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做人民满意的教师,2006年 季羡林：最难时也不丢掉良知 96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的季羡林文集，即使身居病房，每天还坚持读书写作。,季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗罗摩衍那，又完成了牛棚杂忆一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。,【颁奖词】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。,2007钟期荣 胡鸿烈【颁奖词】（树仁立德）狮子山下的愚公，香江边上的夫子。贤者伉俪，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家产，一生奔波。为了学生，甘为骆驼。与人有益，牛马也做。我们相信教育能改变社会，而他们为教育做出楷模。,感动中国推选委员王晓晖，在推荐两位老人的时候这样写：他们的信仰观照了许多社会无力的角落，当我们每个人都去弥补社会缺位的时候，其实也弥补了更多缺位的人心。他们为百年树人，更树仁义于百年。,2008年烛照深山扎根悬崖小学18年的支教夫妻-李桂林;陆建芬颁奖辞：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。,阎肃写下这样深情的评价：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起！,2009年李灵 心灵放歌颁奖辞：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是八零后。,张瑞敏：为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”。于丹：在自己可以开花的年华上，李灵却做了孩子们的泥土，滋养更多花开。她用一个小女子的担当许给家乡孩子一片未来。,一、教师职业的特点：,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。（1）教师职业的本质，决定了教师劳动的示范性特点。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。（1）教师职业的本质，决定了教师劳动的示范性特点。（2）学生的“向师性”心理，决定了教师劳动的示范性特点。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。（1）教师职业的本质，决定了教师劳动的示范性特点。（2）学生的“向师性”心理，决定了教师劳动的示范性特点。（3）教师的劳动手段，决定了教师劳动的示范性特点。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。（1）教师劳动对象的复杂性。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。（1）教师劳动对象的复杂性。（2）教师工作任务和劳动过程的复杂性,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。（1）教师劳动对象的复杂性。（2）教师工作任务和劳动过程的复杂性（3）教师应具备能力的复杂性。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。3教师职业的创造性。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。3教师职业的创造性。（1）教师是创造人才的劳动者。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。3教师职业的创造性。（1）教师是创造人才的劳动者。（2）教师进行教育教学活动过程中的创造性。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。3教师职业的创造性。（1）教师是创造人才的劳动者。（2）教师进行教育教学活动过程中的创造性。（3）培养创造型人才，要求教师具备创造性才能，进行创造性劳动。,一、教师职业的特点：,1教师职业的示范性。2教师职业的复杂性。3教师职业的创造性。4教师劳动的长周期性。,二、教师职业道德义务,二、教师职业道德义务,1教师职业道德义务的含义及作用。,二、教师职业道德义务,教师的道德义务，是社会道德义务在教师职业中的特殊体现，一方面，我们担负着同一般社会成员一样的对社会、对他人的道德责任；另一方面，我们又在学校这个特殊的环境中，担负着教师角色的道德责任。,二、教师职业道德义务,遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；,二、教师职业道德义务,关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。,三、教师职业道德良心。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。教师职业道德良心是指教师在对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德的自我评价能力。是教师社会道德责任和职业道德责任的结合，是社会良心和职业良心的汇流。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。教师职业道德良心的特点：,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。教师职业道德良心的特点：第一，内在性。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。教师职业道德良心的特点：第一，内在性。第二，综合性。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。教师职业道德良心的特点：第一，内在性。第二，综合性。第三，稳定性。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。教师职业道德良心的特点：第一，内在性。第二，综合性。第三，稳定性。第四，广泛性。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。（1）在行为前，良心指导教师进行正确的行为选择。