艺术领域培训讲解心得.docx

艺术领域培训心得艺术领域培训心得2021年3月13日我有幸参加了市幼教专家李素英老师的幼儿园艺术领域培训。通过这次培训我学习了很多，也收获了很多，培训事后，我在工作中进行了一些尝试，见到了一些成效。在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进行了“幼儿园艺术领域教研活动。通过教研，咱们充分了解了幼儿园教育指导纲要中艺术领域的目标、教育要求和指导要点；充分感知了36岁儿童学习与发展指南中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议；充分结合本园的实际情况，制定适合农村幼儿园的艺术领域近期目标。由于培训之前咱们有了自学和一路窗习的基础，因此听起培训来就加倍的认真，也加倍的清楚，不是盲目的倾听，而是听的进程中就有思考，能做出快速反映。通过培训我深刻的熟悉到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的熟悉和情绪态度的特有方式。艺术不是被简单地分为音乐和美术，而是分为感受与欣赏和表现与创造两大部份，这就说明幼儿不单单是学音乐、学美术，重要的是要学会去感受、去创造。因此，作为教师的咱们不该该只关心幼儿学了多少歌曲、乐理、美工，而应关心幼儿是不是有颗爱音乐、爱漂亮术的心。知道了艺术的真理，在日常工作中，咱们不时注意对幼儿艺术的培育。现阶段，咱们进行了以下几方面的尝试：首先，通过集中学习、研究制定出符合本园特色的教学活动。本园幼儿深处农村，平时对音乐的接触较少，于是咱们利用音乐教学活动让幼儿接触优秀的音乐作品。本园幼儿很少接触优秀的画作及手工艺品，于是咱们利用美术教学活动，让幼儿欣赏摹仿绘画大家的作品，提高幼儿的审美。其次，在日常生活中注意艺术的渗透。晨间入园时，各班按照幼儿的年龄特点播放不同的音乐，让幼儿和家长在美好的音乐声中快乐入园。户外活动时，播放有节拍感，能调动士气的音乐，让幼儿在音乐声中尽情的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的音乐，让幼儿在音乐声中进入甜蜜的梦境。区域活动结束时，播放轻快地音乐，让幼儿在音乐声中有序的整理玩具。然后，在区域活动中注重幼儿艺术的培育。咱们每一个班都开展了演出区和美工区，按照主题的不同，投放相应的材料，材料的投放由师幼一路商定，一路准备，这样能大大提高幼儿的热情，幼儿玩的高兴、尽兴。最后，踊跃开展家长工作，让家长和孩子一路窗习。咱们组织家长来园进行观摩，让家长了解咱们是如何对幼儿进行艺术教育的。按期举行亲子手工大赛、亲子模特大赛、亲子歌唱比赛等，让家长踊跃地参与，从而让家长和咱们维持一致，一路为孩子的艺术培育而尽力。现阶段，咱们做了一些尝试，收到了一些成效，但咱们毕竟起步较晚，经验较少，希望通过向各园所学习，咱们能有更大的进步，办出适合本园特点的艺术教育。第二篇：艺术领域学习心得艺术领域学习心得通过李老师对纲要、指南的解读，使我明白：艺术的关键在于教师“充分创造条件和机缘，使幼儿感受和发现美，和“表现和创造美的进程。指南超级鲜明地表现了“面向全部幼儿，以幼儿发展为本的教育理念。艺术部份指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。要让每一个幼儿在其艺术本性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中斗胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机缘，在大自然和社会文化生活中萌生幼儿对美的感受和体验，丰硕其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，咱们在对幼儿进行教育时，咱们要注意培育幼儿的创造力，要让幼儿充分的发挥其自主性，不困住幼儿的思维与想象，多为幼儿提供机缘，保护他们的天真与创造力。作为教师的咱们更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰硕的想象力去创造。而在幼儿活动中和设计课程的时候应该注意不要对幼儿的要求过量，不要过重的培育幼儿技术上的能力，咱们应更重进程，教师应给幼儿创设宽松愉快的气氛，开展具有游戏偏向的艺术活动，这样才能调动幼儿的踊跃性。如，在音乐教育活动中，就要让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也知足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。艺术存在于生活，咱们应该加倍的注意生活中的艺术，培育幼儿在生活中感受艺术。咱们应在平时的一日生活中就注重对幼儿艺术的培育与启发，让幼儿自信斗胆的进行演出与创作，尽自己最大的尽力让幼儿拥有发现美、表现美、创造美的意愿或能力。另外，在个别化区域活动的环境创设中，咱们应更好的营造气氛，鼓励幼儿艺术领域的发展，以新的教育理念指导幼儿艺术教育，克服以成人的评价标准去评价幼儿。重视音乐区的创设，活动室的不足应有幼儿的充分参与，美术区中应配备幼儿常常利用的创作材料和工具。日常生活中，咱们还可以按照幼儿的年龄特点和兴趣，利用盥洗、如厕的时间组织幼儿欣赏更多的艺术作品，如欣赏名画、欣赏不同的建筑、欣赏音乐等，在生活中培育幼儿对艺术的兴趣，培育培育幼儿发现美、创造美的能力。第三篇：幼儿园艺术领域美术心得幼儿园艺术领域美术心得大部份的幼儿对绘画的兴趣是浓厚的，他们喜欢大大的白纸，喜欢颜色多样色彩丰硕的彩笔，油画棒。