《小班幼儿安全教育现状及对策分析》 论文.docx

小班幼儿安全教育现状及对策分析摘要：本文首先对研究目的与问题缘由进行阐述，随后分析幼儿园安全教育的实施现状，因在幼儿园危险意外发生事故中，小班风险概率发生较大，因此特针对小班开展深入研究；其次指出小班幼儿在安全教育实施中存在的问题；最后提出安全教育对策，以完善小班幼儿在安全教育具体措施中存在的缺陷。以期本文的研究成果能够帮助幼儿园完善小班幼儿的安全教育，为幼儿们的生长提供安全保障。关键词：小班幼儿，安全教育，现状，问题，对策一、小班幼儿安全教育的现状1.小班幼儿安全教育的时间不固定且未有效实施当前最常见的小班幼儿安全教育时间为固定的时间进行安全内容教育，即是说教师与办园方共同设立了一个时间点，在该时间段内向小班幼儿传授安全教育的知识，传授安全教育内容为提前准备好的材料、课程。此类安全教育时间是目的性的、有固定时间性的，在安全教育课堂中对幼儿进行安全教育的讲解、解答、传授，某些幼儿园拥有足够的资源能够在固定的安全教育时间利用真实的材料器材进行模拟教育。固定时间的安全教育能够提升小班幼儿自身对安全危机的理解，拥有安全危机意识，但是从现状来看，很多在新闻中发生的幼儿园安全危机事件都存在一种共性，即是说幼儿园本身是有安全教育内容的，但是并未有效实施，甚至被其他课程所替代。第二种安全教育没有固定的时间，幼儿教师通过在幼儿园的生活时间内见缝插针地为小班幼儿提供安全知识讲授，或者在某一特定的情境下为小班幼儿进行安全事项的讲解，例如在组织排队上下楼梯时，幼儿教师为小班幼儿讲述安全上下楼梯的危险与需要注意的地方，但这种安全教育的方式并没有能够引起小班幼儿本身的关注。2.小班幼儿安全教育的内容不全面小班幼儿在安全教育当中，所传授的首要内容是对生活中的安全教育，安全意识需要落实到生活中的点点滴滴，安全与幼儿园的生活时刻相关，但这种安全风险所存在于生活中的一些角落，因此安全教育的生活性内容就需要幼儿教师的多多关注、多多思考、多多改善。例如说小班幼儿很喜欢将自己的手放入嘴中，这就是存在于生活中的细菌风险，小班幼儿大都喜欢在地上攀爬活动，因此手上所沾染的细菌更多，并且小班幼儿自身的免疫力抵抗力非常弱，倘若没有做好充足的生活常识性安全教育，则会在小班幼儿将手放入最终发生意外的风险，结果可能是幼儿受到了细菌感染腹泻、呕吐、发烧等。针对以上案例需要幼儿教师通过培养小班幼儿的饮食习惯进行改善，在培养良好的生活与饮食习惯中也完成了对安全教育的实施，例如教会小班幼儿勤洗手、不要把莫名的东西放入嘴中、喝汤前要试温度避免烫伤等。针对生活常识性的小班幼儿安全教育，避免小班幼儿将未知的药品胶囊放入口中是安全教育的重点，即使需要幼儿进行服药也需要在幼儿教师或家长的看护下进行。其次是对小班幼儿的社会安全教育，在众多的小班幼儿安全教育内容种类当中，对自身的安全风险方式也是必不可少的安全教育重要一环,尤其在社会中需要解除陌生的事物与陌生的人，需要教导小班幼儿不能够接受陌生人的任何馈赠、尽量不要与陌生人进行谈话避免泄露一些敏感的家庭信息，在社会中活动避免进入危险场所、他人私人场所。保护自身，在社会安全教育中重点强调小班幼儿不可擅自脱离队伍或者家长的看护范围内。最后是针对小班幼儿教育内容的其他教育，例如消防安全知识、警报报警电话、自然灾害遇难如何躲避等。