第8-课《琵琶行并序》课件(共60张PPT)+一等奖创新教案.docx

第8课琵琶行并序课件（共60张PPT）+一等奖创新教案琵琶行语言构建与运用了解创作背景，品味诗歌富有表现力的语言；透过人物的行动、语言，理解人物思想感情。思维发展与提升培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力；学习比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。审美鉴赏与创造学习诗歌的艺术表现手法，培养欣赏、感悟诗词语言的能力，领悟诗歌的语言美；潜心涵泳，体味情感变化；分析诗人和琵琶女人物形象，探究失落情感的缘由。文化传承与理解了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，使学生对封建社会摧残人才的黑暗现实有清醒的认识；继承发展中国古典诗歌“言志”传统。核心素养白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下郭（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白一、作者简介一、作者简介一一夙慧早现，读书不懈幼聪慧绝人，襟怀宏放，夙慧早现，读书不懈。出生六、七月时，乳母抱至屏风前，就能默识之、无二字。五、六岁开始学习写诗，九岁已识声韵。白居易青年时期家境贫困，唐德宗贞元三年，十六岁时，从江南来到长安，携所作诗文，谒见当时名士顾况。顾况一见诗卷上的名字居易二字，便开玩笑说：米价方贵，居亦弗易。及至读到赋得古原草送别一首，中间有句：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。才感叹道：道得个语，居即易矣。顾况便到处替白居易宣扬，白居易一时声名大振。一、作者简介一一口舌成疮、手肘生服二十岁时，白居易悄然离开长安，到徐州去，住在族兄家中，发愤读书，一昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成肽（白居易与元九书）。德宗贞元十四年（公元七九八年），白居易开始投入科考Q贞元十六年进士及第，此时他二十七岁，在十七位同榜进士中最年轻，曾写下慈恩塔下题名处，十七人中最少年的诗句。同时登科授职的还有元稹，后来成为白居易的终身好友。一、作者简介一一德宗贞元十六年中进士此时期之前的白居易不但大胆进谏，而且写了不少切中时弊，有高度社会意义的诗歌。过了几年，他再被任为太子左赞善大夫，陪太子读书，照规定是不能过问朝政的。元和十年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表，认为此事是国耻，主张严缉凶手。然而当时的宰相认为白居易并非谏官，却在谏官之前上书言事，是越职行事；同时有厌恶白居易的人诽谤道：白居易的母亲因看花坠井去世，白居易却曾着有赏花及新井，有害名教，遂以此为由贬为江州（今江西省九江市）司马。贬谪江州是白居易一生的转折点：在此之前，他以兼济为志，希望能做对国家人民有益的贡献；自此之后，他的行事渐渐转向独善其身一、作者简介一一江州司马敬宗宝历元年（公元825年），五十三岁的白居易调任苏州刺史。此时，他仍念念不忘人民的痛苦，但又感到公私颇多事，衰惫殊少欢。这年九月，辞官回洛阳Q文宗对已经名重一时的白居易很仰慕，征拜为秘书监。次年，升为刑部侍郎，这时白居易俨然成为诗坛祭酒。五十八岁时，称病免官。白居易老年才得一子，但三岁即告夭折，同年，挚友元稹也去世了，这些对白居易都是相当沉重的打击之后，他交游一半在僧中，只有寄情于诗酒、山水之间，遍游洛阳名胜，以寄托胸怀。一、作者简介一一晚年居洛阳白居易主张君爱咬文嚼字，我爱老妪能解。白居易每次写诗，都让一位老妇人先读。老妇人能读懂，则将诗收录下来；若不能读懂，则改写其文句。影响所及，晚唐社会写实的诗鄙俗而多俚语。二、轶闻掌故一一老妪能解白乐天每作诗，令一老妪解之，问曰：解否？妪日解，则录之；不解，则易之。故唐末之诗近于鄙俚也。（宋僧惠洪冷斋夜话）三、文学成就一一文学主张Oh诗歌是现实生活的反映02、强调诗歌的政治意义和社会意义一新乐府运动03、在诗歌创作上，要求内容与形式并重白居易认为文学是反映自己道的工具。琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在济阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落一一同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。四、写作背景其实平日他写的那些针硬时政的讽谕诗，早已引起权贵们的忌恨。正如他自己所说，始得名于文章，终得罪于文章。五、解题行，又叫歌行，源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。明代文学家徐师在诗体明辨中对歌行作了解释：乐府命题，名称不一：盖自琴曲之外，放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰r行；兼之者曰r歌行。宋姜夔白石诗说亦云：一体如行书曰行。五、解题汉、魏、南北朝乐府诗，题名为歌、行的颇多。汉代题用行者较多，如陇西行、妇病行等。南北朝题用歌者较多，如子夜歌、琅那王歌等。文人拟乐府的作品，诗题也当标以歌、行。二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。歌、行有时在诗题中连用，如汉乐府民歌有怨歌行，曹植有拟作的怨歌行。歌行体的篇幅较长，句式灵活，可用五言、七言、杂言等多种，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌行体的诗，题目并不一定都标上歌行的字样。五、解题琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行二是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。铮悯然转徙潺阳瑟声声思捻霓裳衣裳红绡钿头银茶谪居还独倾呕哑嘲嘶(zheng)(min)(xI)(Xiin)(se)(si)(nin)(n1chng)(ch6ng)(xiao)(dianbi)(zh6)(huan)（uy）（zhaozha）六、纠正字音元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左,故称降职为左迁。铮铮：形容金属、玉器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。委身：托身，这里指嫁的意思。为：做。贾（g3）人：商人。命酒：叫（手下人）摆酒。快：畅快。六、通读全文一一小序释义第二年名词作状语曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。漂沦：漂泊沦落Q出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。迁谪（zh6）：贬官降职或流放。为：创作。长句：指七言诗。歌：作歌，动词。凡：总共。言：字。命：命名，题名。六、通读全文一一小序释义于是创作词类活用：古今异义：六、通读全文一一小序释义（语法现象）转徒于江湖间：倒装句，于江湖间，介词结构作状语，后置尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置问其人，本（是）长安倡女：省略句送客（于）渝浦口：省略句使（之）快弹数曲：省略句夜：名词作状语，在夜里酒：名词作动词，摆酒歌：名词作动词，作诗明年古义：第二年今义:今年的下一年因为古义：于是创作今义：因此特殊句式：倒装句转徒于江湖间：于江湖间，介词结构作状语，后置尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置省略句问其人，本（是）长安倡女送客（于）渝浦口使（之）快弹数曲“明年秋，铮铮然有京都声”第1自然段“问其人，转徙于江湖间”第2、3自然段“予出官二年，是夕始觉有迁谪意”第4自然段六、通读全文小序小序和诗歌哪些段落分别照应？济阳江：长江流经济阳（今江西九江市）的一段，称为济阳江瑟瑟：形容风吹草动的声音。主人下马客在船：（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。此句为互文见义。六、通读全文一一正文释义（第一段）同阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。