数控专业高职教育讲座.ppt
,坚持学以致用,探索数控技术高等职业教育新途径 南京工程学院 中德合作项目介绍 南京工程学院 周明虎 2005.12.,何为高等职业教育？高等教育职业技术教育，是职业技术教育的高级阶段以就业为主要目标现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。高等职业教育的发展历史1985年提出：从初级到高级、行业配套、结构合理、于普教相沟通的职业教育体系1991年颁布关于大力发展职业技术教育的决定1994年提出小学后、初中后、高中后三级分流1996年职业教育法明确三改一补，高专、职大、成人高校，中专1998年高等教育法明确高等职业学校是高等教育1999年全国教育工作会议上提出：高等职业教育就是要培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。,联合国国际教育标准分类大学教育5级5A学术型教育第一类：学术型人才，专家、学者 第二类：工程型人才，开发、设计5B技术型教育第三类：技术型人才，工艺、执行、第四类：技能型人才，技术工人第三、第四类人才需求量最大，各国高度重视，如德国的FH、双元制；美国的社区学院及大学中的技术学院、日本的高专和技术学院；马来西亚的综合技术学院；我国台湾的技术学院等。理由：专家学者可以引进，但技术员、技术工人只能自己培养！,专业名称：1.数控加工与维修 2.计算机辅助制造与数控加工专业方向：数控编程及加工 CAD/CAM应用 模具数控加工 数控机床保养维修,招生对象：江苏省相近专业中等职业(中专、技校、职高)学校毕业生学 制：3年（大专），4年（本科）招生情况：每年4个班，每个专业2个班就业情况：供不应求，就业质量高,德国合作项目介绍,岗位群分析,1.数控机床的编程、操作2.数控机床的安装、调试、保养及维修。3.CAD/CAM的一体化技术应用4.模具的数控加工5.现代加工车间及班组的管理。,预计岗位群,实际情况,6.职业学校教师7.尚未落实工作,职业能力,专业基本素质计算机、英语应用能力 机械加工基本能力 电气控制基本能力 数控机床应用能力 数控机床调试维修能力 现代化生产车间班组的管理能力 团结协作及社会活动能力,主要课程,理论：政治、法律、社会学数学英语(包括专业英语)计算机基础及语言机械制图及CAD机械基础电工、电子、电机液压与气动技术机床电气及PLC数控机床编程、加工工艺、机械结构数控机床原理、数控系统、饲服系统CAD/CAM及模具加工车间管理及经济核算,实践：金工实习电工技能训练电子技能训练数控机床拆绘及CAD制图数控机床编程操作训练(考中级工)微机应用训练液压气动应用训练机床电气及PLC应用训练数控机床机械装配(在企业进行)CAD/CAM综合应用实习数控机床电气安装,接线,调试实习数控机床故障诊断及维修,岗位群分析,知识和技能要求,教学内容确定,课程特点,机电复合有所取舍,理论实践并重 1:1,理论面宽内容新,实训系统化,教学方法,项目教学,团队学习,讲练结合,个性培养,职业能力,培 养 方 案,实践理论课程设置,项目教学,项目制作是德国职业教育的特色,我们学而用之,根据专业要求,围绕台式数控车床的制造,设计系列制作项目,贯穿整个教学过程。并配合辅助项目,达到系统训练技能的目的。,1.数控机床拆绘,2.CAD绘图,3.零件数控加工,4.数控机床装配(在企业进行),5.数控机床电气安装调试,6.数控机床故障诊断及维修,普通机床实习,系列项目,辅助项目,装收音机实习,CAD/CAM训练,PLC项目制作,模具制作项目,短期培训,Since1988,数控技术培训,Since1997,企业职工,培训对象,职业学校教师,下岗职工,培训课程,数控车床编程和操作 加工中心编程和操作 数控机床故障诊断 及维修 西门子数控系统应用 数控高级工培训,模具CAD/CAM设计和制造 电加工机床编程操作 机床电气及PLC应用 3D测量技术,现代制造工程中心,网络服务器,现代制造工程中心,该中心营造真实的车间环境。体现数控、CAD/CAM、模具制造等技术。成为学生的实训基地、教师进修基地、BAN为社会服务的基地.,在机房用编程模拟软件练习编程,并模拟加工以检验程序,带着第一层次编的程序轮流操作加工,完成规定的零件,达到熟练操作。,TNS数控车铣编程仿真软件,CK0628数控车床,XK160数控铣床,用生产型机床实习,顶岗工作,加工来自工厂的零件,有质量和效率的考核。,第一层次编程模拟,第二层次基本操作,第三层次生产实习,CKY400S/D数控车床,第四层次调试维修,学会数控机床的接线,调试,参数设置,故障诊断及维修。,NNC-R1/R2数控机床综合维修实验台,实训在数控专业教学中担任非常重要的角色，根据教学的规律分层次实训，将事半功倍。而且可经济合理的配置设备。,TH45加工中心,设备配置,BMZ,CNC系统,机械光机,南京工程学院,教师进行设计、安装、调试、培训,BAN,结果：教师得到锻炼和提高节约资金便于将来维修调动员工积极性,目的：机床改造例如：数控车床,设备配置方法,在培训和生产中使用,目的教师得到锻炼和提高丰富教学内容，学生受到工程氛围的熏陶改善教学条件提高教师待遇，稳定师资队伍密切和企业的联系,内容数控培训设备的开发研制数控机床改造专用设备的设计开发模具的CAD/CAM设计和制造复杂零件的加工和测量,科研开发,目标:三师型教师：讲师、工程师、技师 专兼职结合培养方法:国内外进修 短期专家帮助 参与实际工程项目、培训设备的开发研制,师资队伍建设,教师接受德国短期专家指导,合作企业,德国 西门子,德国海德汉,瑞典 海克斯康,美国 UGS,江苏鸿泰机电集团公司(实习基地),南京第二 机床厂,云南机床厂,南京 晨光集团,西门子公司与BAN合作成立数控培训中心,BAN开发的数控维修实验台在上海机床展览会西门子展台上展出,日本发那科,日本三菱,法国 施耐德,
