部编本八年级语文下册《社戏》同步课件.ppt

社 戏,鲁迅,制作：郓城县杨庄集中学 苑仁纯,鲁迅（1881-1936），原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文,作者简介,学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,解题：“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候每年都演的年规戏就称为“社戏”。社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。,1、填空鲁迅，原名，字，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，代表作还有中篇小说，散文集，小说集、等。2、给加点字注音悚（）然 延宕（）捻（）子 不惮（）撺（）掇（）凫（）水 潺潺（）蕴（）藻 枯桕（）棹（）船 宛（）转 絮（）叨（）怠（）慢 歌吹（）3、给多音字注音组词省（）（）。行（）（）。相（）（）。剥（）（）。泊（）（）。哄（）（）（）,sng,dng,nin,dn,cun duo,x dao,di,f,chn,yn,ji,zho,wn,shng,省略,xng,归省,xng,行走,hng,行辈,xing,相信,xing,望相,bo,剥豆,b,剥削,b,泊船,p,湖泊,hng,hng,hng,哄动,哄骗,哄散,周树人,豫才,鲁迅,狂人日记,阿Q正传,朝花夕拾,呐喊,彷徨,预习设计,chu,4、解释下列词语劝募：塞责：延宕：撺掇：弄潮：毛骨悚然：沁人心脾：漠不关心：,用劝说的方式募集。做事不认真,敷衍了事。拖延。在一旁鼓动人做事；怂恿在潮头搏击嬉戏。,悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。,沁，渗入、浸润。意为像渗入内脏一样感到舒畅、舒适。借以形容感人至深。亦形容诗文优美动人，给人清新爽朗的感觉。亦可比喻香味让人感到适宜。,形容对人对事态度冷淡，毫不关心。,四、合作探究阅读全文，把握文章的情节。1、从“时间”角度：。2、从“事情”角度：。3、依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？,看戏前,看戏中,看戏后,随母归省,钓虾放牛,戏前波折,夏夜行船,船上看戏,归航偷豆,六一送豆,看戏前(1-3段)-看戏中(4-30段)-看戏后(3l一49段),平桥村随母归省的生活。在赵庄看社戏的全过程。看社戏后的余波。,4、第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,一层(49段)：看社戏前的波折；二层(1013段)：去看社戏途中的见闻感受;三层(1421段)：在赵庄看社戏；四层(2230段)：看社戏后深夜归航。,五、课堂检测：1、注拼音或写汉字聊以塞（）责 沁（）人心脾 延宕（）欺侮（）毛骨sng（）然 肆无忌dn（）f（）水 cun（）掇 ji（）树2、读准多音字名角：_ 其他读音：_ 组词：_剥豆：_ 其他读音：_ 组词：_撮着：_ 其他读音：_ 组词：_,s,qn,dng,w,悚,惮,凫,撺,桕,ju,jio,角度,bo,b,剥削,cu,zu,一撮,3、指出下面各句中的错别字，并加以改正 那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏辟的，临河的小村庄。（）那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。（）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（）这时船走的更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船棚。（）,辟僻,婉宛,彩采,棚篷,4、根据意思写出词语。高远隐约的样子。（）从旁鼓动人（做某事），怂恿。（）扩散，布满。（）5、选词填空依次在横线处填上最恰当的关联词语。我们年纪都相仿，_论起行辈来，_至少是叔子，有几个还是太公，_他们合村都同姓，是本家。_我们是朋友，_偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，_他们也百分之九十九不识字。,漂渺,撺掇,充塞,但,却,因为,然而,即使,而,至于我在那里所第一(A.期望 B.盼望 C.希望)的，却在到赵庄去看戏。吃饭之后，看过戏的少年们也都(A.聚会 B.集合 C.聚拢)来了，高高兴兴的来讲戏。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎(A.舒展 B.舒畅 C.舒服)到说不出的大。母亲便(A.宽慰 B.安慰 C.欣慰)伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多。6、下列句子中是比喻句的是（）A、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。D、戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。,B,7、课文共写了七件事，请将下列七件事按正确顺序排列。并说说详略的编排。,C.随母亲归省小住平桥村（）,F钓虾放牛的乡间生活。（）,A看社戏前的波折。（）,G夜航去看社戏途中。（）,E去赵庄看社戏。（）,B看社戏后归航偷豆。（）,D六一公公送豆。（）,顺序：C F A E G B D,详,详,详,详,略,略,略,1、童年的“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？(11节)在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。2、平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴。3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。,合作探究 研读第一部分，回答问题,第二课时,4、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?,交代了看社戏的时间、地点、机缘；引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,研读第二部分第一层，回答问题5、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,三次波折：叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。,三次转机：八叔公的船回来了；与我同去；保证不出事。,构成了曲折生动情节，并且再为去看戏作好铺垫，初步表现了双喜等小伙伴的友爱、热情和聪明能干。,三、课堂检测1、平桥村这样一个偏僻的小村庄，为什么“在我是乐土”？（）（多选）A.“我”不但受到优待，还可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。B.这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。C.每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。D.可以和小伙伴们一起去看社戏，在水中行船，偷吃罗汉豆。,ABCD,2、阅读选段，回答问题。这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！,分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的、的特点。加点“底细”在文中的具体含义是什么？指外祖母和母亲表现出来的担心。双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。,神态,聪明,勇于承担责任,第三课时,研读第二部分二、三、四层，回答问题6、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。（10节）,动词：跳、拔、点、磕、架,充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。,表现了去看社戏的愉快心情。,7、在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。,（3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,（4）抒发了作者热爱农村的感情。,（1）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,（2）写出了小朋友行船之快。,作用,8、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗?为什么?,讨论明确:不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,还可以从哪些地方看出戏不好看?,文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。,用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。,9、阅读第22段，思考这一段用了哪些修辞手法？从哪些角度描写景物？写了什么内容？,10、如何看待孩子们偷豆的事（24-40节）,偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；从六一公公的话可以证明：“请客？六一公公还送豆给客人尝尝。-这是应该的。”因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,研讨第三部分，回答问题11、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（7节）（聪明）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（7节）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（26节）（考虑事情周到）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（27节）（考虑事情周到。）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（28节）（做事有始有终）双喜回答六一公公的问话。（33节）（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、善解人意，思维敏捷、考虑周到，办事果断、自信心强、有组织能力和号召力的好孩子头。,12、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（32节）证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（3436节）（淳朴、好客）六一公公送豆给母亲和我吃。（38-39节）（淳朴、好客、热诚。）小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、爱惜劳动成果、热 诚的老人。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。,13、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了？,人 性 美,生活美,情感美,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情和对自由、和谐的美好生活的憧憬。,全文小结：,自然 美,三、课堂检测阅读语段，回答问题。（一）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。,1段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；段中与它相照应的词语是。2“那声音大概是”中的“那声音”指的是段中的。3“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4这段文字是从、等方面进行景物描写的。5文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情。,似乎(料想、依稀),果然,歌吹,宛转，悠扬的笛声。,嗅觉、听觉、视觉、触觉,（二）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，且慢，让我来看一看罢，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢。一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。,1“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法,其比喻有什么特点？2“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了孩子们。3结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”“偷我们的吧，我们的大很多呢。”4结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？,生动形象，抓住了颜色和动态的特点。,侧面描写,能干、机灵,朴实,大方、热情,表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。,讨论：课后练习题,同学们可以畅所欲言 老师明确。作业：写一篇作文 题目童年趣事,