六、通读全文一一正文释义（语法现象）例：将军百战死，壮士十年归。一一木兰辞互文：六、通读全文一一正文释义（第一段）01、本文前六句的内容及作用是什么。交代地点、时间、事情和环境，为下文作准备。尤以环境气氛的渲染，黯淡萧索，是主客伤别情绪最好的衬托。进而以欲饮无管弦，引出下文的琵琶声。六、通读全文一一正文释义（第二段）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。转轴拨弦三两声：转动弦轴，拨动琴弦，试弹几声，以调整声音的高低。弦弦掩抑声声思：意谓弹出低沉幽怨的声调，充满着无限情思。掩抑，形容声调低沉幽怨。思，情意。六、通读全文一一正文释义（第二段）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。轻拢慢捻抹复挑：形容弹奏琵琶时指法的变化巧妙。拢，将弦抚按住。捻，揉拨琴弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。其中拢、捻为左手指法，抹、挑为右手指法。霓裳：唐玄宗时宫廷舞曲霓裳羽衣曲的简称。绿腰：唐代流行的琵琶曲名，也作六么、录腰、录要。嘈嘈：形容声音繁杂。切切：形容声音轻微细长。大珠小珠落玉盘：形容声音清脆圆润。间关莺语花底滑：弦音宛转流畅，如黄莺从花下轻滑而过的鸣声。间关，鸟鸣声。幽咽泉流冰下难：形容弦声低沉滞涩，像冰下泉水呜咽地流动。幽咽，形容水声低沉微弱，如人在悲泣哽咽。六、通读全文一一正文释义（第二段）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。冰泉冷涩弦凝绝：形容弦音如冰下泉水，水流阻涩缓慢，最后完全停顿。别有幽愁暗恨生：另有一种深藏的愁绪、憾恨在滋生Q银瓶乍破水浆迸：指突然迸发出高昂激越的琵琶声，像银瓶突然破裂，水浆急溅而出一般。银瓶，汲水用的银质瓶子。迸，溅射。铁骑突出刀枪鸣：形容琵琶声突然转为雄壮铿锵，如穿铁甲的精锐骑兵奔驰杀敌，刀枪齐鸣。收拨：收起拨子，即停止弹奏。拨，弹琵琶时用以拨弦的工具。当心画：用拨子划过琵琶的四根弦，表示曲终收尾。裂帛：撕裂缭帛，形容琵琶声音的清厉。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。六、通读全文一一正文释义（语法现象）通感：例：琵琶声一一在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了作者从忽闻、寻声、暗问、移船，直到邀相见，逐步引出千呼万唤始出来的琵琶女，这是采用未见其人，先闻其声的描写手法，产生先声夺人的艺术效果Q六、通读全文一一正文释义（第二段）01、作者如何安排琵琶女的出场？弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。六、通读全文一一正文释义（第二段）02、哪几句是写琵琶女开始弹奏时的情态，以及琵琶声所表现的情调？如以急雨状声之繁杂迫促；私语状声之绵密幽细；大珠小珠落玉盘状声之清脆圆润、错落有致；莺语花底滑状声之宛转流畅；泉流冰下难状声之徐缓沉滞；冰泉冷涩状声之停顿;银瓶二句状声之凭空突发、高亢激越；裂帛状声之清厉。03、本文运用哪些具体事物来譬喻琵琶声的不同声情？六、通读全文一一正文释义（第二段）（1）冰下难。（2）因为水下滩无法妥切地传达出冷涩，而冰下难既能与上句花底滑形成对偶（滑、难都是形容词，滩是名词），且难是滑的相反，即是下文的冷涩（形容琵琶声的停滞阻涩）。04、幽咽泉流冰下难的冰下难一作水下滩，你较赞同何者？请说明理由。六、通读全文一一正文释义（第二段）（1）东船西舫悄无言突出了音乐的效果。悄无言比报以热烈的掌声或喝采声更好，这就是一种此时无声胜有声。乐曲虽然结束，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。六、通读全文一一正文释义（第二段）05、琵琶女演奏完毕后，作者叙写东船西舫悄无言，唯见江心秋月白二句的作用何在？（2）唯见江心秋月白藉景写情，深化了诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有言有尽而意无穷之妙。