《彩虹色的花》教学实录.doc

To be indifferent, it is a kind of mood in life, an attitude of sticking to lifes duty.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）彩虹色的花教学实录 彩虹色的花教学实录1教学目标：1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事第二朵彩虹花，体验如何去帮助别人。(课后做)教学重点：在阅读彩虹色的花的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。教学准备：师：绘本彩虹色的花、课件、彩虹花。教学过程课前活动：读儿歌 小种子小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰，呀!变成一棵绿芽芽。一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)看来孩子们都是小书虫呢!今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊)小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读彩虹色的花抬头看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?某某图，指的是这本书的图是(麦克 格雷涅茨)画的，那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)二、观察封面，认识作者。细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本!小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!三、分享故事，走进彩虹花的世界。1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!”师：彩虹花有什么愿望?那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。这时候，谁出现了?一只小蚂蚁小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请12个孩子)(小脑筋转的真快，一个小故事出现了!你的跟她不一样呢，真好!)你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读出示：(文字)你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。(出示下一页，蚂蚁乘小船)呀，你看，这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船)我们继续往下看2.出示P4图及文字(蜥蜴)。这会儿，谁来了?小蜥蜴。出示原文对话师生分角色读(师：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?我们来试试。读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。3.请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。不过啊，你们在读的时候要做的以下几点!(师读要求)(生读书)你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢预设一：老鼠那你能不能也来看着这幅图，(老鼠拿到扇子哪副图)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的?这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快)预设二：小鸟(出示P9)T：这里彩虹花的花瓣有什么用途?预设三：小刺猬为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读：要读出有气无力的声音)。于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。小刺猬避大雨这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨)4.故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?(跟每个人分享她的快乐)它是怎样和大家分享快乐的?我们看看黑板!谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍彩虹花的故事(如果能够把整个故事讲下来就更棒了!)(请1-2个)小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!(出示图：连着的图)你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干。)多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了!真了不起!孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。5.继续讲故事。P15 可是就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?看来，这些小动物都有一颗感恩的心。6.出示P16,师讲故事。听，小鸟在唱歌呢。漫长的冬天彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来)四、续编故事。1.冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?生：她一定会帮助他的。2.想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。(让拿出课前发下的纸)课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物，把你们写的这一片片花瓣订在一起，也就成了你们班的第二本彩虹花的故事!多有意思啊!五、推荐同类型书小朋友们，喜欢故事中的彩虹花吗?彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友，所以它给我们分享了它喜欢的书，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品月亮的味道，这也是一本充满了童趣的绘本，是一本关于吃的书，也是一本关于玩的书。月亮是什么味道呢?课后你可以去找来好好地看一看，读一读!彩虹色的花教学实录2一 教学目标：1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。2.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。3.让学生续编故事第二朵彩虹花，体验如何去帮助别人。二 教学重点.难点：教学重点：在阅读彩虹色的花的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。三 教学过程：一、导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 猜谜语二、分享故事，走进彩虹花的世界过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗?那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。1.边讲边出示P6-8图及文字(蚂蚁)。 互动：蚂蚁遇到了什么困难?彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的? 2.出示P9-10图及文字(蜥蜴)。互动：蜥蜴遇到了什么困难?彩虹花又是怎样帮助他的?彩虹花还剩下几片花瓣?都到哪儿去了?3.接下来彩虹花又遇到谁了?它又碰到什么困难了?(出示P11-14)互动：小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难?彩虹花是怎么帮助他们的?4.出示P15-16(小刺猬)为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读：有气无力的声音)。彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬? 5.出示P17-20，师讲故事。互动：小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?(引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质)。(1)听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗? (2)你觉得彩虹花会复活吗?会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结：我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。四、作业布置：1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢，彩虹花还会帮助谁呢?