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诗词鉴赏考点 思维导图（人物）,高考考什么三个层面，五个考点,情感,形象,语言,内容,技巧,阅读理解,分析综合,鉴赏评价,（二）从诗歌标题和正文把握题材,1、山水田园诗2、边塞战争诗 3、送别诗 4、咏史诗 5、咏物诗 6、即景抒情诗 7、羁旅愁思诗,诗歌分类,(一)懂得结构章法和基本特点,(二)读懂“诗家语”,(三)抓关键词句品情态,(四)抓景物、事情,诗歌的结构,1、章法结构：“起”、“承”、“转”、“合”2、物与情的关系：先景后情、先情后景、以景结情。3、结构特点：铺垫、统领全诗、重章叠句、伏笔、比兴、照应、承上启下、抑扬等。4、如何体现主旨：卒章显志、以小见大、对比等。,一、“起”定基调,“起”句为一诗之首句，地位很重要，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。,二、“承”“起”而续,所谓的“承”，即“承接”。古代诗人对“承”决不轻忽，因为“承”不仅在结构中起到“缝合”、“传递”的作用，更重要的是它的铺垫和蓄势，,三、“转”开生面,“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。,四、妙“合”主旨,“合”是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。,首联:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回,开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，营造出一种萧瑟、肃杀的深秋意境，奠定了全诗低沉的基调。,登高,杜甫,颔联:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。,颈联:万里悲秋常作客，百年多病独登台,由颔联写景转而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。,尾联:艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯,更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，“合”句(联)常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句(联)是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。,诗歌的结构,1、章法结构：“起”、“承”、“转”、“合”2、物与情的关系：先景后情、先情后景、以景结情。3、结构特点：铺垫、统领全诗、重章叠句、伏笔、比兴、照应、承上启下、抑扬等。4、如何体现主旨：卒章显志、以小见大、对比等。,关键句子结构作用术语,一就诗句开头提问的术语有：统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、渲染气氛 奠定全诗的感情基调、点明题旨二就诗句中间提问的术语有：伏笔铺垫、承上启下三就诗句结尾提问的术语有：以景结情、卒章显志、,19,古诗词特点,凝练含蓄,言简意丰,语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分,20,把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）,诗歌的短小凝练常会省略很多信息。,诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。,补充省略！,还原语序！,读诗思路：,重要词语！,（写诗）,会翻译古诗歌把诗歌当作文言文来解读,(一)懂得结构章法和基本特点,(二)读懂“诗家语”,(三)抓关键词句品情态,(四)抓景物、事情,鉴赏形象,（诗中塑造的人物形象或作者自己）,（诗中的景象）,（诗中的物象）,江雪,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,分析柳宗元的江雪中渔翁的形象。,步骤一：本诗塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。步骤二：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。步骤三：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,分析柳宗元的江雪中渔翁的形象。,2023/9/28,考纲解读,考点点击,典型试题,5、阅读下面这首诗，完成89题。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。（1）请简要分析这首诗中诗人的形象。（2）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。,最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,只知道寻觅胜景而忘了天寒，偶立在春风中夕阳晚照之间。我最喜欢那东山晴后的雪景，软红的光芒里涌来座座银山。,第一步：懂古诗：山水田园诗，前两句叙事、写景，后两句抒情。,第二步：抓关键：逐胜忘寒，春风夕照，爱晴后雪，软红光、涌银山,懂古诗-抓关键-析意义-表达,第三步：分析意义：可以看出作者寄情山水，陶醉于东山雪景,第四步：表达：寄情山水，心境悠闲自得。,懂古诗-抓关键-析意义-表达,规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三）将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。,“逐胜忽忘寒”,“小立春风夕照间”,2023/9/28,考纲解读,考点点击,典型试题,考点点击,人物形象答题三步走,（步骤一概括）本诗塑造了一个()的诗人形象。（步骤二分析）通过()（步骤三情感）表达了（）,内宴奉诏作曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】曹翰（923992），宋初名将，六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。问：诗中塑造了一个怎样的诗人形象？,三十年前我就学习了兵书，我的名字，也经常在当代俊杰中出现。曾经为了勇赴国难；我披上铠甲；即便家里贫困，叫我卖了宝刀我定然不肯。而今我臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；我目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵。昨天夜里庭院前刮起秋风；寻找秋衣时，看见了以前的盘花战袍，这让我不由得感到无比羞惭！,内宴奉诏作曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】曹翰（923992），宋初名将，六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。,（步骤一概括）本诗塑造了一个()的诗人形象。（步骤二分析）通过()（步骤三情感）表达了（）,虽已年老，但报国之心犹存,诗中“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”一句，臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵以及尾联看出,诗人作为宋初名将深沉浓烈的报国情怀,2023/9/28,考纲解读,考点点击,典型试题,考点点击,人物形象答题三步走,（步骤一概括）本诗塑造了一个()的诗人形象。（步骤二分析）通过()（步骤三情感）表达了（）,