06、琵琶女演奏完毕后，作者叙写东船西舫悄无言，唯见江心秋月白二句的作用何在？六、通读全文一一正文释义（第二段）六、通读全文一一正文释义（第三段）沉吟：深思不语。敛容：端正仪容，表示恭敬庄重。虾蟆陵：即下马陵，在今陕西省西安市，汉儒董仲舒葬于此，门人经过皆下马以示敬意，故名。后音变为虾蟆陵，唐时为歌楼酒馆集中地。教坊：唐代官署名，掌管音乐、舞蹈、百戏等事务。收拨：收起拨子，即停止弹奏。拨，弹琵琶时用以拨弦的工具。第一部：教坊中歌伎编制中的第一队，由最优秀的成员组成。秋娘：唐代歌伎女伶的通称。五陵年少：指京师附近的富贵子弟。五陵，在长安城北，为汉高祖、惠帝、景帝、武帝、昭帝五帝的陵墓所在地，后曾迁徙豪族巨富于附近，便成为富贵人家聚集之处。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。六、通读全文一一正文释义（第三段）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数Q钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。缠头：古时舞者用彩锦缠头，表演完毕，客以罗锦为赏赐，称缠头。后作为赠送歌伎财物的通称。红绡：红色彩绸，指赏赐的财帛。绡，丝织品。钿头云篦击节碎：用饰有云纹且镶嵌金花宝饰的梳子打节拍，把梳子都击碎了。钿头，用金银珠宝镶制成的花形饰物。篦，细密的梳子。六、通读全文一一正文释义（第三段）今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去Q去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。秋月春风等闲度：指轻易虚度美好的时光。等闲，轻易。颜色故：指容貌衰老。颜色，面容、脸色。浮梁：古县名，在今江西省景德镇市，是唐代著名的茶叶集散地。去来：即去之意，离去，指丈夫外出经商。来，语助词，无义。阑干：纵横交错的样子，此指泪流满面。六、通读全文一一正文释义（语法现象）古今异义：整顿古义：整理今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。颜色古义：神态、容颜今义：色彩老大古义：年龄大今义：排行第一的人特殊句式：省略句沉吟放拨插（于）弦中透过沉吟、放拨插弦、整顿衣裳、起、敛容等一系列的动作和表情。01、作者如何描述琵琶女克服内心纠结，愿意一吐心曲的心理活动？六、通读全文一一正文释义（第二段）（D今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。作者如何描述琵琶女克服内心纠结，愿意一吐心曲的心理活动？02、诗中哪两句是描述欢乐时光之易逝？哪一句是烘托琵琶女的孤寂？六、通读全文一一正文释义（第二段）（2）绕船月明江水寒。（D年少有成：十三学得琵琶成，名属教坊第一部。（2）色艺双全：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（3）红极一时：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。得意度日：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。03、本诗从哪些面向描述琵琶女昔日的荣光风采？六、通读全文一一正文释义（第二段）（1）人事全非，年老色衰：弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀。（2）委身下嫁，独守空船：老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。（3）追忆往昔，盛况难再：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。04、琵琶女自述生平时，抒发哪些昔盛今衰的感伤？大、通读全文一一正文释义（第二段）六、通读全文一一正文释义（第四段）我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人, 我从去年辞帝京, 浮阳地僻无音乐, 住近渝江地低湿,相逢何必曾相识! 谪居卧病济阳城。 终岁不闻丝竹声。 黄芦苦竹绕宅生。