多音字、形声字、形近字-解题技巧.ppt

,操千曲而后晓声，观千剑而后识器。刘勰文心雕龙知音,多音字、形声字、形近字 解题技巧,考试中常见的错误有：,1.凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。例如 一看“标识(zh)”，心想：这不是认识(sh)的“识”吗?题中注“zh”，错了。从而否定该选项，把正确答案给否了。2.望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。如：认为“风光旖旎”的“旖”注“q”没错，把这项选作答案，结果错了!3.弃易抓难，本末倒置。难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的。所以不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。如：有的同学被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)难住，看了半天也摸不着头脑，胡乱填个答案了事。,命题热点,1、形近误读。如“赝品”的“赝”(yn)误读为“”,“床笫”的“笫”(z)误读为“d”等。2、音近误读。如“参与”的“与”误读为“y”，“绮丽”的“绮”误读为“q”等。3、多音字误读。如“自怨自艾”的“艾”(y)误读为“i”，“厦门”的“厦”(xi)误读为“sh”等。4、习惯误读。如“包庇”的“庇”(b)误读为“p”，“畸形”的“畸”(j)误读为“q”等。5、不规范的简化字误读。例如，“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dn)误读为“tn”等。6、难读字的误读。如“皈（gu）依”、“卷帙（zh）浩繁”、“一抔（pu）黄土”等。,一、多音字的误读 多音字即一字多种读音，在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读ch，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读ch，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chi，在“参差”中又读c。读音不同，反映出意义上的不同。,多音字,二、造成多音多义的原因：1、是词性不同而异读：如：“相”作名词时读“xin”如“相貌”，作动词时读“xin”如“相看”，作副词时也读“xin”，如“互相”。如：“难”作形容词时读“nn”，如“困难”，作名词时读“nn”，如“灾难”。能力迁移：你能找出类似的字和音吗？,2、是由于词义不同而异读：如：“看”，“看见”“kn”;“看守”读“kn”；如：“差”，“差距”读为“ch”，“差劲”读“ch”，“差使”读“”，如：“恶”，“恶心”读“”，“恶意”读“”，“可恶”读“w”。,3、是文白不同而异读：如：“薄”，组成书面语汇读“b”薄弱，口语中读“b”纸很薄。露，书面语读l口语读lo 还有“血”的读音。鉴于此，我们一定要注意多积累，要准备一个小本子，把平常遇见的多音多义字分类记在上面，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。,笼：,读lng的时候是名词，如：笼子、罐笼、笼 屉；读lng是动词或形容词，如：笼罩、笼络、笼统,宁：,读nng的时候是形容词，如：安宁、宁静、息事宁人；读nng的时候是副词，如：宁肯、宁愿、宁缺毋滥,三、多音字的识记方法,1、分清词性，记准读音,泊：,读p时是名词，如：梁山泊、血泊 读b的时候是动词，如：停泊、漂泊、泊位；是形容词，淡泊。,曲：,读q的时候是形容词或动词，如：弯曲、曲折、是非曲直、曲突徙薪等 读q的时候名词，如：歌曲、戏曲、曲调、曲高和寡、曲不离口等,数：,读sh的时候是名词，如：数字、数目、心中有数、定数、不计其数等 读sh的时候是动词，如：屈指可数、数典忘祖、数九、数来宝等 读shu的时候是副词，如：数见不鲜,粘：,读zhn的时候作动词，如：粘贴、粘连 读nin的时候是形容词，如：粘液、发粘、粘性,2分清词义，确定字音,臭：,读chu的时候指“难闻的气味”，如：臭气熏天、遗臭万年 读xi的时候则可指一切气味，如：无色无臭,喝：,读h的时候表示“把液体或流食咽下去”义，如：喝茶、喝酒、喝墨水 读h的时候表示“大声喊叫”义，如：吆喝、喝令、喝彩,角：,读jio的时候指牛羊等动物头上长出的坚硬的东西，以及形状像角的东西，如：牛角、菱角、墙角等 