“双减”背景下小学劳动教育资源的开发及利用研究 论文.docx

“双减”背景下小学劳动教育资源的开发及利用研究摘要：现代教育的不断发展，对于小学生们的素质要求方面越来越高，劳动教育在学生全面发展中的地位也越来越突出，它能够对小学生们的身体素质以及心理素质方面有较好的培养，但是受多方面因素影响,对于小学生们的劳动教育方面还比较缺乏，针对这种情况，相关的小学教育工作者需要对小学生们的劳动教育方面有所开发和深入，促进小学生们劳动教育方面的学习。关键词：双减，小学劳动教育，开发，利用。引言：处于小学阶段的小学生们，在身心发展方面还不够成熟，在这个阶段，培养小学生们的劳动能力是比较关键的，它能够让小学生们更好的掌握最基本的劳动技能，也能够使劳动观念深入到小学生们当中,促进小学生们的身心成长。在对小学生培养劳动方面的知识时，是需要学校和家庭的有效配合，这样可以更好的帮助小学生们学习劳动方面的知识，提升小学生们的素质教育。一、充分重视并且开发和利用学校劳动教育资源学校是对同学们进行学习以及生活的重要场所之一，同时学校也能够有效的对同学们进行劳动教育，对同学们的未来发展起到了决定性的作用，但是受到应试教育的影响以及制约，大多数的学校都以文化课为主要教学目标，而忽视了同学们的思维能力、创新能力以及认知能力的培养。随着现阶段素质教育的影响，要求培养综合素质，加强德智体美劳的发展，但是，劳动教育仍然没有得到真正的应用，没有更好的推进,所以在现阶段劳动教育上，学校就需要发挥好自身的使命，要有更强烈的责任意识，将劳动教育落在实处，与此同时学校也能够传递给同学们更加科学，更加合理的教育，因此如果想要将劳动教育更好地开展，就需要需要提高重视，发挥好学校的教育功能加强教育资源的有效利用。从相关部门下达的纲要具体通知来看，对于小学阶段的同学们在劳动教育方面有直接进明确的规定，相对年级较低的同学们主要是学习自身的生活起居，让同学们有一定的劳动意识，能够感受到劳动的快乐，能够珍惜劳动的成果。而到了高年级阶段，随着同学们年龄的增长，就可以通过校园劳动活动加强同学们的劳动教育。要想让同学们有更正确的劳动价值观，那么就可以从这些方面入手：1 .安排好契合学生实际的劳动课著名的教育学家曾经说过“劳动是有神奇力量的民间教育”在这之中，同学们能够通过劳动学到更多的知识增强自己的认知，加强自己的理解，同时劳动也能够开辟教育智慧的新源泉，而这些新源泉在书本上是学习不到的。简单来说任何的结果都是需要通过汗水，通过实践才能够有所成就，只有通过劳动，人们才能够通过自己的心灵去认知世界，感知世界。而当前的劳动教育已经成为同学们的必修课程，同时每一周是不能低于一节劳动课，因此学校就需要根据教育的内容以及目标来对课程进行整体的规划和安排，要好好利用每一周的劳动课，让同学们学到更多的知识，锻炼自身，发展自身。同时在课程要求上要以同学们的年龄为根本，为依据进行合理安排，例如可以在每一周劳动课时让同学们进行大扫除，增强同学们的体验感，将劳动和同学们的生活相联系,提高同学们对于劳动的重视，加强同学们劳动技能的培养。2 .在学科教学中渗透劳动教育通过劳动能够更好的推动社会进步，社会发展，而和劳动教育相关的素材在每一个学科当中都有体现，因此如果想要加强同学们的劳动培育，让同学们对劳动有更好的认知，就需要和其他学科有效的连接。在学习其他内容时渗透劳动教育，例如在小学语文课当中有许多与各种劳动有关的内容，赞扬劳动者的精神，那么这些内容就可以成为展开劳动教学的素材。在数学学科当中大多数的数学知识都主要是从人们的生活当中，生产当中转化而成的，可以让同学们知道劳动的价值，劳动的意义以及对于我们自身的重要性。而在科学课程当中可以让同学们知道生活当中所见到的技术都是一些劳动者通过辛苦劳动所得到的结果，通过这样的教导以及潜移默化的影响，就能够让同学们对劳动有更深刻的认知以及理解，更方便开展劳动教育。3 .把劳动教育渗透到校园文化建设中学校文化则能够彰显出一个学校的文化底蕴，文化气氛以及精神环境，为同学们营造一个良好的学习空间，让同学们在快乐的环境当中进行有效的学习，能够对同学们进行熏陶和教育。通过校园文化的影响，不仅仅能够提高老师和同学的自身素质，还能够提升同学们的认知能力。