普通高等学校招生全国统一考试.ppt

2010年普通高等学校招生全国统一考试福建省（语文）考试说明解读,一、命题指导思想,编写考试说明依据：普通高中课程标准（实验）（语文）普通高等学校招生全国统一考试考试大纲（语文课程标准实验版）福建省普通高中新课程教学要求（语文）,命题直接依据（约定,基本原则不可违背）考试说明命题要求：有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中实施素质教育。体现普通高中新课程的基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求，力求稳步推进，适度创新。,命题原则：以能力测试为主导，关注考生的发展潜能。在考查考生基础知识和基本技能掌握情况的基础上，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。关注语文与社会生活的联系，注重学科知识在生活中的应用，试题要贴近现实生活，贴近学生实际，具有时代气息。,关注考生的学习特点、学习需求和个性发展潜能。设置的选考内容中，不同选考模块试题之间应有相近的难度值，体现公平性。试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，适度体现试题的探究性与开放性。试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，试卷命制应控制恰当的阅读量、思维量、答题量和试卷长度。试题答案科学、准确，评分标准合理、公正。,二、考试能力要求,A识记 B理解 C分析综合 D鉴赏评价 E表达应用 F探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。,记忆理解运用分析评价创造：（发散思维 聚合思维建构解答）,三、考试内容,（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。了解论文、杂文、评论等论述类文章的文体基本特征和主要表现手法。PISA阅读素养：一个人为达到个人目标、增长知识、开发潜能以及参与社会活动，而理解、运用和反思书面材料的能力。,pisa主要从三个层面来衡量学生的阅读能力：（1）提取信息的能力：对信息的联系、分类、辨别，迅速找到自己所需要的信息。（2）解释文本的能力：确定主要话题或信息，确认文本的目的或用途。（3）反思与评价能力：能否将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的观点。最新的脑科学研究发现，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力都有极大的关联。,“现代文阅读”训练抓“五个点”,1、抓现代文阅读当中的词语（重要概念的含义）怎么理解。2、抓散文之中重要的句子怎么理解。抓小说中的经典对话怎么理解。3、抓筛选整合的题，如果出难了那就是非临近整合，如果出容易了，就是临近整合，这两种情况都应该重视。4、抓表现手法，包括四个方面，一是作品的表达方式。二是作品的写作手法。三是作品的布局谋篇。四是作品的修辞方法。5、抓文学类文本与实用类文本的探究，两类文本都要涉及，因为考点不同，因此不能只抓一种，可以侧重其中的一种，但另一种不能完全抛弃。,文学类文本阅读,阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。探究 F从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读,实用类文本阅读,阅读评价中外实用类文本。要求了解传记、新闻、报告和科普文章的文体基本特征和主要表现手法。探究 F从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神探讨作者的写作背景和写作意图探究文本中的某些问题，提出自己的见解,文学类文本阅读的探究能力主要体现发掘作品的丰富内涵、民族心理和人文精神，作者的创作背景和创作意图，个性化的解读；实用类文本阅读的探究能力主要体现在发掘文本反映的人生价值和时代精神，作者的写作背景和写作意图，探讨文本中的某些问题、提出自己的见解。（考试说明对每个考点都编了例题）,选考题采用题组选考的方法，两个阅读材料各命一组题，两组题在题量、题型、赋分、难度等方面保持一致，做到题组等值。文字量相当。题量相等。题型相同。题分相等。能力层级相同。,我省选考文学类文本或实用类文本阅读，分值15分。今年仍然保持不变。,（二）古代诗文阅读,文言文阅读：（1）理解常见文言实词在文中的含义（建议列词汇表）（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法对常见文言虚词意义和用法的考查，由于教材版本的不同，选句不再涉及教材内容，只选用考查文本的句子。（虚词结合翻译考查）,（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（结合翻译考查）（4）断句（可能与翻译一起考查）（5）理解并翻译文中的句子 理解并翻译文中的句子，是考查考生在理解句意基础上的直接表达能力。文言文翻译的考查，以直译为主。,“古文翻译”要增强“采点得分意识”,应该在翻译上多下点功夫，因为这道题分值比较高，八个字要记牢：增强采点得分意识。要让我们的考生明白，采分点在哪儿？采分点应该是三个地方。采分点一：文言固定格式。比如说“得无乎”，这是采分点。采分点二：特殊句式。考纲上规定考判断句，考被动句，考宾语前置、省略句，在翻译这儿如果出现了判断、被动、宾语前置，这个地方肯定是采分点。