《爬山虎的脚》教案设计(第二课时)(人教版三年级教案设计).docx

爬山虎的脚教案设计（其次课时）（人教版三年级教案设计）教学目标：1 .了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。2 .学习如何抓住事物的特点详细地描写事物。3 .学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今日我们来接着深化学习爬山虎的脚。二、明确学习任务，交代学习方法1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你准备从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。】出示学习方法：第一部分由老师引导完成，其次部分由同学之间探讨完成，第三部分由同学自学完成，学习方法特别简洁，找出关键句用“”画出来，再找出用标出来。三、导学第三自然段1 .学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。2 .请在这3个关键句中找出写位置.形态.颜色的，用这些帮助老师完成板书：(1)脚的位置：茎上长叶柄的地方反面。(2)脚的形态：枝状、细丝。细丝是什么样的呢？全班齐读。(每根细丝像蜗牛的触角)谁见过蜗牛的触角？(蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。)屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都特别细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比方用的特别精确。全班齐读比方句，好好体悟。脚的颜色：嫩红色。3 .小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，留意读出特点。4 .用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。5 .再读本段，留意读出脚的可爱来。四、探讨完成第四段1 .组成4人学习小组，也用刚才找关键句的方法学习爬山虎是怎么往上爬的。2 .学生汇报探讨状况关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。3 .全班齐读关键句。4 .学生观看电脑演示。师解说，引导学生了解向上爬的过程。5 .小练习：把空出，请学生填空。6 .刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。（1）组成4人小组探讨。（2）请学生上台表演。小结：爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。五、自学完成第五段1 .学生自由读，找出.句提示：从“触着”与“没触着”入手。2 .请一位同学上台把两个写到板书中。（萎.坚固）全班齐读关键句。3 .请一生朗读，你准备怎么读？（“萎了”读的轻些，表示生命的完结，“坚固”读得剧烈些，展示坚韧的生命力。）4 .个别读.齐读感悟。5 .小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多坚固呀！它的生命力多么坚韧，让我们再来细细欣赏这一墙爬山虎，体会它坚韧的生命力。（录像展示）六、整合提升，紧扣单元阅读训练要点1 .默读全文，思索：作者是怎样抓住特点视察事物的？（一是细心视察，所以才能望见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”才能发觉爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。”二是连续视察，所以才会发觉原先是直的细丝，后来变弯了；没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”才会发觉“细丝和小圆片渐渐变成灰色”）2 .让学生找出体现作者细心视察.连续视察的语句多读几遍，借以学习作者的视察方法，培育良好的视察习惯。七、总结全文今日我们学习了爬山虎的脚，了解到大千世界，万物百态，大自然的奇妙。老师希望同学们做有心人，留心四周的事物，用你们的慧眼去发觉世界，用手中的笔去描绘美妙的世界。八、课外延长1 .有感情她朗读全文。2 .读写迁移：仔细视察一种自己感爱好的植物，仿照课文的视察方法.表达方法抓住特点写一篇小练笔。