重唧唧：一再叹息。唧唧，叹息声。六、通读全文一一正文释义（第四段）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣Q春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哧难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。杜鹃啼血猿哀鸣：形容旅客思乡的悲凄心情。杜鹃，又名杜宇、子规，相传为古代蜀王杜宇的化身，鸣声凄切，一直叫到泣血而死。春江花朝秋月夜：泛指良辰美景。花朝，花开的早晨。呕哑嘲嘶：嘈杂不悦耳的声音。翻作：按照旧的曲谱填写新词。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？六、通读全文一一正文释义（第四段）01、哪两句诗把琵琶女和诗人的遭遇连系在一起，为全篇的关键？(1)一个本是京城女，一个去年辞帝京，二人都从京城长安漂泊沦落到偏僻的江州。(2)一个是誉满京城之名伎，一个是才华横溢的大诗人，二人都有出色的才能。(3)一个因年长色衰下嫁商人，一个因直言相谏而遭流落，二人都有由盛而衰的遭遇。六、通读全文一一正文释义(第四段)02、作者会发出同是天涯沦落人的哀叹，是因为他与琵琶女之间有什么共同之处？(1)居住环境恶劣：住近澄江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。(2)无丝竹之雅乐：济阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲嘶难为听。(3)生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。六、通读全文一一正文释义(第四段)03、作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？16叙事详略，变化有致。上一段有关琵琶女自述身世，写长安的欢乐生活比较详细。诗人的自述，着重写谪居济阳一年来的寂寞。琵琶女的昔盛，就是诗人的昔盛；诗人的今衰，就是琵琶女的今衰，二者相互补充、呼应。六、通读全文一一正文释义(第四段)04、本段是诗人自述，就内容和写法而言，与上一段的琵琶女自述有何不同？六、通读全文一一正文释义(第五段)感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿Q却坐：退回原处坐下。去葭退。促弦：调紧丝弦。促，加急、加快。青衫：唐代官职卑微者所穿的青色官服。六、通读全文一一正文释义（语法现象）古今异义：向前古义：从前今义:往前走。一词多义：泣：满座重闻皆掩泣哭泣，动词座中泣下谁最多眼泪，名词一是因为与琵琶女同是天涯沦落人的同情与理解。二是因为自己受政治的斗争迫害而辞帝京，离乡背井来到荒远的济阳。怜人又自怜，因而泪湿青衫。六、通读全文一一正文释义（第五段）01、座中泣下以江州司马为最多，其原因为何？江、月都是实景，是琵琶行中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。在琵琶行中，写到江、月的句子有四处：醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈,离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。六、通读全文一一正文释义（第五段）02、诗中有四处以江、月寄寓情感，试说明其意涵。1六、通读全文一一正文释义（第五段）03、诗中有四处以江、月寄寓情感，试说明其意涵。东船西舫悄无言唯见江心秋月白琵琶女高超的演奏在四弦一声如裂帛中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。去来江口守空船绕船月明江水寒琵琶女年华老去、门前冷落,不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。春江花朝秋月夜往往取酒还独倾春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒独倾，以乐景衬哀情。234(1)如诗一开头，诗人就以富于季节特征的景物构成萧索的秋景,江水之滨，枫叶芦苇摇动于瑟瑟秋风中，秋江上，茫茫江水起伏于皎洁的明月之下。