采分点三：词类活用。词类活用主要有四条。一条叫词性变化。第二条叫成分变化。第三条叫使动用法。第四条叫意动用法。,“诗词鉴赏”掌握“六招”,1、看诗词题目，从中受到启发。2、看作者。作者如果是杜甫，就应该想到安史之乱，如果是苏轼，就应该想到他一生坎坷，如果是李清照，就应该想到李清照的仇是双重仇，既有家仇又有国仇。对陌生的作者，一定要看注解上的介绍。3、看意象。古诗词当中意象是有特定含义的，比如说诗词里出现杜鹃，应该想到悲苦，出现蚕，应该想到高洁的人品。4、看情感词语。抓住情感词语，准确判断感情基调。,5、看注释。注释往往说的是诗人情况，写作时间，时代背景或者疑难词语，比如说注解上注的有渔夫或者渔翁，实际上注释里面既然注了这个地方，考生就应该知道，唐诗宋词里面涉及到的渔夫、渔翁是隐居之人，凡隐居之人肯定是洁身自好。6、看评价。还有一条应该特别注意的，考卷上诗词下面如果没有前人评价，拉倒，作罢。如果有前人评价，就应该重视前人评价，比如前人评价苏轼的一首诗为“旷达”二字，所谓旷达就是心胸开阔，根据旷达这个词理解成心胸开阔，再来读苏轼这首诗，应该是准确率非常高。,4默写常见的名句名篇 A 背诵一定数量的名句名篇，是普通高中语文课程标准（实验）的要求之一。名句名篇默写，重点考查学生传统文化的积累和汉字的规范书写。（十分注意两种版本的公平性）要求背诵默写的篇目（段落）如下：,荀子劝学（“君子曰：学不可以已用心躁也。”）（语文版没选）（庄子逍遥游不作要求）（两版选段不同）韩愈师说杜牧阿房宫赋（人教版没选）苏轼赤壁赋诗经氓屈原离骚（“长太息以掩涕兮岂余心之可惩？”）李白蜀道难杜甫登高白居易琵琶行李商隐锦瑟李煜虞美人（春花秋月何时了）（两版都没选）苏轼念奴娇（大江东去）辛弃疾永遇乐（千古江山）,新增篇目,陶渊明归园田居（其一）李清照声声慢（寻寻觅觅）王羲之兰亭集序（永和九年信可乐也）王勃滕王阁序（时维九月声断衡阳之浦）李密陈情表,背诵默写复习建议,1.分阶段认真抄写所有背诵篇目。加深印象。2.名句要反反复复背诵默写。3.帮助学生归类整理易错易漏的字词。4.对关键的字词要做必要的训诂。,（三）文化经典、文学名著阅读,普通高中语文课程标准（实验）建议阅读的中国古代文化经典：论语孟子*庄子注：加*号的书目不列入本年度考试范围。(比较难的文本，多加注解，减少语言障碍，使之浅易）,1文化经典阅读学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径，为丰富学生的传统文化底蕴奠定基础。考查不能偏难偏专。测试内容和分值的调整：要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。翻译不要求。6分。对古代文化经典阅读材料内容的理解，用单项选择题的方式考查，其选择项具有提示和导读功能，帮助学生理解原文，降低了文化经典文本阅读的难度，能力层级为B；对作者观点态度的分析、概括和评价，用简答题的方式考查，能力层级为C。,文化经典阅读从三方面进行1.抓住孔孟的主要思想为突破口。2.依纲备考。文化经典题中客观题的选项，具有提示和导读的功能，有意降低难度，目的是为了让大多数同学能够理解。试题太专太难将有违考试说明的初衷，复习时不要钻牛角尖。3.指导技巧。学会比较，在客观题释读过程中要认真查找其中两项的说法是否有互相矛盾之处，若有，肯定有一项是错的。正确项的内容可作为主观题的解题参考，可以把它们加以提炼修改，加上自己的话用在解题上，切忌原文照抄。主观题目若要求“结合实际”谈，要学会加上“这些看法仍有现实意义”“我认为”“两千多年来我们一直没有改变这种看法”“对这些看法应实行取其精华，去其糟粕的方针”等等字眼。,2文学名著阅读 文学名著阅读属学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。文学名著阅读的考查，主要是考查学生课外阅读量的积累和课外阅读的效率。阅读普通高中语文课程标准（实验）推荐的文学名著：,罗贯中三国演义曹雪芹红楼梦茅盾子夜巴金家塞万提斯堂吉诃德雨果巴黎圣母院巴尔扎克欧也妮葛朗台列夫托尔斯泰复活,考试要求：（1）识记文学名著的故事情节 A(再认）根据测量目的来确定考查的形式，多项选择题的考查形式具有较大的覆盖面，要求学生判别故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。（2）叙述文学名著的故事情节 A（回忆）用简答题的形式考查学生课外阅读的效率和概括表达的能力，要求考生能根据记叙的要素，叙述文学名著的主要故事情节。,文学名著阅读从两方面进行1、系统梳理、全面覆盖；突出重点、提取精要。2、要指导学生逐个章回（尤其是红楼梦三国演义）地复习名著，帮助学生捕捉重点，提高复习的有序性和复习效率，从而达到用最短的复习时间取得最好的考试成绩。我们对名著复习采取的方针是“入而后出”，反对“入而不出”或“出而不入”。,文学名著列入考试内容 起了很好的导向作用。这种知识是有价值，值得考。语言的积累、语感的培养、形成良好的语言反应机制。课外阅读没有评价就会落空。现在的测试题不理想，在探索之中。,（四）语言文字运用,这部分主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。重在考查语言的实际运用能力，不考名词术语。,语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言简明，指语言简洁明了，要以尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。