读ju的时候往往作“竞争”讲，或“演员”，如：角逐、口角、角色,禁：,读jn的时候表示“承受、忍受”义，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁 读jn的时候表示“不准许”义，如：禁令、严禁、禁止、查禁,强：,读qing的时候往往与“健壮、有力”相关，如：强壮、强调、豪强 读qing的时候往往有“硬要”“迫使”的意思，如：强词夺理、强人所难,纤：,读xin的时候表示“细小”义，如：纤维、纤细、纤尘、纤巧 读qin的时候表示“拉船用的绳子”义，如：纤绳、拉纤、纤夫、纤手,鲜：,读xin的时候当“新鲜”讲，如：新鲜、鲜艳、鲜美、屡见不鲜 读xin的时候当“稀少”讲，如：鲜见、鲜为人知,载：,读zi的时候当“年”讲，如：一年半载；当“记在书报上”讲，如记载、登载、刊载、转载 读zi的时候是“用交通工具装”的意思，如：装载、载重汽车，满载而归；还可当“充满”讲，如怨声载道；同时又可用来表示同时做的两个动作，如载歌载舞,累：,读li的时候表示“堆积、积聚”义，如：积累、危如累卵、日积月累 读li的时候表示“辛苦”义，如：劳累、疲累、又苦又累,靡：,读m的时候表示“浪费”义，如：靡费、奢靡。读m的时候表示“顺风倒下”、“没有”等义，如：风靡、靡不毕见,3根据场合，辨清字音,（1）是用于书面语还是用于口语,差：,在表示“不相同、不相合”义上，有两种读音。用于书面语，音ch，如：差别、差距、阴错阳差 用于口语，音ch，如：差不多、差不离儿、差一点儿,熟：,在书面语中，音sh，如：熟悉、熟练、熟能生巧、深思熟虑。在口语中，音shu，如：饭熟了、熟透了,逮：,在书面语中，音di，逮捕、力有未逮 在口语中，音di，逮老鼠、逮犯人,给：,在书面语中，音j，供给、给予在口语中，音gi，交给、给他补课,嚼：,在书面语中，音ju，咀嚼 在口语中，音jio，嚼舌头、咬文嚼字、味同嚼蜡,（2）是用于普通名词还是用于专有名词,蠡：,在普通名词中，音l，如：以蠡测海、管窥蠡测。在专有名词中，音l，如：蠡县（河北省一县名）、范蠡（春秋时一人名）,秘：,普通名词中，音m，如：秘密、秘书、秘诀、秘方 专有名词中，音b，如：秘鲁（国名，在南美洲）,巷：,一般读“xing”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hng”了。,4、记住特殊，其余统读,与：只有当“参加”讲的时候才读y，其余情况都读y,遂：只有“半身不遂”读su，其余都读su,艾：只有在“自怨自艾”中，当治理、改正的意思讲，读y，其余情况都读i,扁：只在“扁舟”一词中读pin，其他情况读bin,埋：只在“埋怨”一词中读mn，其他情况一律读mi,如“弄”字，跟“街道、小巷”义项有关的，读“lng”，其余均读作“nng”；“别扭”中的“别”字，跟“过不去”义项有关的，读作“bi”，其余均读作“bi”音；“盛”字，跟“把东西装进容器有关的”的义项有关的，均读作“chng”，其余均读作“shng”，等等。,处ch 机关、地方 其余念ch 靡：奢靡m（浪费义）其余读m 朗读lng其余偏旁读lng 抡：抡材ln其余读ln 混：混蛋/混（浑）球儿/混(浑)水摸鱼hn其余读hn混淆/混为一谈/混浊/混沌 给：给以/给面子gi其余读j 殷：殷红yn其余读yn 丧：丧钟sng（与死人有关）其余sng 红：女红gng其余读hng 创：惩创、创口chung（与伤口有关）其余chung,记住一组词,例如：屏bng除/摒bng除/摈bn除 里弄/弄堂/弄口/弄门lng 地壳/甲壳/躯壳/金蝉脱壳qio 累赘/果实累累li 连累/牵累/拖累/罪行累累li,记住特例,赍j赏/赏赉la 扺zh掌/执zh掌 趔li趄qie/趑z趄j 道行hng/行xng道树/树hng行子 金钗chi/金钏chun 徘徊hui/低徊hu,多音字记忆原则,两个记一个记少不记多记住典型词抓住关键点,形声字错读的原因：,声旁的声母、韵母全变了。例如“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。“山岚”的“岚”读ln,不读fng。,声旁的声母变化了。例如“刹那”的“刹”读ch,不读sh。“纤维”的“纤”读xin,不读qin。,声旁的韵母变化了。例如“仓颉”的“颉”读ji，不读j。“马厩”的“厩”读ji,不读j。,三、收集一批常见的不能按声旁的读音来读的字词，强化3至4次记忆。,形声字在识记过程中要打破“汉字读半边，不会错上天”的老话，谨防声旁误导。