喜欢在白纸上用喜欢的颜色自由的涂鸦，喜欢个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品，并以此自豪。作为教师应在保留幼儿绘画兴趣的同时，在幼儿绘画的基础上增强幼儿的绘画技术，充分发挥幼儿学习的自主性培育幼儿的绘画的观察力、感受力、想象和创造力。能够用绘画表达出自己的情感，体验自主绘画带来的快乐。关键词；构思造型构图情节的发展设色教师的评价一、有初步绘画的构思，能够围绕构思创作构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思考活动、包括对表现的主题内容、形式个方式的思考。幼儿的绘画是经历了一个没有构思，在画的进程中构思和事前构思的进程。在幼儿的形象期教师应引导幼儿幼儿进绘画练习，逐渐的，很多幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简单的构思，而且能在绘画进程中坚持原假想的内容不变。学中期相当于中班时期,此时,幼儿构思的稳定性进一步增强，能够做到在整个绘画进程中较少的受他人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比较稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后依照题去绘画。二、表现出绘画的造型，能把自己的用意通过构图转达出来造型探讨的是幼儿以何种方式组成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经历了一个由不分化到分化的发展进程。在幼儿的形象期，教师可用简单的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简单的图形在它们分开是并非代表任何东西，只是简单的几何形，而以必然的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简单的几何图形组织在一路，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象乃至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，咱们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己用意通过转达出来。教师应引导幼儿熟悉物体之间的许多大小，高矮的，上下，临近，分离，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。教师也可通过欣赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析画面上的形象彼此之间的关系，在分析作品的同时还应让幼儿体会，理解到作者处置画面的用意。三、对自己的绘画情节发展有初步的解能力就幼儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物组成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或事件，是由；无活动，独自活动，一路活动，彼此作用之活动，发展而来的。在孩子们的作品中，我发现了这样一幅;一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。奇怪，断线的风筝若是挂在树上应该是套拉下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树上呢？带着这个疑问我问了这副画的作者默默。他告知我；"原来我想画这个柳树很高很庾，可我画完以后发现上边的纸还还空着一块，显得这树不是很高了。我就想了一个办法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝，是不是特别高呀！可是风筝挂在树上应该是套拉下来的，你为何是直直的挂在树上的呢？因为那时有风，风筝是被书风吹起来的。默默笑着回答，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。确实多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情趣。四、维持幼儿对色彩的兴趣和热枕，启发他们体验色彩的美感幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教育中教师不该将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服纠正，强制纳入按固有色赋色的轨道。在幼儿运用色彩表达情感的方式虽然简单和原始，但并非错误，相反，他产生的独特的美感值得欣赏的。教师同幼儿可一同尝试探索运用简单的色彩配合的规律表现情感，引导幼儿，想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不相同，看起来区别不太大的颜色来画。想要表现轻轻的，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区别不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用对比和协调的手法表达情感。