牛顿第三定律赛课课件.ppt

思考：如何在拔河比赛中利用物理知识而取得胜利呢？,情境导入激发兴趣,牛顿第三定律,授课教师：代敬,力是物体与物体 之间的相互作用,实践探索 体验感知,探究一 力的作用是相互的,请同学们，利用身边的器材或物品自己设计实验，或举例来验证“力的作用是相互的”，并说明实验方案和观察到的现象。,实践探索 体验感知,生活实例,通过对以上实验现象和生活实例的分析，你能得出什么结论？,结论：两个物体之间的作用总是相互的。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力。,物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。,归纳总结生成结论,相互作用的这两个力之间有什么关系呢？,实践探究总结规律,书本静止在桌子上请分析书本受到哪几个力的作用？画出受力示意图。它们的施力物体和受力物体各是什么？它们的反作用力各是什么力？,G,G,FN,观察本题中两力的作用力和反作用力，分析两力的作用力和反作用力的方向和作用点有何关系？,探究二：作用力和反作用力的方向和作用点有什么关系,实践探究寻找规律,作用力和反作用力的关系,1.方向相反，作用在同一直线上（反向、共线）,2.分别作用在两个不同的物体上（异物）,大小有什么关系呢？,猜想：作用力和反作用力的大小相等吗？,如果相等，那为什么以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？,探究三：作用力与反作用力的大小有何 关系？,实验探究寻找规律,请同学们以四人为一小组，利用你们课桌上的实验仪器设计实验方案，探究作用力和反作用力的大小有何关系？,方案：两个弹簧秤水平对拉,实验探究寻找规律,请同学们将桌上的两根弹簧对拉，改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系：,1、使用弹簧秤前先进行调零。2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。,相同,相同,相同,相同,使用弹簧秤应该注意的问题？,3、两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等。（等大）,实验探究总结规律,观看实验，寻找规律,用传感器探究作用力和反作用力间的关系,用传感器探究作用力与反作用力的关系,1、左边两图分别反映了什么状态下作用力和反作用力的关系？2、右图反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？3、右图反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？,分析数据寻找规律,两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。,归纳总结生成规律,作用力和反作用力的关系,牛顿第三定律,理解：内容中的“总是”是强调对于任何 物体，在任何情况下均成立。,1、不管物体大小形状如何。,2、不管物体的运动状态如何。,归纳总结生成规律,1.内容:两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。,2.数学表达式:F=F(“”表示方向相反),探究一：以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？,学以致用迁移深化,牛顿第三定律的应用,探究二：学完牛顿第三定律,小明有了这样的疑问：既然马拉车与车拉马的力大小相等、方向相反,那为什么马仍然能拉车前进，而不会都处于静止状态？请你帮小明解开这个疑问？,学以致用迁移深化,牛顿第三定律的应用,解析：因为在水平方向上马和车除了分别受对方的相互作用力N与N外，还分别受地面的摩擦力F和f，方向如图所示。虽然 N=N,但对于马和车，分别有：FN 和 Nf,故马和车均能向前运动。,等大、反向、共线,异物、同时、同性,大小相等，方向相反，作用在同一直线上,分别作用在两个不同的物体上,不一定同时产生,消失,性质一定相同,效果不能相互抵消,作用在同一个物体上,一定同时产生,同时消失,性质不一定相同,效果相互抵消,理性研究 把握实质,探究四：一对相互作用力和一 对平衡力的异同,请同学们以放在桌面上静止的书本为例，通过受力分析，归纳总结一对相互作用力和一对平衡力的异同，完成下表,同学们，通过本堂课的学习，你学到了什么？,1、作用力与反作用的的概念。2、用实验的方法探究了牛顿第三定律,并用它解决生活中的实际问题。3、一对平衡力与一对作用力和反作用力 的异同。,课堂小结,A,B,探究：拔河比赛,布置作业课外延伸,讨论与交流,有人认为，在拔河比赛中，既然双方的作用力与反作用力大小相等，应该不可能分出胜负。实际上却总有一方获胜，这是否违背牛顿第三定律？如果让比赛一方坐在一只船上，另一方站在岸上进行比赛，结果又会如何？从上面的结果中看，取胜的决定因素是什么？,拓展迁移 学以致用,牛顿第三定律的应用,