基于这样的情况，也可以将开展劳动教育融入到校园文化当中，例如学校可以开展“热爱劳动，从我做起”的活动，一定能够引起同学们的共鸣；还可以针对一些有纪念意义重要时间的节日，例如五一劳动节，植树节，开展主题班会或者实践活动。4 .开发校本课程，满足劳动教育的需求在新课标的影响下，小学教育课程当中主要有三部分，即国家课程,地方课程以及校本课程，而校本课程主要是学校在自身的基础上对国家课程以及地方课程的补充和完善，这也进一步体现了学校自身的个性化发展，个性化需求，同时也更符合实际，从现阶段的发展来看劳动教育这一学科并没有专业的素材，因此就可以根据这一内容来进行课程的开发和运用。例如可以通过学校一些空闲的土地开设“种植花草”的课程，这主要是为了锻炼同学们的实践劳动能力，并且也将劳动技能，科学教育，德育教育融合在一起。在这一节课上能够让同学们将生活融入其中，让同学们将课堂上所学的理论知识融入在实际当中，同学们也可以根据自己的喜爱种植花草，蔬菜等，通过这样的实践会比理论的教导更有意义,更有价值。二、家校合作，让家庭成为学校劳动教育的重要组成部分在对小学生们进行劳动教育的同时，不仅需要学校方面的教育，也需要家校之间的沟通与交流。因为对于小学生们来说，他们在思维方面还不够成熟，在成人的过程当中，不仅需要学校的教育，还需要家庭的影响，所以在对小学生们进行劳动方面的教育，学校与家庭要形成良好的沟通与交流。受传统教学观念的影响，学校在与家庭之间进行沟通与联系时，沟通的方式比较单一，并且沟通的次数也屈指可数，教师们只是通过打电话或者是家长会的方式与家长交流，并且在很多的时间都是在交流小学生们的成绩问题，而没有对其他方面的发展进行交流，这对于小学生们的全面发展有着一定的影响。双减政策的提出，在很大程度上对这方面的问题有所改观，使学校与家庭之间的合作和交流更加深入。对于小学生们来说，父母是启蒙方面的老师，他教会小学生们很多生活方面的习惯，而老师是孩子们成长路上的导师，他教会小学生们在学习及生活之间有更好的沟通和成长，所以对于小学生们来说，家庭教育和学校教育都是非常重要的成长环节，缺一不可。从劳动教育的角度和内容来看，很多的劳动方面都需要学校与家庭之间相互配合来完成。家庭方面需要对应小学生们的自理能力方面有所培养，因为这对于小学生们来说，这是最基础的能力，自理能力的培养包含多个环节，其中在培养的过程当中，家长们需要对学生们自理能力的环节有所划分，让学生们在劳动的过程当中，能够对多个环节有所深入，例如在做家务时，能够参与一些简单的家务劳动，能够对自己的一些生活物品进行摆放和清洗，这是自己能力方面最基本的要求，随着小学生们的成长，在培养自己能力时可以有所增加，在意识方面也可以进一步深入。学校方面，在对小学生们进行劳动方面的教育可以布置一些劳动打卡的任务，让家长和学生们都参与到其中，这样就可以让家长们对学生有一定的督促，也能够跟学生们有更好的交流机会，从而促进学生与家长之间的交流，也促进家校合作。三、开发和利用社会资源，辅助学校劳动教育的开展学校在开展劳动教育时，可以利用社会方面的资源来辅助劳动教育的开展，因为对于小学生们来说他们的生活经验还比较少，仅依靠学校所教授的一些劳动知识是远远不够的，学生们所学习到的劳动知识都是需要运用到社会当中，所以在对小学生们进行劳动教育时，可以利用社会的一些资源来对学校的劳动教育方面进行一定的补充和拓展。双减政策的有效提出也对学校劳动教育方面起到很大的帮助，他会将社会当中一些符合小学阶段所践行的劳动任务运用到小学的劳动课堂当中，丰富学生的劳动知识，拓展学生们的眼界，去更主动地参与到劳动的课堂当中，学习相关的劳动知识，培养自身德智体美劳全面发展。四、结束语总的来说，在双减政策这个大背景下，在对小学生们进行劳动方面的教育是需要从多个方面来进行深入探讨，劳动教育也是小学教学过程当中一个重要的教学部分，相关的小学教育工作者也需要有所重视，学校需要与家庭之间形成良好的沟通，形成互助共力，促进小学生们的全面发展。参考文献1李静蓉.“双减”背景下的小学劳动教育实施模式研究J.三峡大学学报：人文社会科学版,2022,44(3):27-302孙庆娜.新时代小学劳动教育问题及对策J.鄂州大学学报.2020,(5).84863汪曼.开展小学劳动教育的策略研究J教师博览(科研版),2020,10(7):89-90.4吴引娟,新时代背景下高中班级劳动教育推进策略探索J中学教学参考，2020,(18):83-84.