语言连贯，指一个语段的各个句子之间，或是一个复句各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，文气顺畅。语言得体，指根据语境恰当地使用语言。语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的情景)。语言准确，指能够选用恰当的语句，准确无误地反映实际情况。语言鲜明，指语言表达明确而不含糊。语言生动，指语句有生气，有活力，能感动人。,考查综合运用语言的能力。它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要阐述。考生与文本形成交互式的关系。反思与评价能力。能否将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的观点。,（五）写作,能写论述类、实用类和文学类文章。写作是用文字表达思想感情或运思过程的活动，考查考生熟练运用祖国语言文字的能力，综合性最强。写作考试的要求分为基础和发展两个等级，分别占50分和20分，总分为70分。写作考试通常允许考生“自选文体”写作，“自选文体”这一要求包含两层意思：一是考生具有选择文体的自由；二是考生一旦选定了某种文体，就必须遵照这种文体的特征去写作。对作文卷中出现的错别字，每一个扣1分(重复的不计)，最多扣5分。,作文训练从四方面入手,1、重视读写结合。无论是以读带写，还是以写促读，只要能指导学生多用心读书，多做读书笔记，多从名篇佳作中汲取人文营养、积累语感，多从名篇佳作中借鉴谋篇布局、学习遣词造句，那么，学生的写作水平自会提升的。2、重视议论文和记叙文的写作训练。议论文的写作训练中重点抓：学会提炼观点。观点正确、深刻、独特是立足之本。学会多种论证方法。只会罗列材料而不会分析只能算是材料汇编。学会语言表达。议论文的语言要求准确、鲜明、概括、逻辑强。记叙文的写作训练中重点抓：学会选材。选材能力的高低，在一定程度上决定了记叙能力的高低。学会安排详略。详略得当，方能紧扣题旨、凸显中心。学会综合描写。有了具体生动的综合描写，记叙文就容易做到内容充实、主题鲜明。,3.重视不同文体的基本构架的练习，重视写作基本技巧的指导。不同的文体，写法自有不同的要求，文无定法但有模式。四不像的文章是没有战斗力的。鼓励学生自由表达自己的主观感受和独特体验、在写作中培养学生的个性和创新精神并不是可以任意发挥的。4.加强思维能力训练。形象思维、抽象思维是两种最基本的思维方式，发散性思维、创造性思维是在这个基础上发展而来的。要学会循序渐进，依照客观规律办事。,四、考试形式与试卷结构,1考试形式闭卷，笔试。考试时间150分钟。试卷满分为150分。2试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、写作题等。3题型比例选择题约20%，非选择题约80%。4试题难度全卷难度值0.6左右。,选择题20%，30分左右，提高区分度。难度值0.6左右。08年难度值0.64。09年0.67。10年？,5试卷结构,一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）（二）文言文阅读（15分）（三）古代诗歌阅读（6分）二、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文化经典阅读（6分）（二）文学名著阅读（10分）三、现代文阅读（24分）论述类文本阅读（9分）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）四、语言文字运用（13分）五、写作（70分）,5试卷结构,一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）（二）文言文阅读（15分）（三）古代诗歌阅读（6分）二、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）（二）文化经典阅读（6分）三、现代文阅读（12分）四、文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）五、语言文字运用（10分）六、写作（70分）,与09年省卷比较,内容顺序不变（现代文合并为一大题）内容赋分微调题型比例微调试卷长度略增答题量相当,五、参考试卷友情提醒：今年高考命题具有灵活性，在2080原则不变的前提下，有些题型会做适当调整变化。,一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1（全选）（6分）（二）文言文阅读（15分）2实词（3分）3筛选信息（3分）4.分析概括（3分）5翻译（或增加断句）（6分）（实词、虚词、句式）（三）古代诗歌阅读（6分）6阅读古诗,二、文化经典、文学名著阅读（16分）（一）文化经典阅读（6分）7（1）选择题（3分）（2）简答题（3分）（二）文学名著阅读（10分）8选择题（5分）9简答题（任选一题）（或改成填空）（5分）三、现代文阅读（一）论述类文本阅读 1012题（选择题）（9分）,（二）文学类、实用类文本阅读（15分）（甲）文学类文本阅读（15分）1315题（选择题和简答题）（乙）实用类文本阅读（15分）1315题。（选择题和简答题）四、语言文字运用（13分）1617题（17题字数、分数增加）（3分、10分）五、写作（70分）18题,制作,高质量试卷的标准：1.信度提高效度、区分度2.效度有价值知识（文学名著、文化经 典、时文评述）3.公平版本公平、情境材料公平4.导向关心生活，多读书,