在其他安全教育内容中，最为重点的需要教导小班幼儿如遇到紧急的危险的突发情况时，向警察叔叔求救，教育小班幼儿110、119等危险紧急电话，但同时也要教导小班幼儿不要随意拨打这类紧急电话。在安全教育中告知小班幼儿封闭场所的安全通道、走廊里远离消防栓、遇到危险首先保证自身安全等，逃跑的注意事项，遇到火灾应当如何面对，如果真的遇到地震应当如何躲避等。二、小班幼儿安全教育存在的问题及原因1.小班幼儿安全教育存在的问题首先，安全教育需要教育者的高度重视，而后才能够将安全教育落实到实际，但是存在的小班幼儿安全教育问题中存在教育者轻视安全教育的情况，或者对安全教育不够用心。对于园方而言，幼儿的人身安全与健康应当是第一位的，这一点不仅要时刻在食品安全上进行加强，还更需要在课堂中向小班幼儿传授生活中的安全教育常识，需要从身心两方面提升小班幼儿对于安全性的意识。很显然通过对新闻的报道与社会中的热点话题进行分析，可以发现当下幼儿园将重点放在了小班幼儿的智力锻炼与培养发展上，对于小班幼儿的日常生活安全教育少之又少。忽视了小班幼儿的安全教育是一大问题，而这种问题终将导致安全风险的发生，在风险危机发生之时小班幼儿没有足够的安全知识进行自我保护是非常严重的后果。其次，幼儿园在安全教育的制度中需要重新完善，更新幼儿园在安全教育中的培训方案，加大安全教育力度，构建完整的安全教育制度，使园中的每位教师都能够很好地向小班幼儿传授安全技能，保障自身的安全。更要经常举行安全教育活动，办园方要制定严格周密的安全教育制度方案，将安全教育落到实处，在具体实施中还要对幼儿教师进行安全教育的过程实行监督。以上这些恰恰是当前幼儿园中办园规章所缺少的内容，也是没有将安全教育落到实处的最大问题，如此而言缺少了安全教育制度的完善方针，对小班幼儿安全教育来说只有一层薄薄的外皮,对安全性的增强起不到任何作用。最后，安全教育的评价体系不够合理，没能够基于科学制定安全教育评价体系方针，这对小班幼儿而言是极不负责任的安全教育态度，教育评价是基于安全教育的价值做出判断，然而在实践中缺少了安全教育的评价体系，这将使得幼儿教师无法明确自身在安全教育上缺欠缺的内容，也无法了解安全教育实施中的痛点，对于安全教育工作的完善缺少支持。安全教育评价能够客观地指出在对小班幼儿进行安全教育时所欠缺的内容和存在的问题，只有知道了问题才能够从根源上解决和完善安全教育，实现安全教育的可持续发展。2.小班幼儿安全教育问题的原因第一，幼儿教师的职业倦怠使得在具体的幼儿园安全教育过程中做不到位，幼儿教师的职业倦怠感来自于对工作的热情降低，压力使得幼儿教师没有更好的精力去执行、去完善小班幼儿的安全教育内容，因此幼儿教师的倦怠和乏力也进而降低了安全教育的实施。幼儿教师对于幼儿教育工作的疲惫和乏力感上升的同时，也降低了学习的积极性，这对小班幼儿而言是极大的风险，幼儿教师很可能在工作中成为最大的“安全隐患”，因此在这种情况之下也不可避免地降低了小班幼儿的安全教育实施，甚至使得其他教学活动受到了阻碍，最终影响到的是小班幼儿的成长生活。第二，小班幼儿因为年龄较低，身体发育智力发育都不完全，对于生活的感知程度不够明显，对于危机意识的不够降低了安全概念的淡薄,即是说小班幼儿的安全风险多半于来自自身。因为小班幼儿的神级系统与运动功能的不完全发育，导致身处危险而不知的窘况，这对小班幼儿来说直接影响到生命危险，遇到危险无法第一时间察觉是小班幼儿在成长过程中时刻都存在的安全风险。