阿长与山海经课件(与教案配套).ppt
鲁迅像,鲁迅像（青年时期）,鲁迅像（年）鲁迅像（年）,鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、故事新编论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编、而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。小说祝福、阿Q正传、药等先后被改编成电影。,鲁 迅,阿长与山海经,山海经是什么书？,山海经是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。,羲和,羲和：中国神话中太阳女神，生了十个太阳儿子,比翼鸟：中国神话中的一种神鸟,鲧治水：鲧，中国神话中的天神，黄帝的后裔，大禹的父亲,夸父逐日：中国神话故事。夸父，善跑的巨神，立志追上太阳，为后世追求光明的人解渴乘凉。,精卫填海：中国神话故事。比喻按照既定目标，坚忍不拔地奋斗到底。,学习重 点,学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及 详写与略写相结合写法。理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买山海经的事。,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?今天我们就一起走进鲁迅先生的去看看长妈妈是个怎样的人。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知，导入新课,关于“阿长”,阿长（？1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”,返回,阅读课文思考：文章都写了哪些关于长妈妈的事情？,称呼、外形,喜欢“切切察察”,限制行动 喜欢“告状”,1,2,3,睡觉爱摆“大”字,4,“谋死”隐鼠,5,懂得许多规矩,道恭喜 塞福橘,教给很多道理,6,讲“长毛”的故事,不知道拿她们当挡箭牌,7,为鲁迅买山海经,重点,从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？,明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。,这些描写真切生动，作者采用自述的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。,分角色朗读617自然段。,1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？,思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。,2说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。,从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。,3作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从此对于她就有了“特别的敬意”。,然而，最让“我”对她产生敬意的是什么呢？,齐读第1828自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。复述买书的起因、经过、结果。,事情的起因：,“我”曾在远房的叔祖那里听到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。,经过：,阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。,结果：,“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。,课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？,明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。,详写了为“我”买山海经一事。详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？,本文以作者对阿长的感情变化为线索,憎恶(1)讨厌(3)不耐烦(6)空前的敬意(12)敬意，淡薄完全消失(18)新的敬意(26)怀念(31),词语或句子：,新的敬意,热爱关心孩子,为“我”买山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛”的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦的规矩,粗俗、不拘小节,摆成“大”字的睡相,先抑后扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事,作者怎样刻画的阿长？,1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性,写法研讨,写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果,课堂大赢家,本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。,中心思想:,阅读延伸,（1）、当“我”听阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这名话所用的修辞方法。,（2）、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）,（3）、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？,我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来。比喻,别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。,抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀念之情,课后练习:,一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？,文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了山海经。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,课后练习:,二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。,本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的，要引导学生深入领会。“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。,课后练习:,三、仔细阅读课文中买山海经的部分，回答下列问题。1当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,课后练习:,2当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？,当阿长买来山海经时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。,课后练习:,3你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。,补充练习:,1“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。,作业：,选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。,
