模块九农村远程教育工程.ppt

模块九：农村远程教育工程,远程教育学,模块九：农村远程教育工程,农村中小学现代远程教育工程,国家教育部、发改委和财政部,模块九：农村远程教育工程,一、实施背景,2003年9月，国务院召开全国农村教育工作会议，颁布国务院关于进一步加强农村教育工作的决定,模块九：农村远程教育工程,模块九：农村远程教育工程,一、实施背景,“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优势资源共享，提高农村教育质量和效益。”,决定明确提出:,模块九：农村远程教育工程,20032004年，教育部、国家发展和改革委员会、财政部进行农村中小学现代远程教育工程试点工作。国家投入10亿元，地方配套9.1亿元，在西部地区12个省（自治区、直辖市）、中部6省、东部山东省进行试点工作。,模块九：农村远程教育工程,模块九：农村远程教育工程,我省滨州、威海和东营三市作为试点市，于2005年底完成该工程。,模块九：农村远程教育工程,从2006年10月份，全省农远工程工作全面铺开，要求2007年年底基本完成。,模块九：农村远程教育工程,从2006年10月份，全省农远工程工作全面铺开，要求2007年年底基本完成。,模块九：农村远程教育工程,二、目的和意义,“三个代表”和谐社会科学发展观“科教兴国”统筹城乡发展教育均衡发展基础教育现代化,模块九：农村远程教育工程,实施农远工程，通过为农村中小学提供优质教育资源，开展基于信息技术环境的城乡教育交流、互动、资源共享，可以有效解决农村地区师资力量不足、教师水平不高的问题，迅速有效地改变农村地区的教育面貌，促进农村教育跨越式发展。,模块九：农村远程教育工程,对于推动农村基础教育现代化，提高农村中小学教育质量，使人人享有接受良好教育的机会，促进人的全面发展将产生深远影响。同时，农远工程的实施能够推进教育创新，优化教育结构，改革培养模式，形成与经济发展相适应的教育体制。,模块九：农村远程教育工程,三、全国的基本要求和情况,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,全国农村中小学现代远程教育工程,03年开始试点,05年在全国铺开,07年底要全面完成。共投入专项资金110亿元，（其中中央50亿，地方60亿元），是国家对教育投入的一项百亿工程。全国共配备教学光盘设备40万套，卫星接收设备27万套，计算机教室4万4千个，共涉及36万所农村中小学，使一亿学生受益，是世界范围最大的教育工程。,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,1、建设目标。国家和省里要求所有乡镇以下的农村中小学，按3种模式建设，工程完成后，要覆盖95%以上的农村中小学和98%以上的学生。,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,2、建设模式。本着“够用、好用、实用”以及充分利用现有设施设备、不重复投资的原则，国家3部委为不同类型的农村中小学项目学校制定了3种模式基本配置标准。,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,设备,成套教学光盘,模式一：教学光盘播放点。配备电视机、DVD播放机和教学点各年级教学光盘，配备对象为农村学校教学点。,DVD机,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,模式二：卫星教学收视点。配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1至6年级教学光盘。通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量传播优质教育资源，并同时具有教学光盘播放点的功能，配备对象为乡镇小学和村完小，根据学生规模，配置1至2个多媒体教室。,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,模式三：计算机教室。配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备及教学光盘，除具备模式一、二全部功能外，还能够为学生提供初步的网络条件下的学习环境。配备对象为农村初中，每所学校装备1间30台终端的计算机教室，1间多媒体教室。,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,3、资源建设。根据远程教育工程3种模式的特点和农村中小学的教学实际，开展配套资源建设工作。工程要求根据国家课程标准，组织好资源的搜集、加工和整理，切实做好优质教育教学资源的开发和制作，加强具有地方特色资源的建设，并免费向农村中小学校提供。建立严格的配套资源审查制度，确保优质资源进课堂。,模块九：农村远程教育工程,/全国的基本要求和情况,4、人员培训。工程建设的最终目的是为了应用，而应用的关键在于人员的培训。