构筑“三全”发展指导体系-助力学生健康成长.docx

构筑“三全”发展指导体系，助力学生健康成长作者：陈晨来源:北京教育普教版2021年第04期国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）首次明确，要进行学生发展指导，2019年国务院办公厅印发的关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见，再次从国家教育政策层面强调要“加强学生发展指导”，尤其要“注重指导实效''和"健全指导机制”。学校不断探索学生发展指导工作，将学生指导思想及其建设纳入学校教育体系，构筑“三全“育人，落实“五育”并举，立足学生成长，切实提升学生发展指导工作的实效性。1 .学生发展指导的校本实践前期相关有益探索。北师大实验中学历来重视人文关怀，始终重视学生指导工作，1983年率先进行德育工作改革探索，1984年率先在北京市进行课程改革，1990年开启专业化心理教育，2005年开启生涯教育实践研究，2015年获评首批全国中小学心理健康教育特色学校，为学校实施学生发展指导作出有益探索，营造有利于学生自主发展与健康成长的校园文化。五年专项试点研究。2015年3月，学校成立了导师制校本研究项目组，整合校内外资源，专项推进学生发展指导工作，以“高中生全方位三级发展指导模式”理论为基本框架，于2015至2019年五年间在四届初中学部、两届高中学部和国际部进行了试点。期间，共有295位教职员工担任成长导师，有3771位学生接受过导师的个体指导;任课教师承担成长导师工作的比例超过70%;学校先后组织7次外请专家导师培训，5次校内导师培训.4次学部导师专题研讨会。五年试点研究为学生发展指导的全校推广提供了效果验证和经验借鉴，三级发展指导模式总体框架适用，但仍需在实践中持续改进、不断校本化。疫情期间全面推进。2020年疫情初期，学校基于前期工作快速有效应对，针对疫情下学生居家学习生活的新教育教学形态，拟定线上学生发展指导方案：要求全体教师担任成长导师，采取学生个体自主选择导师与学生成长小组指定导师两种方式，保证每个学生的导师配备，构建多维指导工作机制，通过家校携手提高指导实效，实现了全员育人。2 .“三全”学生发展指导体系的校本构建基于实践研究基础，学校根据学生发展规律和成长需求，结合学校实际情况，建构''三全”学生发展指导体系，应用专业化的方法，通过多种途径，有针对性地提供及时、有效、高质量的指导服务，实现全员、全程、全方位育人。指导目标。促进学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等的协调发展，从而提高学生生涯规划能力和自主发展能力，进而主动建构未来生涯发展;促进学生全面而有个性的发展，进一步挖掘特长、培养志趣，使其成为国家与社会未来发展需要的人才。指导内容。理想指导：指导学生胸怀家国天下，领会国家发展使命，树立远大奋斗理想，坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质，提升社会责任感。心理指导：指导学生塑造积极心态，正确认识自我、尊重和珍爱生命，形成健全的人格和良好的个性心理品质，建立良好的人际关系，有效管理情绪和应对挫折，提升心理弹性。学习指导：指导学生认同终身学习，正确认识和理解学习的价值，培养学习兴趣，掌握学习策略与考试技巧，自主选课选考，适应所在学段的学习环境和学业要求，提升自我管理与自我激励能力。生活指导：指导学生做到知行合一，形成社会规范意识，养成良好的行为习惯，践行健康文明的生活方式，有效平衡学业、家庭生活与休闲，逐步适应生活和社会的各种变化，提升劳动素养。生涯规划指导：指导学生放眼生命全程，充分了解自己的兴趣、能力、性格、价值观等，探索环境资源，根据自己的需求和社会的需要规划个人发展大方向，进行升学就业的选择和准备，提升生涯适应力。途径和方法。第一，完善顶层设计与管理机制，在学校学生发展指导工作领导小组的领导下，形成学校统筹、有序推进、专业引领、行政保障的学生发展指导管理机制，定期召开专题会议，研rt学生发展指导工作，协调各处室和学部开展学生发展指导工作，为导师提供资源与保障。第二，健全校本“三全''学生发展指导体系，加强指导机制建设，探索形成工作小组领导，由学生教育指导处牵头设计，以职能处室联动合作为重点、以学部组织和落实为基础，目标明确.内容清晰，制度规范，措施得当，覆盖全员、全程、全方位的学生发展指导工作机制。3 .全员、全程、全方位学生发展指导体系“三全”学生发展指导体系基于学生成长的共性需求和学生个体的差异性需要设置四类校本指导服务，分类设定指导目标、指导内容、指导形式、参与人员及对象等，四类指导内容各有侧重.采取多样化指导途径。指导工作全员参与，由领导小组统筹与协调，由学生教育指导处牵头组织实施，各行政处室、各学部和各教研组协同配合，工作落实到人。“三全”学生发展指导体系保障了学校专业化、系统化、整体化开展学生发展指导工作，导师们全员、全程、全方位关怀学生的成长与成才，助力学生在最好的青春年华，从学科学习到学业发展，从学校生活到人生舞台，实现自主发展与健康成长。编辑_王雪莉汤激张晓震于萍汪倩李刚刚