一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课.docx

一位数除三位数商是两位数且有余数练习课教学目标：1、学会判断商是几位数的方法。2、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方，进而总结出除数是一位数的除法法那么。3、激发学生的问题意识，培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。4、培养学生归纳、总结的学习策略。教学重点：1、判断商是几位数。2、通过辨析，总结出除数是一位数的除法法那么，并能正确运用。教学难点：学生归纳、总结出除数是一位数的除法法那么的能力的培养。教学过程：一、开展“小诊所活动，人人争当“好医生。师出示一些典型的错题，如：15161892)3175)8078)713280641177310572120157451582)3174)1832)31721621123111O201017317141631提出要求：“小诊所里来了6个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。师出示标准：“一级棒的医生治好所有的病人。“好医生治好4、5个病人。“较好医生治好3个病人。“马虎医生治好1、2个病人。学生同桌合作，订正错题。全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？引导学生发现：1号病人忘了把被除数个位上的数放下来继续除。2号病人那么是一次用两个数“80去除以5,引导学生发现8够除以5,所以应该先用8个百除以5。3号和4号病人都错在余数上。5号和6号病人那么是数位对齐的问题。师：医生们，你们想对这些病人说说今后笔算时，该注意什么？重点引导学生小结出：除到被除数的哪一位就在那一位上面写商；每次除后余下的数要比除数小对号入座。师:评评自己是哪一级别的医生。今后希望大家认真钻研医术，争当“一级棒的好医生。二、商是几位数出示书24页第5题，重点分析276÷6和640÷30问：商是几位数？为什么？要使676的商是两位数，百位上还可以填几？要使它的商是三位数，百位上又可以填几？引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比拟除数和被除数最高位的大小。三、激发问题，拓宽思路。1、出示书24页第6题。先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求不提相类似或重复的问题。交流问题。重点是提出除法的问题，也可提出估算或2步问题。完成在本子上。2、完成书24页第7题。有些学生能认真观察梨和香蕉每箱都是35千克，从而求出梨和香蕉的总质量是（8+7）×35o这样列式比拟简便。3、重点引导学生自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买。学生独立解题，集体反应。四、课堂总结。说说有什么收获?