如“畸形”中的“畸”，它就不读声旁“奇（q）”而读“j”；又如“旖旎”中的“旖”，它就不读声旁“奇（q）”而读“y”。,嗔怪chn 刽子手gu 怙h恶不悛 qun 脍炙人口kui 市侩kui 狡狯kui 泥淖no 绰绰有余chu 并行不悖 bi 迸发 bng 刚愎自用 b 针砭 bin 哺育 b粗糙 co 谄媚 chn 徜徉 chng风驰电掣 ch 瞠目结舌 chng 踟蹰 ch 炽热 ch 忧心忡忡 chng 凄怆 chung 伺候 c淙淙流水 cng 一蹴而就 c 玷污 dn 恫吓 dng踱步du 婀娜 nu引吭高歌 hng跻身 j 攻讦 ji 同仇敌忾 ki 倥偬 kng zng 傀儡 ku 耄耋 di愤懑 mn 拈花惹草 nin 澎湃 png pi饿殍 pio 悭吝 qin 掮客 qin 龋齿 q 面面相觑 q 妊娠 rn shn 缫丝 so 倜傥 t tng 狡黠 xi 垂涎三尺 xin长吁短叹 x 自诩 x 旖旎 y 对峙 zh,四、强记难读字和习惯性误读字 有些字的 读音不好把握，很难找出一点读音的凭借。有些字自己常读错，成了习惯，不多次朗读强化难以改正。如“霾”mi 魑ch 鬣li 醴l，“虚与委蛇”y。“晷”gu。“踽踽独行”中的“踽踽”读j，“擢发难数”中的“擢”读zhu，。“沆瀣一气”的“瀣”xi，“茕茕孑立”中的“茕茕”读qing。,形近字 形近字是指那些形旁或声旁相近的字,这些字有 的读音相同,有的读音相近,有的读音完全不同,加之 形体相似,稍不留意就会误读。命题者常以此设题考 查考生细心观察事物的能力和区分形近字不同读音的能力。1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别,但读音迥异。如:“亳州”的“亳”读“”,而不读“毫”;“泠泠作响”的“泠”读“”,而不读“冷”。2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近,更是考查的重点。如:“峻”与“竣”都读“”;而“慨”与“概”,前者读“”,后者读“”。,现场点拨1.下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一组是()A.拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态 B.陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛 C.梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非 D.篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣,B,点拨 本题的考查点以形近字为主，间有几个多音字,形近字大多为偏旁不同而造成的形近。A项读音为:/,/,/。B项读音为:/,/,/。C项读音为：/，/,/。D项读音为:/,/,/。,2.下列词语中加点的字,每对的读音都 不相同的一项是()A.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 C.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 D.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏 点拨 本题的考查点以形近字为主,间有多音字、形声字。A项读音为:/，/,/。B项读音为:/，/,/。C项读音为:/,/,/。D项读音为:/,/,/。,A,解题技巧 1.看准字形差异,以形定音 有些同学在读书时容易将两个字形相近的字误 读,将此字看成彼字,要避免这种现象,就要求同学们 在平时读书写字时认真细心。还有的同学一发现不 认识的字便想当然地将与其字形相近的字的读音安 在此字上,(例如“娇桥”“赡瞻”等字)从而造 成误读,所以,平时要多积累,多练习,以避免这种情 况的发生。,2.自编口诀,帮助识记 对于形近字的读音,除上述方法外,还可以自编口诀。一句口诀,即可记住两三个字的写法、读音,效 果很好。“戌、戍、戊、戎”可以这样记“横(戌)、点(戍)、(戊)中空、十字读作(戎)”;对“己、巳、已”可记作“开口(己)、闭口(巳)、不开不闭念作(已)”;对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗(斡)、乞(乾)、羽为(翰)”。总之,对于此类字的读音,既要死记,又要动脑筋想办法。,热身练习1.