数学课堂五大环节实现的技巧.ppt
初级教师培训026期,淮安 2011.8,佳一数学,一节课评价的目标有哪些？,教师的基本功（1）普通话发音清晰标准，语调自然有感染力。无地方音特色。（2）课堂用语简明恰当准确，无反复出现的口头禅。（3）表情手势体态语灵活生动准确达意。（4）动手能力强，粉笔字，简笔画，板书精美，布局完整，设计精巧，能与内容紧密联系，而且应用恰当。,教学过程要实现四个目标（1）教学目标清晰，抓住重点突破难点。（2）教学过程完整，教学中常规的教学手段和技巧的应用能力强。（3）通过教学方法的得当，效果显著。体现以学生为主的原则。（4）课前准备充分，教学环节衔接自然，联系紧密。,课堂组织的四个方面的目标（1）课堂中善于调动学生的学习积极性，竞争机制和激励机制的设计和应用符合学生的特点，与教学内容联系紧密。（2）课堂气氛活跃、课堂调控方式多样，善于体现师生互动，生生互动的特色与模式。（3）有意识进行学习习惯和思维品质的培养。（4）对课堂突发事件的处理恰当灵活，充满教育机制。,情感态度的三个目标（1）师生情感融洽，积极向上，学生学习轻松愉悦。（2）学生对佳一的学习内容兴趣浓厚，有挑战困难的决心和勇气。（3）关注学生发展，评价学生的方式多样。教学有法而无定法，贵在得法。,课堂教学的出发点是什么？,让孩子获得知识培养能力养成习惯获得情感体验,教学工作如何组织和实施？,明确教学对象小学生了解我们的学生过去学习和掌握了什么基本知识和基本技能,佳一数学课堂五大环节,导语新授巩固检测反馈,第一个环节：导语一堂课良好的开端 是引导学生配合教师出色完成整个堂课教学的关键之一。,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（1）导语教学，有助于创设真实问题情境，激发学习兴趣。心理学家罗杰斯要使学习者全身心地投入学习活动，就必须让学习者面临对他们个人有意义（或有关）的问题，这样才能使其体会到所学的内容和他们的学习、生活相联系，进而激发学习兴趣。,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（2）导语教学，有助于促进学生学习方式的改善。让学生从被动的接受、记忆、模仿，变成真正成为学习的主人，让学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，进而改进学习方式。,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（3）导语教学，有助于教师转变教学观念、创新教学方式和模式。我们要去培养学生具备很多的有用的能力，以适应将来他们所面对的竞争和挑战，让自己在社会上得以发展。那我们教学观念和教学模式是不是也应该随着社会发展，而一同发展啊？,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（4）导语教学，有助于磨砺学生创新思维品质。社会需要创新精神和乐于创新的人才。GOOD IDEA可以为你创造财富。,什么样的导语能够引人入胜 第一种：情景导入，让学生身临其境。比方说学生爱看的动画片低年级猫和老鼠，喜羊羊与灰太狼，高年级的可以名侦探柯南等等。玩过的游戏赛尔号、农场牧场等等。课例：春季版二年级第2讲快乐的游乐园之旅平移和旋转。,什么样的导语能够引人入胜 第二种：故事导入，激发学生的兴趣。1、你所选的故事必须与所教的课或某个内容、某个问题、某个情节、某个对象具有一定的联系。2、多收集一些小数学故事。举例：国际象棋、七桥问题 3、佳一教材书后的小故事。举例：老公公巧解鸡兔同笼、诸葛亮的故事,什么样的导语能够引人入胜 第三种：设疑导入，引发学生的思考。亚里士多德说：“思维从问题、惊讶开始。”在教学中情景的开始可以有意识的设置一些学生很难解决的问题，但是这个问题可以通过我们今天这节课的学习之后来解决。题目适当的也要有一点趣味性。课例：秋季版四年级“垂直于平行”,什么样的导语能够引人入胜 第四种：通过多媒体影像导入，吸引学生的眼球。网上的儿歌，FLASH，配有情景的古诗诵读，动画片，广告流行语。课例：王总春季五年级第一讲“用方程解决问题”古诗的运用。范校长的脑白金广告。还原问题使用喜刷刷。,什么样的导语能够引人入胜 第五种：谜语导入，开发学生的智力。谜语、脑筋急转弯 小学生年龄尚小，活泼好动，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣，教师以谜语导入新课既可以增长学生的知识，开拓学生的思维，还可以使学生愉悦的进入课堂的学习中来。课例：春季三年级位置与方向,什么样的导语能够引人入胜 第六种：游戏导入，让学生站起来，动起来。