《病毒》教学设计.docx

病毒教学设计基本信息BA.c目四川省合江县福宝址6v-IiiA芋、I止枷县区合江县学校职业中学校姓名赵惠萍学科生物蟒圻十教学题目：病毒教学内容及分析：1、地位：病毒选自人教版生物学八年级生物上册第五单元第五章。2、作用：通过前面的学习，学生知道在生物圈中有单细胞生物和多细胞生物，细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒这节课，旨在让学生识别病毒，明白病毒结构简单、没有细胞结构、不能独立生活、且能繁殖后代等，它具有生命特征，因而是生物。教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。同时，应注意病毒在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与动植物和人类的关系十分密切。本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教材中占据重要的地位。教学对象及特点：八年级的学生，经过了一学年的生物学习，具有一定的生物学知识，和足够的动手能力。但同时此年龄段的学生正处于青少年时期，生性好动，注意力易分散，爱表现自己，于是我抓住这一特点，在课堂上不断创造机会和条件，让学生参与进来，发现问题，提出问题，并自己去解决问题，发挥学生学习的主动性，使学生学会探究学习、合作学习。另外，学生不论是在学校还是家里，都有便利的上网条件，我让学生有效利用互联网资源共享这一优点，鼓励学生利用课余时间从互联网中获取知识，让学生学会独立获取知识的方法。教学目标：1 .知识与技能：(1)病毒的生活方式及种类；(2)说出病毒的结构和繁殖；2 .过程与方法：(1)通过对多种病毒的了解，认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力；3 .情感态度与价值观：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。认同利用病毒可以为人类造福。培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。教学重点：病毒的结构与生活；教学难点：病毒的结构与繁殖。教学过程设计一、新课导入PPT图片展示：电镜下的新冠肺炎病毒、流感病毒、T2噬菌体、烟草花叶病毒图片。提问：病毒一词我们已经非常熟悉了，那么生物学上什么是病毒呢？我们一起来开启本节课的学习。二、新课讲授：环节一：病毒的发现1 .病毒的发现者是谁？2 .病毒发现的实验过程？3 .病毒发现实验结果是什么？4 .由此实验可以推测病毒与细菌的大小关系是什么？环节二：病毒的大小播放视频病毒的大小，学生观看，归纳结论。环节三：病毒的结构无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部遗传物质构成环节四：病毒的种类过渡：病毒没有细胞结构，因此必须寄生在活细胞内根据病毒寄生的细胞的种类不同，病毒可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。环节五：病毒的生活病毒的繁殖：靠自身遗传物质，利用细胞内的物质进行复制繁殖。一旦离开活细胞，病毒将会变成结晶体，根据病毒寄生的细胞的种类不同，病毒可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。三、本堂小结与巩固四、作业布置：收集日常生活中常见的由病毒引起的疾病，思考在生活中应该怎样预防和有效控制这些疾病的发生？