小班幼儿天性好动，加之安全意识淡薄，因此在缺少安全教育的成长环境中难免会发生各类意外，而办园方与幼儿教师都是成年人，在成年人的角度考虑定会对安全环境的营造有所漏洞。第三，安全教育仅凭口头传授很难起到应有的效果，而安全教育与其他教育一样需要配合情景运动训练才能够使小班幼儿真正掌握安全知识，如何进行自身安全的保护。但是并非所有幼儿园都能够意识到对安全教育的资源投入的重要性。很多幼儿园即使能够拥有一套较为完善的安全教育措施，但是在设施资源安全授课的内容中缺少支撑，这就使得对于小班幼儿的安全教育无法切实际地进行模拟训练，这对理解能力与接收能力较低的小班幼儿而言，安全教育仅仅能够吸收一部分甚至完全不能够吸收。三、小班幼儿安全教育的有效对策1 .幼儿园应加强幼儿安全教育意识小班幼儿的安全教育与脑力智力体力教育同样重点，拥有极高的重要性，但是在落实到具体当中总是缺少有力的安全教育实施，这对小班幼儿而言是一种极不负责任的教育态度。因此在解决办法中需要办园方从源头出发，加强自身的教育意识，尤其是对于小班幼儿的安全教育意识，需要时刻关注，保障小班幼儿的身体心理健康发展，不仅要实施周全严密的安全教育，更要制定完善的安全教育方针，为小班幼儿的安全作保障，开展安全教育优质课程，在幼儿教师讲解中树立评价机制，以此激励幼儿教师完善自身的教学态度和安全教育内容，这对小班幼儿而言是安全教育的正向发展。办园方可以阶段性请教知名的幼儿安全领域人士进行授课，完善幼儿园内一些风险危机的排除，稳定和平复幼儿教育者的心态，一切为了孩子，树立安全教育措施，利用科学合理的安全教育手段提升小班幼儿的安全意识，使其能够区分安全与危险，如此能够极大程度的保障小班幼儿的人身安全。2 .教师应当提升安全教育意识与素养与小班幼儿直接接触、接触时间最长，也是影响力最大的当属幼儿教师，因此安全教育的完善还需要从幼儿教师入手，针对幼儿教师的安全教育课程进行提升，从教育意识与幼儿教师的个人素质上进行升级，培养幼儿教师在对小班幼儿实施安全教育时的耐心、爱心、信心。幼儿教师也应当反省自身的缺陷，在不断的训练中弥补在安全教育传授中的瑕疵，认识到责任意识，需要将安全概念完完整整地传授入小班幼儿的脑中，认清自我、认识自身作为教育工作者的职责。教师也应当时长冷静反思自身的不足，避免负面情绪化影响到小班幼儿的安全教育中，幼儿教师更需要的是团结一心，与其他教师一起完善小班幼儿的安全教育方针，如此能够提升小班幼儿在接受安全教育时的消化程度，达到很好的安全教育效果。3 .幼儿园要积极开发安全教育资源为了促进小班幼儿在幼儿园生活时期的安全，为了促进小班幼儿的健康成长环境，需要办园方加大投入力度，完善和升级幼儿园内的多项设施，加设更多的安全教育资源，例如完全消防栓、模拟小房间、儿童电话等，这些投入的设施能够使小班幼儿的安全教育贴合实际生活，使小班幼儿能够知道如何拨打IlO求救、如何在地震火灾发生时自救，如何面对陌生人的来访等。办园方还可以邀请消防、教育、民警等行业人士,来到院内进行答疑解惑，巩固小班幼儿对于安全防护的意识和知识，了解如何面对危机进行自救。除此之外还可以与社区合作，幼儿园与社区共同在小班幼儿所能接触到的生活场景粘贴提示标语，或者共同开展安全活动，绘画安全画报等形式，将小班幼儿的安全教育付诸于实践、落到实处，如此才能够从教育知识上和生活环境中营造安全教育氛围，保障小班幼儿的身体安全、心理健康，如此能够促进小班幼儿的成长。