八年级下册《周亚夫军细柳》课件.ppt
周亚夫军细柳,司马迁,刘学龙工作室,温故知新,史家之绝唱 无韵之离骚,鲁迅,其文直,其事核,不虚美,不隐恶,也就是说,他的文章公正,史实可靠,不空讲好话,不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。,一、自读课文 初通文意,入:侵入,边:边境,备:防备,之:到,直:径直,约:规定,徐:慢慢地,兵:兵器,揖:行礼,介胄:穿着甲戴着盔,称谢:告诉说,军:驻军,军:军队,军:军营,军:军队,使:派遣,使:使臣,诏:皇帝的命令,诏:通告,劳:慰劳,劳:使 劳累,二再读课文 合作探究,文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象,文帝是如何评价周亚夫的?,真将军,你同意文帝的观点吗?请你从文中找出依据来。,真将军,交流一下吧!,治军严格、刚正不 阿、恪尽职守、不卑不亢,军容严整军纪严明军礼严谨,“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位。”,(君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而取得富贵,不违反做人原则而取得地位。),千军易得,一将难求,三细读课文 合作探究,塑造人物的方法有很多,请你说一说!,文中在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些描写方法呢?你来讲一讲!,正面描写,侧面描写,亚夫乃传言开壁门。,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”,将军令曰,将军约,画龙点睛,有力烘托,课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?,答疑解惑,对比一:细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。“直驰入”军规松垮,守备松懈。,对比二:文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”治军有方,令行禁止。“直驰入”军纪松弛。,对比三:三营将领“持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。,对比、衬托,借文帝之口再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。,嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?,一个场面,两个人物,三个军营,四处对比,真将军,知识小结,一个场面,两种手段,三处对比,真将军,四知识小结,“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。,“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。,五拓展延伸,谢谢合作 再见,二零一三年四月,