游戏是儿童的天性，采用游戏方式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣，让学生在真实的体会中理解教学内容，其乐融融。课例：秋季版二年级镜子中的数学、五年级倍数和约数,什么样的导语能够引人入胜 第七种：实验导入，让学生动手又动脑。实验教学能通过学生亲自操作，手脑并用，培养学生分析、解决问题的能力。课例：春季版三年级第8讲图形的变化中，就可以加入吸管，长纸片、线、针等工具，让学生们制作三角形、长方形、平行四边形。然后拉一拉观察他们的特性。通过实验，使学生对各种图形由感性认识上升到理性认识。,什么样的导语能够引人入胜 第八种：联系实际导入，让学生感受更直观。课例：消去问题。,什么样的导语能够引人入胜 第九种：以旧知识引新知识，实现知识迁移。数学学科知识具有很大的系统性，知识前后联系紧密，因此，教师在课前复习旧知识，不但能唤起学生对旧知识的回忆，还能够实现知识的迁移，为新课作铺垫。不够新颖。,第一环节导入要注意的几点（1）要充分的展示教师的基本功。（2）一定要有与学生互动。（3）和本讲内容相关。（4）注意导语教学时必须结合数学课程的特点，如趣味性、激励性、目的性、导向性、真实性（数据）等。,第二个环节，新授教师传授知识的主阵地。连贯性。情景教学法。,第一点：利用情景将三到四个例题串联起来，进行情景教学。故事情景就是贯穿新授内容的一根主线。随着故事的发生发展不断的让学生发现问题，解决问题。在不知不觉中完成知识的掌握。,第二点：新授部分的几种教学方式。（1）自主探究。较为容易的题目中，我们完全可以放手让学生自主探究。找突破点、独立解答、让学生说自己的想法。,第二点：新授部分的几种教学方式。（2）小组协作讨论（什么时候需要）相对较难的问题，小组内可以进行讨论。学生的讨论可以形成并协助解决探索过程中所出现的一些困难。讨论时，可以直接说明自己的观点，最终形成小组的统一意见。由于学生之间的知识水平差距不大，又有类似的表述语言，比较容易畅所欲言，发表观点，既容易接受知识，又发展了能力。,第二点：新授部分的几种教学方式。（3）全班交流 学生小组讨论的结果、探讨问题的效果如何，需要进行必要的交流。在这里，教师的作用相当于节目主持人，让各小组尽情发表观点，争辩、质询、接受、吸收。在这个过程中，热烈的气氛会调动学生学习的积极性，集体的力量可以促使学生勇敢的阐述观点。学生的辨析、推理能力以及表达能力在这个过程中得到训练和提高。,第二点：新授部分的几种教学方式。（4）形成共识 当学生的交流取得一定进展时，教师应该 及时加以肯定和表扬，不断引导学生理解领会知识，掌握方法和技能。教师可以根据学生活动的情况，针对交流中存在的问题，作必要的小结性讲解，对学生的研究情况、交流情况、以及问题解决的方法，给予客观评价，使学生进一步明确解决此类问题的策略，感受解决问题的快乐。,第三点：是课堂评价。（1）评价主体多样化 课堂评价包括教师评价、学生的自评和互评、学生和教师互动评价。不是单向的刺激，而是相互之间的互动。注意点：1、教师的评价的准确而巧妙。2、重视学生的自评和互评。,第三点：是课堂评价。（2）评价的内容方式要多样化 1、以激励评价为主，多肯定少否定。针对不同情况，抓住细微闪光之处（学习态度、思考问题的角度、语言的表达）给予激励性评价。2、否定的评价必不可少。因人而异 3、评价的标准多样化。赞誉鞭策优等生、肯定鼓励中等生、宽容激励后进生,第三个环节，巩固 运用一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况。,巩固环节的注意点（1）大胆闯关的题目的使用。举例：个人所得税。（2）我们及时发现自己教学中的不足，让我们可以及时采取有效的方法进行弥补。同时也帮助学生发现自己学习中的不足之处，进一步掌握和牢记新知识。举例：排列组合,第四个环节，检测。1、练习册的使用注意点。2、自己设计练习 原则：少、精、活。体现生活性、注重开放性。,最后一个环节，反馈 不仅仅是教学，可以做一切有目的的行为都需要反馈信息，没有反馈，就难以对效果进行控制。课堂教学信息的反馈是协调整个课堂教学系统所不可缺少的环节，是实现课堂教学最优化的重要途径。,反馈的途径（1）教学过程中的师生互动 教师通过设计一定的教学情景，组织一定的教学活动，让学生充分的展示自己的思维过程，从中知道学生是如何思考的，错在哪里，及时纠正。,反馈的途径（2）体态语言的交流 课堂上学生的神态、表情、动作，往往可以传送他肯定、否定、听懂、没听懂、有疑问等丰富的教学信息。教师要善于“察言观色”，捕捉这些信息。,反馈的途径（3）师生情感交流 课前课后多与学生进行交流、了解学生的学习情况，考试情况。拉近距离的同时，使自己更加了解学生，为正确做出教学决策提供依据。,反馈的途径（4）作业、测试、活动等。（5）与家长的沟通。,