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。（1）在行为前，良心指导教师进行正确的行为选择。（2）在行为过程中，良心起监督作用。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。（1）在行为前，良心指导教师进行正确的行为选择。（2）在行为过程中，良心起监督作用。（3）在行为之后，良心对教师的行为后果和影响起评价的作用。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。2教师职业道德良心的主要表现。,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。2教师职业道德良心的主要表现。（1）对社会负责,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。2教师职业道德良心的主要表现。（1）对社会负责（2）对学生负责,三、教师职业道德良心。,1教师职业道德良心的含义。2教师职业道德良心的主要表现。（1）对社会负责（2）对学生负责（3）对学校集体负责。,三、教师职业道德良心。,马卡连柯曾说过：每一个教师都应把自己融入学校集体之中，把自己置身于学校集体之中，为建立和谐、合作、高效的学校集体和教师集体而努力，正确处理个人荣誉与集体荣誉，个人利益与集体利益的关系。,三、教师职业道德良心。,良心是一种感情的转换，是一种内心的觉悟，没有职业道德良心，社会会伤感，集体会伤感，学生会受伤害。,四、教师风度仪表的规范,四、教师风度仪表的规范,教师的风度仪表是其内心世界的表露，是其内在品质的外在表现形式，即“诚于内形与外”，是受社会舆论、职业性质、传统习惯等的约束，教师的风度仪表是在总体性职业规范和共性中体现个性，体现个人不同的风貌，情趣和品位。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。如果教师不伦不类的形象，会影响学生对他的尊重、信任和爱戴。不当的装束、过分的修饰会分散学生的注意力，影响课堂教学的心理气氛。还会使某些学生产生不正确的模仿心理，特别对青春发育期的学生起误导作用，这种“迁移”作用，甚至会影响到学生今后的生活、学习、工作。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。（1）言谈日常谈吐的风度。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。（1）言谈日常谈吐的风度。有一篇回忆鲁迅先生的文章写到：先生的谈吐深刻、严密，有力而生动活泼，句句吸引住我们，他自己很少笑，可是我们这些年轻人却逐渐被他的话引出笑声来了。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。（1）言谈日常谈吐的风度。教学语言的修养。,四、教师风度仪表的规范,2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。（1）言谈教师具有语言修养，具有优良的谈吐风度，可以给学生树立文明、有教养的榜样，可以赢得学生的信任和好感，增进师生情感，取得更好的教学效果。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。（1）言谈（2）举止,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。3态度行为：亲切和蔼，严谨持重。,四、教师风度仪表的规范,捷克教育家夸美纽斯指出：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而是用仁慈的感情与言语去吸引学生，假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”,四、教师风度仪表的规范,3态度行为：亲切和蔼，严谨持重。教师的行为严谨，行得端，做得正，就是无言的教诲，能起到榜样的作用，教师应善于自控，在任何场合，行为不可轻浮，说笑不能放肆，作风不能散温。教师不仅应对学生采取亲切和蔼的态度，对学生家长，对其他人也要和蔼可亲，做到礼貌待人。,四、教师风度仪表的规范,1服饰仪容：朴实得体，整洁高雅。2言谈举止：谦逊文雅，稳重端庄。3态度行为：亲切和蔼，严谨持重。4待人处事：真诚热情，尊重别人。,四、教师风度仪表的规范,4待人处事：真诚热情，尊重别人。不造作，不冷漠无情，要心怀善意，宽容大度，要善于团结人，善于合作，善于谦让，善于掌握分寸，善于控制情绪，不令人难堪，不使人尴尬。,做人民满意的教师,学生的文明素养得到提高，良好的学习习惯得以养成，优秀的个性品质得以塑造，学生健康发展，人民自然满意。孩子进入更高一级的学校，由于我们为他们打下扎实的基础而各方面表现优异，家长和社会自然满意。,做人民满意的教师,中小学教师职业道德规范 爱国守法。爱岗敬业。关爱学生。教书育人。为人师表。终身学习。,做人民满意的教师,各国对优秀教师素质的要求：日本学生“理想教师”的条件：热爱教育，温和，有钻研性，耐心，公平，有教养，遵守时间，上课有趣味，负责任，能和学生打成一片，对工作认真，有组织能力，容易接近。,做人民满意的教师,各国对优秀教师素质的要求：苏霍姆林斯基关于教师素养的论述：教师的教育素养主要由五个方面组成：首先，教师对自己所教的学科要有深刻的知识，他应当能够分辨清楚这门学科上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想前沿的问题。第二，“读书、读书、再读书”要将读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入思考。,做人民满意的教师,第三，要懂得各种研究儿童的方法，要有扎实的心理学基础知识，第四，要创造性地积累教学资料，如几种不同难度的习题，教具，教学片等，第五，教师要加强语言修养，讲课时应当力求用清晰的语言来创造鲜明的形象。,做人民满意的教师,美国教育工作者职业宣言：为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。,做人民满意的教师,我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。我将时刻注意到我的责任通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺。,做人民满意的教师,我还将坚持不懈地维护这一信念鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。,既然我们选择了教师这个职业，就要尽我所能，精心创业，无愧教师这一光荣的称号。,