美丽又凄清的景色，与全诗伤感悲苦的情调和谐一致,为诗歌情节的展开和人物感情的抒发，创造浓烈的气氛。六、通读全文一一正文释义(第五段)04、诗中穿插的景物描写，对于烘托气氛、渲染感情起了极佳的作用，试举例说明。(2)再如写琵琶女演奏结束，在乐声戛然而止后，诗人用东船西舫悄无言，唯见江心秋月白两句，渲染出沉寂、清冷的环境气氛，藉以烘托人们因沉浸于乐曲旋律而心神凝聚的情态，映衬乐曲余音绕梁，曲终音韵犹在的动人魅力。(3)诗人陈述谪居生活的苦闷，同样穿插以景物描写，如对济阳住所的描写：黄芦苦竹绕宅生、杜鹃啼血猿哀鸣的自然环境大大加深作者对天涯沦落感的表现，悲凉的景境构成凄苦的氛围，衬托幽怨的心思。上述描摹环境的诗句在诗中虽不多，但对于酝酿气氛,增添情韵，烘托人物，深化意境都是不可或缺的。六、通读全文一一正文释义(第五段)04、诗中穿插的景物描写，对于烘托气氛、渲染感情起了极佳的作用，试举例说明。(D譬喻摹声：作者运用生活中具体的声音形象作譬喻、摹声，描绘各种不同的音乐节奏和旋律，如以珠玉相击声摹拟弹拨时琵琶的音响效果，使人联想到乐曲的圆润和谐。六、通读全文一一正文释义(第五段)05、作者运用了哪几种写法来描摹音乐声？(2)以情绘声：写弹者与听者的感情交流。如未成曲调先有情、似诉平生不得意、说尽心中无限事等，都让人感受到琵琶声中有琵琶女的形象。像这样声情结合，以情绘声，比单纯客观地描写声音，效果更加显著。(3)衬写烘托：不但写有声，而且写无声。如别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声、东船西舫悄无言，都是以余韵来衬写乐曲感人的效果。(甲)琵琶行中白居易以具体事物来描写琵琶女的琴声，宛如说尽心中无限事、诉说平生不得志:大弦嘈嘈如急雨, 嘈嘈切切错杂弹, 间关莺语花底滑, 冰泉冷涩弦凝绝, 别有幽愁暗恨生, 银瓶乍破水浆迸, 曲终收拨当心画,小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 幽咽泉流冰下难 凝绝不通声暂歇 此时无声胜有声 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。拓展延申(乙)李渔闲情偶寄颐养部中，以他善于谛听的能力，针对同样能以声悦人的鹦鹉和画眉进行比较，认为鹦鹉声音僵硬难听又失其本真，远不如画眉来得灵巧婉转。鸟声之可听者，以其异于人声也。鸟声异于人声之可听者，以出于人者为人籁，出于鸟者为天籁也。使我欲听人言，则盈耳皆是，何必假口笼中？况最善说话之鹦鹉，其舌本之强，犹甚于不善说话之人，而所言者，又不过口头数语。是鹦鹉之见重于人，与人之所以重鹦鹉者，皆不可诠解之事。至于画眉之巧，以一口而代众舌，每效一种，无不酷似，而复纤婉过之，诚鸟中慧物也。你一定也曾听风、听水、听乐音、听，请将引发你生命悸动的聆听，用具体事物描写，并抒发你对此次聆听的领悟。请以秋季的声音为题，书写一篇首尾俱足的文章Q【注释】人籁：人的声音。天籁：天（大自然）的声音。舌本之强：舌根僵硬。强，音“I尢、，不柔顺。诠解：理解、解释。纤婉：纤细婉转。拓展延申【语译】（乙）鸟的声音之所以好听，是因为地跟人的声音不一样。鸟的声音跟人的声音不一样才更好听，因为人发出的声音就是人的声音，鸟发出的声音则是大自然的声音。我要是想听人说话，满耳都是，为什么还要通过笼中的鸟呢？何况即使是最善于说话的鹦鹉，他的舌头也要比不善于说话的人僵硬，地所说的又不过是人们口头的几句话。像这样鹦鹉受人重视，和人们如此重视鹦鹉，都是不能理解的事情了。至于画眉的灵巧，用一张嘴可以展现很多种的鸣叫，每学一种鸟叫，都非常像，又更加纤细婉转，真是最聪慧的一种鸟。拓展延申【写作提示】1 .秋季的声音有哪些？秋风、秋雨、秋虫（如蟋蟀、蝉）、秋鸟（如草鹤鸦、乌鹫）等多种声音，宜择三四项较为熟悉、有体悟的声音加以书写，记得多用具体事物摹写、比喻。2 .宜进一步描述该声音在秋季中有何特殊之处，或透过其他季节中的情形，相互比较。3,秋天，有多元丰富的声音，且易引人遐思，有它独特的兴味,或引人感伤惆怅，或引人喜爱玩味，宜就所选定之主体，深入诠释。拓展延申【参考范文】秋季的声音唧一原该属于夏天的蝉声，在转凉的初秋之时响起。