因此，农远工程的重要任务是加强学科教师及技术、管理人员队伍建设，积极探索建立可持续发展的现代远程教育支持服务体系。,模块九：农村远程教育工程,5、农远工程取得的成绩。到2007年底农远工程初步实现目标，主要体现在以下四个方面：,一是搭建起远程教育的技术应用平台。通过三种模式，为农村中小学搭建起了远程教育的技术应用平台。,/全国的基本要求和情况,模块九：农村远程教育工程,二是初步建立起基本满足农村中小学教育学应用的资源体系，初步实现资源共享的目标。小学教学资源光盘已覆盖所有学科，初中覆盖9个学科。三是建设了一支初步掌握教育技术应用能力的教师队伍。国家已培训1万5千名骨干，将为每个项目学校培训1至2名教师，共有100万教师参与。,/全国的基本要求和情况,模块九：农村远程教育工程,四是初步建立了远程教育支持服务体系。目前已建立起国家、省、市、县四级远程教育支持服务体系，24小时运转服务。五是建立了管理信息体系。据统计，工程设备安装完成后，设备每周使用16至40小时的已占49.54。,/全国的基本要求和情况,模块九：农村远程教育工程,四、案例：济宁市农远工程,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,按照省实施方案的要求，我市农远工程共确定项目学校1546个。,完全小学（模式二）1095处,初级中学（模式三）189处,教学点（模式一）262处,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,根据实施方案确定的三种建设模式，全市共需建设微机教室385口，微机3860台，多媒体教室126口，卫星地面接收站170个，教学光盘播放设备251套。建设资金共需2600万元。我市按照国家和省要求，统一遵循实施方案，从工程进度、设备安装，工程验收来规范建设。,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,在实施的具体标准要求上，实行“五统一”,统一设备用房要求 统一要求安装防盗门窗 县区统一制作制度版面 统一组织协调安装 统一组织人员培训,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,宣传发动 摸底调查 项目学校的筛选确定 实施方案的制定 设备需求统计 配套资金落实 设备安装调试 市卫星资源中心建设 项目学校入网,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,1、领导机构,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,2、实施方案,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,3、资金情况。我市农村中小学现代远程教育工程共需要建设资金2637万元，省财政专项资金补助720万元，市财政在资金非常紧张的情况下拿出500万元配套资金，省市专项资金共1220万元，其余1417万元分别由各县市区财政负担。,省财政专项资金补助720万元,市财政配套资金500万元,各县市区需负担的资金1417万元,模块九：农村远程教育工程,4、卫星资源中心建设情况。关于第二种模式的建设，我市接合本地实际进行了大胆创新。为最大限度的节约经费，充分利用我市教育城域网的优势，我们采取了集中建设一个市级卫星资源接收中心，通过教育网传输卫星资源的方式，实现全市农远工程卫星教育资源共享。,/案例：济宁市农远工程,模块九：农村远程教育工程,市级卫星资源接收中心,/案例：济宁市农远工程,模块九：农村远程教育工程,农远工程项目学校教育网入网仪式,/案例：济宁市农远工程,/案例：济宁市农远工程,模块九：农村远程教育工程,5、培训工作,教育部下发了关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知，要求从2005年9月开始，到2007年底，通过采取多种途径和方式，使中小学教师和教育干部普遍接受不低于50学时的信息技术应用能力培训，并参加国家统一组织的教育技术能力水平考试认证。,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,市电教馆派出2名同志赴贵州参加了全国远程教育工作培训。各县市区派出1名技术人员参加了由省电教馆举办的远程教育“三种模式”资源教学应用培训。,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,11月份，市电教馆又派出两人赴山西陕西参加了全省组织的农远工程应用培训。部分县市区还组织了农村中小学现代远程教育设备管理应用培训。