课件程资源类型分类.ppt

的,的,类,类,型,型,课,思政一班 宋梓晔,程,资,源,课,程,资,源,第三组,资 源,物理特性和呈现方式划分,功能特点,载体形态,所处的空间划分,资 源,管理层级,资源的属性,存在方式,与学习者的关系,所处的空间划分,资源所处的空间,2.物理特性,3.功能特点,4.载体形态,1.资源所处空间,校内资源：校内各种场所和设施、校内人文资源、教育教学相关的各种活动。,资源所处的空间,2.物理特性,3.功能特点,4.载体形态,1.资源所处空间,是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。,校外资源：学生家庭、社区、整个社会中的可利用教育资源和自然资源。,资源所处的空间,2.物理特性,3.功能特点,4.载体形态,1.资源所处空间,可以弥补校内课程资源的不足，有利于转变教学方式，适应新课程。,2.物理特性&呈现方式,1.文字资源：教材、典籍,3.功能特点,4.载体形态,1.资源所处空间,2.物理特性,2.实物资源：动植物、建筑、笔墨,3.活动资源：集体、演出、社会实践,4.信息化资源：网络、多媒体,2023/10/4,功能特点,素材性课程资源-知识技能经验 活动方式与方法 情感态度价值观,2.物理特性,3.功能特点,4.载体形态,1.资源所处空间,3.根据资源的功能特点划分,条件性课程资源-人力、物力、财力 时间、场地 设备、设施、环境,3.功能特点,1.资源所处空间,2.物理特性,4.载体形态,4.根据资源的载体形态划分,以人为载体：教师、导师以物为载体：附载信息的事物以活动为载体：特定的机会或情景,可参与并进行加工,艺术化、但旨在特定的时空条件下存在、不可完全复制。,1.为课程实施专门设计的资源：从无到有2.非专门设计的资源：自然界、社会相关资源,7.实证研究,8.结论局限,6.模型建立,5.与学习者关系,资源与学习者关系,3.直接：教材、练习册4.教学环境内：课程、教具、传统游戏5.教育环境内：具有教育意义的广泛社会环境,是否专门为学习者而设计？,距离学习者的远近程度,按照三级课程管理政策划分,6.管理层级,7.资源属性,8.存在方式,5.与学习者关系,管理层级,1.国家课程资源：思想政治教育、制度化法律法规2.地方课程资源：根据各地方的差异性制定3.学校课程资源：教师经验、学生经验、学校设施、教学时间。,6.管理层级,7.资源属性,8.存在方式,5.与学习者关系,根据资源的属性划分,8.资源的存在方式,6.管理层级,7.资源属性,8.存在方式,5.与学习者关系,总结,总 结,课程资源的分类,谢,谢,