这蝉声彷佛想留住夏天的尾巴，殊不知其声早已不复壮阔，在秋风之中反而略显萧索，却又不到哀愁的地步。这就是秋之声，婉转而不见起落，寂寥却又似无拘无束、无所牵挂。四季都有风，但风的声音、风的型态均有所不同。春风是一阵爽朗的气流，耳边悄悄地呢喃几句便嘻笑着溜走；夏风是一团令人郁闷的湿热，连声音都像掺了水，又闷又重；冬风是最利的一把刃，不仅刺骨还把音频调到最高来折磨耳朵。秋天的风声是最柔和也最有层次的，因为它还附带了遍地落叶翻动的声响。秋天的风声像首多重乐器演奏的抒情歌，不同乐器弹奏出的主旋律便让同一首歌有多样的面貌,有种让人猜不透的神秘浪漫。秋风对我来说便有这样无法抗拒的魅力。注意过秋天的雨声吗？南部秋天原是不常下雨的。除了偶来秋台惊人的滂沱大雨，如夸张的舞台剧上演以外，秋的天气近乎沉默。典型的秋雨，是蹑手蹑脚地来，等你发现那微弱的雨声而望向窗外，绵密纤细的雨丝早已在窗边留下到此一游的痕迹后悄然而去Q秋的一切，优雅又带点孤傲，连声音都是若有似无，彷佛不欲外人听闻。但就在一切似乎静下来时，你会忽地听见落叶和风的疾行声响，这就是秋的声音。拓展延申“童子解吟长恨曲，胡人能唱琵琶篇”一一唐宣宗挽白居易联琵琶行一一并序教学设计核心素养语言构建与运用了解创作背景，品味诗歌富有表现力的语言；透过人物的行动、语言，理解人物思想感情。思维发展与提升培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力；学习比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。审美鉴赏与创造学习诗歌的艺术表现手法，培养欣赏、感悟诗词语言的能力，领悟诗歌的语言美；潜心涵泳，体味情感变化；分析诗人和琵琶女人物形象，探究失落情感的缘由。文化传承与理解了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，使学生对封建社会摧残人才的黑暗现实有清醒的认识；继承发展中国古典诗歌“言志”传统。教学重点掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。教学难点通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情,把握意境。一、作者简介白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下邦（今陕西省渭南县），祖父又移居新郑（今属河南省）。唐代宗大历七年（公元七七二年）正月二十日，白居易诞生在新郑东郭宅。武宗会昌六年（公元八四六年）八月卒于洛阳，享年七十五岁。（一、）夙慧早现，读书不懈白居易的祖父白锂，曾任枣、巩二县令。父亲白季庚，唐德宗建中年间任彭城令，对抗李正己的叛变有功，授朝散大夫、大理少卿、徐州别驾，衢州、襄州别驾等官。白居易兄弟四人，他排行第二，三弟白行简，是唐传奇李娃传的作者。白居易幼聪慧绝人，襟怀宏放，出生六、七月时，乳母抱至屏风前，就能默识之、无二字（成语中的略识之无即源于此）。五、六岁开始学习写诗，九岁已识声韵。白居易青年时期家境贫困，对社会生活和百姓疾苦有较多接触和了解。唐德宗贞元三年，十六岁时，从江南来到长安，携所作诗文，见当时名士顾况，顾况一见诗卷上的名字居易二字，便开玩笑说:米价方贵，居亦弗易。及至看到他的诗篇，后来读到赋得古原草送别一首，中间有句是：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。才感叹道：道得个语，居即易矣。顾况便到处替白居易宣扬，白居易一时声名大振。虽然诗名逐渐传播，不过虚名无助于实际。看起来，长安的确居不易。二十岁时，白居易悄然离开长安，到徐州去，住在族兄家中，发愤读书，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成月氐（与元九书）。（二）、口舌生疮、手肘生服Zhi（勤奋有成，仕宦直切）德宗贞元十四年（公元七九八年），白居易开始投入科考。贞元十六年进士及第，此时他二十七岁，在十七位同榜进士中最年轻，曾写下慈恩塔下题名处，十七人中最少年的诗句（后世即以雁塔题名作为进士及第的代称）。贞元十九年冬，应吏部考试后，授秘书省校书郎，开始定居于长安。同时登科授职的还有元稹，元稹后来成为白居易的终身好友。宪宗元和元年（公元八。六年），白居易罢校书郎。