特質之成人(中心)大學(For-profit Adult-Centered Universities)遠距教學/技術本位型大學(Distance education/Technology_Based Universities)公司型大學(Corporate Universities)大學/產業界策略聯盟型大學(University/Industry Strategic Colliance)學位/證書能力本位型大學(Degree/Certification Competency_Based Universities)全球跨國型大學(Global Multinational Universities),12,擴展型的傳統大學大學(母組織)附設進修推廣部門(附設部門與母組織之關係)利用現行課程或教學方案，滿足另一市場需求(成人教育市場)未威脅到大學內基本的學術組織，仍屬非主流地位營利特性之成人(中心)大學具營利特性、職業導向標準化課程、學習中心上課鳳凰城大學(University of Phoenix)最具代表。學生57,000人分散各州第一個線上MBA課程線上課程與教學方案註冊人數年增率超過50%,13,遠距教學/技術本位型大學傳統函授教育型空中大學型非互動輔助技術(錄音帶、錄影帶、CD-ROM、印刷教材等)大部份政府經營，受科層體制限制傳統教室擴展型以傳統教室為中心之結構，利用技術延伸至遠端(利用衛星或雙向影像和聲音系統)除不必到校園外，其他如排課、教職員等之基本假定皆與傳統大學相同學生必須到可參與學習之地點，互動技術成本甚為昂貴美國技術大學(National Technological University)最具代表利用國家衛星廣播技術組合不同大學的課程，併計取得學位(可攜帶的學分，組合成學位),14,線上網路本位型(On-Line Web_Based)非同步線上互動學習任何地方、任何地點皆可參與教育品質不降低，甚至更好，成本降低國際大學(International University)之例子已獲准提供大學及研究所學位註冊人數正逐年大幅成長公司型大學提供一個或多個學術學位方案，母公司核心業務不是教育事業全球各大公司之人力發展及教育訓練機構皆冠上大學，是否可授與學位？是否可委外服務(和大學合作),15,大學/產業界策略聯盟產業界挑戰大學的任務?合夥關係，需求與供給更密切結合共同合作開發教材及遞送技術(學校和公司共同經營大學)新的發展類型正快速形成學位/證書能力本位型大學終身專業教育之認證與再認證定義某種特定學位方案之技能或能力，經由認證後給與學位打破全職學生、學分數、入學資格等限制Western Governors University正尋求獲得認可的學位方案,16,全球跨國型大學全球性MBA方案與地方機構聯盟(契約方式，提供註冊服務)Global Alliance for Transnational Education(GATE)大學跨國聯盟架構大學跨國聯盟架構,17,營利性質之成人大學、擴展型傳統大學、與傳統住宿型大學的比較,18,營利性質之成人大學、擴展型傳統大學、與傳統住宿型大學的比較,19,遠距教育技術本位與傳統大學及擴展型傳統大學的比較,20,遠距教育技術本位與傳統大學及擴展型傳統大學的比較,21,不同類型遠距教育技術本位大學之間主要的差異比較,22,擴展型傳統大學、營利性質之成人大學、公司型大學及大學產業界策略性聯盟之比較,23,擴展型傳統大學、營利性質之成人大學、公司型大學及大學產業界策略性聯盟之比較,24,學位証書能力本位組織與傳統大學之比較,25,學位証書能力本位組織與傳統大學之比較,26,虛擬大學聯盟,（www.adec.edu）.若重於農業教育，一個研究所授與學位（擴大迅速，替各大學傳播課程）.個Member Colleges and Universities.Electronic Network（39 up links and 2000 down links）.Internet Satellite and conference、video tape等混合模式PBS Adult Learning Service(www.pbs.org).不給學位，替成員學校開遠距課程.個學院或大學成員（非研究所層級）.Satellite and Internet 遞送課程The Jones Education Company（International University College）(www.international.edu).從 MEU 年代（有線電視）College Connection KnowledgeTV.以Internet及WWW遞送課程.已有一個碩士學位，其他正申請認証中,27,National Technological University（www2.ntu.edu）.著重於工程研究所教育，個碩士學位.個member College and Universities.亞太地區已可修習三個學位（）.全美最大遠距教學援予學位之機構 Western Governors University（www.westgov.org）.美西州及關島.能力本位導向（非學分數及時數導向）.年成立,28,：Asynchronous Learning Network,Anywhere/Anytime Learning Network_Based Education：.Tying geographically distributed people together.Facilitating learning with different modalities.Permitting time and place shifting.Rapid feedback.On-line simulations and laboratories,29,ALN Current Paradigms,Use of Computer Conference for.Submission of homework.Discussion of issue.HelpOn-line Materials That Include.Syllabus,assignments.Reading.Problems.Interactive Learning ModulesCourse Management.Homework submission and instant grading.Roll-ups of student progress,30,Interaction With Students.E-mail.List newsAudio Clips of Lectures.Real-time audio.Downloadable audioVideo Clips of Lectures.Real-time video.Downloadable video,31,32,學生校園內學術活動,33,虛擬大學參考模式(Virtual University Reference Model),34,虛擬大學之建構成本個案,一、Computer Equipment Cost（每年約150,000美金）Network Server：提供課程資料庫及Conferencing等能力Video設備：製作CD-ROM及Video tape軟體成本耗材成本二、Physical Campus Cost：（每年約150,000美金）行政及技術人員辦公場所三、Non-faculty personnel costs：（每年約1,500,000美金）行政主管1人績效評估者1人（分析學生回饋資訊）行政人員4人（教材遞送、註冊、報表.）技術人員4人（系統運作、回答技術問題.）2000位學生，每人負擔約900美金,35,Faculty Costs假設條件：1、每位教師每學期教授4門課2、每一主修，每學期有20門共同課程，20門專業課程3、班級學生人數：學生及教師比率、全部教師人數、全部選修課程 門數4、學生每學年平均修10門課（每學期5門課），教師薪資平均每年 150,000元/人。,36,教師成本計算結果,37,ALN學習環境教師工作內容時間分配之改變,38,虛擬大學爭論之議題,什麼是教師與課程之品質特徵？如何確保品質及如何衡量？如何有效利用學生回饋資訊來評估課程、教師及整個方案？如何確保僱用、留用教師之管理決策品質？如何告知教師利用相關技術從事教學之助益？如何確保虛擬環境中之高等教育品質，能獲得家長及社會人士的支持？圖書館功能？圖書資訊服務替代方案為何？其他（全職或兼職教師、tenue制度、教師IT運用能力.）,39,教材合約及智慧財產權爭議,教師製作一份課程教材，是屬於個人或 學校所有？學校能否將課程教材使用權力租與其他 學校？教材由聯盟建立或使用，又應考慮哪些 因素？課程教材之移轉性（transferability）又如 何？,40,大學如何在教育市場獲取競爭優勢,界線的模糊（校園、全職教師.）跨科際整合的方案對學生的支援服務有關科層體制與基本假定之改變教職員角色之改變策略性聯盟（達成相同法案的替代性手段）技術之衡量（技術為轉型的槓桿）方案品質之衡量達成策略性的競爭優勢,41,重要網站,