编一个故事画一画。(强调构图饱满)五、巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。六、点评：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展：利用网络，搜集各种颜色的花4.课后思考题：寻找身边的花，观察花的颜色，画出草图，下节课带来。彩虹色的花教学实录3一、教材解读：彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事第二朵彩虹花，体验如何去帮助别人。(课后做)三、教学重点、难点重点：在阅读彩虹色的花的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。四、教学准备：师：绘本彩虹色的花、课件、彩虹花。五、教学过程(一)激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊)T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读彩虹色的花抬头看老师把她写在黑板上，除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?(二)分享故事，走进彩虹花的世界。1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!”师：彩虹花有什么愿望?那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。 边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。 T：这时候，谁出现了?一只小蚂蚁T：小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请12个孩子)(小脑筋转的真快，一个小故事出现了!你的跟她不一样呢，真好!)你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读出示：(文字)你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。(出示下一页，蚂蚁乘小船)T:呀，你看，这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船)我们继续往下看2、 出示P4图及文字(蜥蜴)。 T：这会儿，谁来了?小蜥蜴。 出示原文中的对话师生分角色读(师：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)T：我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?我们来试试。T：读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。T：你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。小刺猬避大雨，这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨)3、小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!(出示图：连着的图)你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干。)T：多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了!真了不起!T:孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。4、继续讲故事。T:可是就在这个时候 T：为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?T:看来，这些小动物都有一颗感恩的心。6、出示P16,师讲故事。T：听，小鸟在唱歌呢。漫长的冬天 T：彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来)(四)续编故事。冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?生：她一定会帮助他的。 T:想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。彩虹色的花教学实录4一、设计意图1、对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象，我选择了彩虹色的花这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。2、彩虹色的花这本书的色彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，宣扬助人为乐的精神，这样才能保证小朋友们的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。二、活动目标1、学习词汇：呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫2、仔细观察图片，大胆的向同伴、老师讲述图片内容。 感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人， 和别人分享快乐的快乐情感。3、学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。三、重难点活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人， 和别人分享快乐的快乐情感。难点为：学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。四、活动准备多媒体课件、图片(每人一份)、动物和花的头饰、装订机五、说活动过程(一)创设情境，导入主题在这一环节，老师将以“彩虹色的花”的口吻说：“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于出来了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”然后以启发性的语气说：“小朋友们，我们一起来看一看，彩虹色的花给那些人带来了快乐!”(二)观看图片，初步感知1、让小朋友先自己把图片都看一遍。老师提问：“小朋友们，你们都看到了什么?”幼儿回答：有花、太阳、小鸟?，2、老师带着小朋友们一起来看PPT上的图片，一起来阅读故事的内容。3、学习词汇：呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫(三)深入理解，重点感知指导幼儿进行角色扮演，帮助幼儿把握故事的主要内容，解决重点：感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人， 和别人分享快乐的快乐情感。在这一环节，教师提出引导性的问题，如：1、你喜欢故事中的那个角色，为什么?2、看完这本书后，说一说你有什么想法?(四)装订图书，体验乐趣教师带着幼儿一起把图片装订好，激发爱护图书的情感，让幼儿体验阅读的快乐，攻破此次活动的难点。五、活动延伸：此外，为了让幼儿更好的了解阅读的意义，我还做了活动延伸：1、2、 把制作好的图书带回家，与父母一起阅读。把自己喜欢的书带来与同伴分享，在分享中体验阅读的快乐。彩虹色的花教学实录5活动目标：1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点难点：1、重点：欣赏文学作品，理解其内容;通过已有经验，交流与人分享的感受。2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下?"教师第一遍讲述(保留结尾)蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来?彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助?(引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉?你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢?教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐2.迁移作品经验：你认为什么叫做分享?你有过与人分享的经历吗?(交流已有经验)二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊?"(想)"我们一起来阅读彩虹色的花教师出示图书，再次讲述故事教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)"大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?揭晓结局：这时候已是什么季节啦?"(哦，春天又来了)"彩虹色的花为什么又出现了"你喜欢这个结局吗?为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读(在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现)先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜彩虹色的花教学实录