同年四月试才识兼茂明于体用科及第，因对策时语言切直，不得为谏官，补酸屋（今陕西省周至县）县尉。县尉的职务是分判众曹，收率课调（新唐书百官志）。白居易到任后，进一步了解到人民的贫困。观刈麦诗写农民在酷暑中劳动:足蒸暑士气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。又写一位贫妇怀抱着孩子，在田头拾麦穗，家田输税尽，拾此充饥肠。诗人联想到自己吏禄三百石，岁晏有余粮，不由得念此私自愧，尽日不能忘。白居易在懿屋还结识了陈鸿、王质夫等朋友。一次同游道观，大家谈起唐玄宗和杨贵妃的故事，十二月，作长恨歌。诗人以丰富的情感和想象，将有关唐玄宗和杨贵妃的民间传说加以充实和渲染，开头描写杨贵妃受到宠幸的一段，极为后世传诵。长恨歌的后一部分是叙述安史之乱发生，杨贵妃被赐死；后来唐玄宗乱后回京，对杨贵妃所作深刻的怀思，甚至派方士去寻找杨贵妃的精灵。这一段皇宫内的恋爱故事，被诗人缀饰得多彩多姿。元和二年十一月，白居易召回长安，授翰林学士，迎取杨虞卿从妹为妻。次年五月，拜左拾遗。虽然官阶不高，但可以直接向皇帝进言。白居易抱定有阙必规，有违必谏的宗旨，屡次上疏请除弊政。宪宗原因宦官的力量而得为皇帝，因此特别宠信宦官。白居易却极以为不可。宪宗曾想任用贪婪刻薄的淮南节度使王铸做宰相，白居易上表反对，列举王铐的劣迹，义正词严，迫使宪宗撤销原议。后来，宪宗想叫宦官吐突承璀带兵讨伐起兵叛变的王承宗，他又激烈反对。宪宗颇为不悦。谏官二年任满，白居易以母病家贫，自请调职，改授京兆府户曹参军。（三）、德宗贞元年十六年中进士（贬谪江州，琵琶诗成）这个时期白居易不但大胆进谏，而且写了不少切中时弊，有高度社会意义的诗歌。主要有两部分，一部分是用五言古体诗所写的十首,总名为秦中吟；另一部分是用乐府诗形式所写的五十首，总名为新乐府。这两组诗是中国诗史上有名的作品。过了几年，他被任为太子左赞善大夫，陪太子读书，照规定是不能过问朝政的。元和十年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表，认为此事是国耻，主张严缉凶手。然而当时的宰相认为白居易并非谏官，却在谏官之前上书言事，是越职行事；同时有厌恶白居易的人诽谤道：白居易的母亲看花而坠井去世,白居易却着有赏花及新井二诗，有害名教，遂以此为理由贬为江州（今江西省九江市）司马。实则白居易早有许多咏花之作，依宋代的纪录，新井诗作于元和元年左右（新井诗今已失传），可见此事并不能构成罪名。贬谪江州是白居易一生的转折点，在此之前他以兼济为志，希望能做对国家人民有益的贡献，至此之后他的行事渐渐转向独善其身，反映到诗歌创作上，是讽谕诗创作的告退，和闲适、感伤诗创作的增加。然而白居易在江州虽不得志，大体上仍能恬然自处，元和十二年（公元八一七年），于庐山香炉峰下建筑草堂，并与当地的僧人交游，准备终老于此。江州时期白居易写出了许多著名的作品，包括琵琶行以及与元九书。（四）、江州司马（离朝外放，远任杭州）元和十三年冬，白居易四十七岁时，因为朝廷的人事起了巨大的变化，他的好友崔群做宰相，特地起用他为忠州刺史。忠州处在荒僻的山区，地瘠民贫，市井萧条。白居易到任后，宽刑均税，奖励生产，设法使百姓生活改善。忠州刺史做了一年，朝内发生政变，宪宗被杀，穆宗即位，国策有了变化，主张休养生息。因此素来反对对外战争的元稹、白居易等都奉召回到长安Q白居易被任为尚书司门员外郎，后升为主客郎中，参与中央重要文告的拟定。第二年，再提升为中书舍人，官运似乎颇好，但都没有什么实际权力。白居易因论河北事，不见容于牛僧孺，于是请求外放。长庆二年（公元八二二年）七月，被任命为杭州刺史。杭州刺史一年多的任期，他亲自制订计划，大兴水利。先疏浚六个古井，便利民众汲水饮用；又在西湖上增筑湖堤（今称白堤），蓄水灌田，使湖边的农家，得以安定耕种，增加收获。穆宗长庆四年（公元八二四年），召回京师，任太子左庶子，分司东都。元稹编的白氏长庆集即成于此时。（五）、晚年居洛阳（诗酒晚年，退隐香山）敬宗宝历元年（公元八二五年），五十三岁的白居易调任苏州刺史。此时，他仍念念不忘人民的痛苦，但又感到公私颇多事，衰惫殊少欢。一次，他因公外出，不慎从马背上跌落下来，腰足受伤，病了几个月。腰伤痊愈时，又有眼病。这年九月，辞官回洛阳。这时朝中又起政变，皇帝换为文宗。文宗对已经名重一时的诗人很仰慕,征拜为