下列词语中加点的字,读音完全相同的一组是()A.翅膀 翎毛 飞翔 自诩 喋血 B.抽象 远岫 柚子 舳舻 压轴 C.皴裂 疏浚 俊俏 险峻 逡巡 D.毗连 脾性 鼙鼓 疲顿 枇杷 解析 D项均读。A项依次读、。B项依次读、。C项依次读、。,D,2.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.烧香 稍微 艄公 稍息 B.夙敌 诉说 塑料 素菜 C.淅沥 栖止 奚落 白皙 D.腰包 邀请 杳然 要求 解析 B项都读。A项前三个读,后一 个读。C项“栖”读,其余读。D项“杳”读,其余读。,B,3.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()A.芊眠 纤绳 歼灭 东渐于海 B.沉疴 荷花 何啻 免除苛杂 C.贽见 稚嫩 滞后 加官进秩 D.辅弼 譬喻 媲美 弊绝风清 解析 C项均读。A项依次读、。B项依次读、;D项“弼”“弊”读,“譬”“媲”读。,C,4.下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是()A.蹩进 干瘪 撇开 校园一瞥 B.饱绽 银锭 靛蓝 荷花淀 C.屯兵 迟钝 打盹 囤积居奇 D.屋檐 赡养 瞻仰 蟾宫折桂 解析 D项依次读、。A项依次读、。B项依次读、。C项依次读、。,D,5.下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是()A.捍卫 焊接 短小精悍 旱鸭子 B.婺剧 斑蝥 好高骛远 趋之若鹜 C.舢舨 快板 如丸走坂 头版头条 D.驿站 翻译 络绎不绝 郁郁不怿 解析 A项都读。B项“婺”“骛”“鹜”读,“斑蝥”的“蝥”读。C项都读。D项都读。,B,6.下列词语中加点的字，读音都不相同的一组是()A.戏谑 削价 血战 空穴来风 B.真谛 取缔 孝悌 瓜熟蒂落 C.跻身 侪辈 剂量 光风霁月 D.鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡 解析 A项依次读、。B项“悌”读，其余读。C项依次读、。D项依次读、。,D,学习误区,1、因受构字部件的影响而弄错。如：“桎梏”的“梏”，“酗酒”的“酗”；“感喟”的“喟”；“风驰电掣”的“掣”；“踝骨”的“踝”；“濒临”的“濒”等。2、因忽视该字是多音多义字而读错。多音多义字有音随义转的规律，有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。如“拓片”中的“拓”“t”，“tu”；“押解”中的“解”读“ji”，不读“ji”；“稽首”中的“稽”读“q”不读“j”；“一沓纸”中的“沓”应读“d”，不读“t”等。3、因声母或韵母混淆而导致读错字。这一点，方言区的考生表现得最明显。如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；“问难”的“难”声母是“n”，有的学生认为是“l”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。,建议：,1、分割模块，多看多记，化整为零，每天掌握20-30个字音。2、勤记勤练，记练结合，勤查字典，同桌互测。3、切记不能读半边（34的字不能读半边，尤其是生僻字），因义定音，一般义不同则音不同。4、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全不相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。,5.遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音,一般可将字视为正确的注音处理(此为取巧,不可视为规则)。6.遇熟谨慎。越熟悉的越要小心,千万不可想当然,被习惯蒙蔽,要有根据(熟人常不设防,缺少警惕而上当受骗)。7.扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时,可多组词,唤醒记忆或增大甄别依据。8.做后不改。十分把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音,做后不能轻易改动。因第一语感常是正确直觉的反映,切不可犹豫不决,改来改去。,语音积累口诀、勤查字典，加强朗读训练；2、提高效率，建立错字档案；、精做练习，测试积累并重；4、课外阅读，强调急功近利；5、新闻报纸，关注易错字词。,