,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,农远工程的培训要求 模式一，通过培训，使光盘播放设备使用人员掌握DVD等媒体播放设备的使用方法和维护常识，并通过示范教学使学科教师能应用光盘资源进行教学，真正发挥教学资源的作用；,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,模式二，通过培训，技术人员具有独立安装、维护、使用卫星接收设备，有效接收、存储和整理使用卫星IP资源的能力。骨干教师，通过培训，掌握利用接收到的大量同步课堂、教学课件及培训资料，开展教学活动，有效地促进教学质量的全面提高；,模块九：农村远程教育工程,/案例：济宁市农远工程,模式三，通过培训，网络管理人员具备基本的计算机网络技术理论，熟悉现有的网络应用技术、能够建设并管理小规模局域网、拥有一定的故障分析和处理能力，实现技术服务本地化。骨干教师，能利用网络条件下的教学环境，开展教育教学活动。,模块九：农村远程教育工程,五、“农远工程”数字化资源,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,课程教学类资源教学素材类资源专题教育类资源教师培训类资源学习指导类资源,其中最主要的是课程教学类资源、教学素材类资源、专题教育类资源、学习指导类资源,数字化资源的分类主要有,课程资源,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,课程教学类资源与教材配套，可以很容易做到与教师的教学同步，授课教师可以拿着这类资源直接进课堂，(如一节课的完整课件或课堂录像)，教师在利用课程教学类资源进行课堂教学时，要做到在课前要认真备课，准确把握和理解教学目标和教学要求，特别是需要了解我们的学生与电视里学生的差距、做好学生心理和知识方面的准备，掌握教学过程和教学方式，确定是哪种教学方式。,第一类课程教学类资源：,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,第二类是教学素材类：,它提供各种教学素材，以便教师充分利用、开展教学活动。那么什么是素材呢？构成教学内容的基本元素，如小学汉语拼音练习，音、字、形、有关录像等，英语发音练习等，初中生物的动植物图片、录像等，初中地理的有关图片、录像等。物理有图片、音频、实验视频等。从完整的教学过程来看，它不是一个完整课堂教学，但却是一个个模块，让教师使用，是教学一个基本单元，是片断教学，是构成完整教学的一个基本单元。,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,教学素材有很多，教师在教学过程不可能全部采用，这样教师必须精心挑选，在教学过程中该采用什么素材，这与教师的教学设计有关，与学生的生活环境有关，与学生的认识水平有关。总之，可以从以下几个方面来考虑：,素材类资源使用原则：,1、教师在学习、成长和发展过程中使用光盘，以开拓教师视野，丰富知识，拓展知识2、备课时（创设情景），教师在上课过程中，如果没有素材，就显得空洞，学生在接受过程中可能会十会困难3、为学生学习创设情景，鼓励学生学习，激起学生学习兴趣,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,第三类是专题资源类：,它不象第一、第二类资源那样，直接进课堂。主要是课外活动、主题班会时使用，但它又是教育需要的，如：爱国主义教育、安全教育，法制教育、禁毒教育、心理健康、科普知识等。,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,第四类是教师培训类：,此类资源主要是针对教师进行课程教学的辅导和教师发展的培训。包括专题报告、培训教程和教学案例,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,第五类是学习指导类：,包括课程辅导和课后提高。其中课程辅导是特级教师对教材的每章节内容的重点难点进行详细分析。为教师和学生更透彻的钻研和理解教材起到良好的指导作用,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,学习指导 之课程辅导,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,课后提高主要同步对学生所学知识及时进行辅导、总结和测试，集知识性、趣味性为一体，使学生更加牢固的掌握教材内容,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,只有合理、充分利用“农远工程”教育资源，才能发挥教育资源的最大效益。农远教育资源的应用主要以下几种：,1.应用光盘“替我教”2.运用光盘“帮我教”3.应用素材类资源“帮我教”,模块九：农村远程教育工程,/“农远工程”数字化资源,资源应用原则：适当、适度、适时 新课标下，注重了“人”的因素，回归了以人为本的教育理念。因此，只要是回归了现实，注重体验过程，充分关注“人”的情感交流，帮助解决实际问题的资源，这种资源就算是一种优质资源。,回归生活世界重视过程体验解决实际问题关注情感态度,