高三语文再别康桥课件.ppt

再 别 康 桥 徐志摩,授课:四川省江油市明镜中学校 刘海燕,黯然销魂者，惟别而已矣。江淹别赋,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永雨霖铃,作者简介,徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任诗刊增刊、新月月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集志摩的诗、猛虎集、翡冷翠的一夜。,与徐志摩相关的三个女子：,张幼仪,林徽音,陆小曼,写作背景：,1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会吧，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。,“星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”（我所知道的康桥）,朗读时力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.,感受诗歌的音乐美,体味诗歌的画面美,河 畔()荡 漾()青 荇()榆 阴()揉 碎()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫(),字词读音,pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩.,那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影,在我的心头/荡漾.,软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘做/一条水草!,那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦.,寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.,但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!,悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩.,品位诗歌的建筑美,节的匀称和句的整齐：共七节,四行一节,每节字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落有致,于参差变化中见整齐,给人以建筑的美感。,再别康桥的绘画美,诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,巧用动词，流动的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥,河畔金柳,康河水草,榆阴清潭,星辉寻梦,飘然离去,难分难舍,欢喜,留恋,迷恋,凄婉哀伤,寻梦,入梦,出梦,眷恋,飘然离去,无限依恋百般珍惜苦闷彷徨,建筑美音乐美绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。,完美体现新月派诗的风格,本诗表达了诗人怎样的感情？,这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情.,思考康桥:,品读康桥:,把自己欣赏的诗句朗读给同桌听，并说说喜欢的理由.,诗歌品析,再 别 康 桥 徐志摩,物象意象意境,情感美的探索,作别 金柳青荇清泉寻梦沉默作别,惆怅,热烈,高昂,低落,惆怅,诗歌情感：,1难舍难分,2欢喜和眷恋,3更加欢喜和眷恋,4对康桥永久的眷恋,5感情达到高潮,6情绪低落 静思默想,7悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手惜别云彩图,意象分析：,“我的眼光是康桥教我睁眼的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”,自由之梦飞翔 爱之梦破灭 美之梦蕴积,诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？,问题设计,自由之梦,爱之梦,美之梦,康桥：诗人自由之梦飞翔的地方,1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生,Bertrand Russel(1872-1970)自由之路幸福之路西方哲学史,康桥：诗人爱之梦破灭的地方,那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。,康桥：诗人美之梦蕴积的地方,我的眼光是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。徐志摩吸烟与文化,走出康桥志摩的诗,沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！,走出康桥志摩的诗,偶然我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心.你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影.你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向.你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮.,挑战康桥(2、3任选一）1.用你最漂亮的字默写全诗.2.用散文的语言改写其中的一节诗.3.以童年的为题创作一首 小诗表达对童年美好时光的留恋.,写作特色：,构思别致，不流于浅露。色彩鲜明，具有流动的画面美。富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）表现了对于个性自由的追求，显示了“五四”民主精神。,总结：,再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，”抒发了对康桥的无限依恋；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。,寄语同学们：少年是诗,青春如歌.让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花!,课文拓展,徐志摩与张幼仪,徐志摩与林徽因,徐志摩与陆小曼,