4 .社区要加大安全教育的宣传力度对于小班幼儿安全教育不仅仅需要教师、办园方和家长等方面的协助，同时也需要社区为小班幼儿提供和营造良好的安全教育环境，在社区内定期举办安全演戏，发生火灾时如何自救逃生，这不仅能够为小班幼儿提供很好的安全方法学习机会，也能够巩固社区内其他大人的安全意识，时家庭的安全意识提高，保证大人和小孩的人身安全。社区还可以通过广播的形式，定期提醒大家如何排除自家的风险隐患，如此小班幼儿在这样的环境中，跟随大人完成了一次良好的安全模拟演习，也是能够提升安全知识的增长，巩固安全意识，加强对自身安全的重视。5 .家园形成合力进行安全教育小班幼儿可以是同一个老师教，也可以是同一所幼儿园管理，但是每位小班幼儿的家长却来自不同的行业、甚至不同的城市，因此每一位小班幼儿的家庭都不一样，这对办园方而言这些小班幼儿家长是非常好的安全教育资源，家园合作才能够为小班幼儿提供极佳的成长环境，助力健康成长，有利于小班幼儿的身心双重发展。办园方和教师应当积极与小班幼儿的家长进行沟通交流，互相促进安全教育的理念，加强实施小班幼儿安全教育无论在幼儿园还是家里都要严格执行安全方针。如果有家长是在医院等地方工作，幼儿园可以请此类职业的家长到院内进行讲授安全常识，举办各类亲子活动，在拉近亲子关系、建立家园合作基础的同时，也能够提升安全教育的影响力，使小班幼儿在快乐中学习。综上所述，本文所研究的内容能够帮助小班幼儿提升安全意识，也提出了各类措施对策，以提升办园方、幼儿教师与家长各方面对于小班幼儿安全教育的重视程度。在具体的安全教育实施当中，还需要各方面协调工作，紧抓小班幼儿的日常活动，在实践中灌输安全概念，明晰安全理念，最终使小班幼儿拥有自我保护的意识，避免出现风险危机，为小班幼儿的健康成长营造了安全的环境。参考文献1吴佩英.幼儿消防安全教育研究J.消防界(电子版)，2020,6(24):47-48.2黎革霞安全预控体系下的农村幼儿园学生安全教育模式J.核农学报，2021,35(02):513-514.3曾毅薪.情境模拟习安全真本事一一谈情境模拟教学在幼儿安全教育中的应用J.福建教育学院学报,2020,21(09):99-100.4桑霞.浅议幼儿园安全教育的途径J.科学咨询(教育科研)，2020(09):189.5何玉娟.千般照顾不如自护一一浅谈幼儿安全教育管理策略J.科学咨询(教育科研),2020(08):195.6赵星.幼儿安全教育的做法与体会JL现代农村科技，2020(06):64.7孙畅.浅述如何提高幼儿自我保护意识J.科教文汇(上旬刊),2020(05):155-156.8刘菊芬.谈如何开展安全教育活动、强化幼儿自护意识J.才智,2020(12):9.9程雯.农村民办幼儿园的安全隐患及预防对策研究J.科教导刊(上旬刊),2020(04):155-156+160.10张瑞.幼儿园安全教育实施的有效途径J.科教导刊(上旬刊),2020(04):161-162.11王昆.授人以鱼，不如授人以渔一一探索幼儿安全教育的有效途径J.品位经典，2019(09):109-110.12姜莹.幼儿园安全教育的思与行JL科教文汇(上旬刊)，2019(09):147-148.