五、对幼儿的作品有目的的评价，肯定幼儿的发展目标“评价是有目的的，由方式的对幼儿的绘画能力的发展进行客观的了解，为进一步的教育与指导提供依据。幼儿会期待老师的评语，和小朋友之间的评语，评价对幼儿起着一个很鼓励的作用。因此教师因认真地对待这个进程。这个进程中教师必需先了解每一个幼儿的当前达到的水平，包括幼儿绘画能力和绘画活动中幼儿身心多方面的发展水平。有了充分，确切地了解以后教师应对他们所取得的材料进行分析，找出形成当前水平，前后发展转变，个体之间不同的原因。然后对这些做出反思。通过对幼儿绘画能力的评价和反思以后，教师还需按照幼儿以往发展趋势的了解和自己的教育知识与经验对幼儿此后的发展做出相应的教育方式。第四篇：学习指南中艺术领域的心得体会解读指南中的艺术领域本次的网络培训，让我对指南有了更深层次的熟悉，真正体会到指南的精神，讲座中生动有趣的案例，丰硕的知识理论，让我对自己的工作进行了反思，对自己的思想、精神追求进行反思。尤其是对指南中艺术领域的讲解，让我不能不对自己进行反思。指南中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机缘，在大自然和社会文化生活中萌生幼儿对美的感受和体验，丰硕其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由此可见，艺术的关键在于教师充分创造条件和机缘，幼儿感受和发现美，和“表现和创造美。那么，教师如何创设？创设如何的条件和机缘？这是教师需要着重从自身方面来思考的。利用幼儿好探索的心理，引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现，探索音乐的内在规律；引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发现问题，而且寻觅答案，学会学习。在音乐活动中老师除音乐形式的游戏化，还可以在教学具准备上表现游戏的特点。在歌曲的新授中咱们常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引发幼儿的学习欲望。咱们要尊重幼儿自发的表达和表现，对幼儿的自由涂鸦行为要给予认同,而不需要教师教的，要求的。咱们还要提供空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有机缘自发仿照、自由涂画。让幼儿表达对事物的感受，用幼儿自己的方式表示出来。当幼儿创作完成后，要给予他们展示自己作品的机缘，老师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作用意，不要简单用“像不像、“好不好等成人标准来评价。对幼儿个性化的绘画表达方式，咱们要支持、鼓励，用幼儿的目光去感受。对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。作为一名教师，咱们将在指南的引领下，有效地增进幼儿身心全面和谐发展，在实践中认真贯彻和落实指南精神！第五篇：五大领域-艺术领域浅谈学习3-6岁幼儿学习与发展指南之艺术领域指南是一个3-6岁学习和发展的指导性文件，反映国家对3-6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并表现国家对幼儿教育的发展与质量的大体要求。其中，艺术领域作为提高幼儿素质的方面,是对幼儿进行美育的重要手腕,对陶冶孩子的情操、培育孩子的心灵有着极为重要的作用。幼儿园的艺术领域教育内容丰硕,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的小朋友活泼好动、好奇心极重、自我控制能力较弱,若是只是采取简单呆板的教学模式,则难以引发幼儿的兴趣和共鸣。所以在艺术领域的教育活动中,应该让幼儿多听、多讲、多动,以多种丰硕的活动为载体,充分调动幼儿学习的踊跃性,培育他们对艺术的兴趣和爱好。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机缘，在大自然和社会文化生活中萌生幼儿对美的感受和体验，丰硕其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。指南指明艺术教育的实施方向与方式。艺术领域共有4个目标，教育建议7个。为两大部份，一是感受与欣赏，二是表现与创造。强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌生对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培育初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌生幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技术训练。作为一名幼儿园老师，咱们应该谨记：幼儿不同于成人，他们独特的艺术表现方式需要教师给予充分的理解和尊重。我想，咱们要用心去倾听，真诚的赞赏，让咱们多给孩子一些理解、尊重和支持，犹如温暖的阳光和甘甜的雨露，会让一颗“美的种子在孩子们的心中慢慢生根发芽，而且为这些幼苗撑起一片蓝天。唯有如此，每一个孩子心中的美丽种子才会在咱们的精心呵护下成长为枝繁叶茂的参天大树！让咱们携手一路成长，认真贯彻指南精神，尽力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己的教育思路，为每一名孩子成长搭建平台。