滑轮和滑轮组说课稿.ppt

滑轮及其应用,沪科版八年级物理第九章第二节,说课,一、教材分析：我说课的内容是沪科版八年级物理第九章第二节滑轮及其应用；第一课时，这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“功的原理和机械效率”作准备。所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。,二、学情分析：学生已经学习了杠杆的有关知识，初步掌握了探究实验的方法和技能，但不一定有独立的实验能力。且因本节课实验的成败直接影响着结论的得出，所以在教学中可能出现以下两个方面的障碍:,1、由于实验误差导致的数据偏离，可能使学生无法得出正确的实验结论。2、对滑轮的特点认识不足，无法正确的应用到实践中去。,据此我先用课件播放比较理想的演示探究实验的录像，既让学生得到感观上的认识，又方便进行理性的数据分析;力求消除实验误差对结论的影响.,确定本节课的重点是：定滑轮、动滑轮的特点。难点是：根据滑轮的特点解决简 单问题。,三、说教学目标：（一）知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮。2、会根据要求使用定滑轮和动滑轮。3、能根据滑轮的特点解决简单问题。,（二）过程与方法1、了解滑轮的结构。2、了解定滑轮、动滑轮的特点和作用。3、学习处理数据和信息的方法，有初步处理信息的能力。,（三）情感、态度与价值观1、在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。2、通过了解滑轮的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。,四、说教法：我采用的教学方法是：演示、讲解、学生实验、并配合多媒体动画；五、说学法：学生采用观察、小组讨论、小组合作探究等方法进行学习。,六、教学内容与过程：（一）教学内容：本节课的教学内容主要包括：定滑轮、动滑轮二部分。,（二）教学过程：本节课我是分以下五个方面进行教学的：1、复习提问：,复习及引入,杠杆的分类,省力杠杆,费力杠杆,等臂杠杆,杠杆的五要素：,杠杆的平衡条件：,F1 L1=F2 L2,民工要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,2、引入新课：,播放flash动画,3、进行新课：（1）滑轮的构造；（2）滑轮的种类；（3）生活中的滑轮；（4）定滑轮的特点；（5）动滑轮的特点。,3、进行新课：（1）滑轮的构造；,使用时，轴固定不动,使用时，轴和重物一起移动,定滑轮,动滑轮,（2）滑轮的分类,生活中的滑轮,实验目的：研究使用定滑轮提升物体时，用力大小、方向与物重的关系；,探究1：定滑轮的特点与性质,先放演示实验的视频，让学生有一个感性的认识,定滑轮,使用定滑轮提升物体（匀速）,让学生进行探究实验并在实验过程中填表,大小,方向,实验结论,定滑轮的实质,F1,F2,O,L1=L2,F2,F1,O,L1=L2,定滑轮,1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。,A：支点在轴心O处。,B：动力臂l1等于阻力臂l2,2:不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小。(FG),3：拉力的方向与重物移动的方向相反。,结论：使用定滑轮不省，但可以改变施力的。,力,F,G,方向,实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小与物重的关系。,探究2：动滑轮的特点与性质,返回,动滑轮,实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小与物重的关系。,探究2：动滑轮的特点与性质,使用动滑轮提升物体（匀速）,让学生进行探究实验并在实验过程中填表,大小,方向,实验结论,F1,F2,O,O,L1,L2,L1=2L2,F1=F2/2,动滑轮的实质,根据杠杆的平衡条件F1L1F2L2，,有 F2R=（G物+G滑轮）R,若不计摩擦和滑轮重，则有,实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一倍距离，不能改变力的方向。,小结,省力,方向,力,方向,滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。,重点,练一练,课堂检测,实验探究：使用滑轮提升重物时，重物上升的高度(h)与绳子末端移动的距离(S)之间的关系。,课堂延伸,再见,