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    《认识五官》教学设计.doc

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    《认识五官》教学设计.doc

    Those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.悉心整理祝您一臂之力(页眉可删)认识五官教学设计 认识五官教学设计1【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关,通过这节健康课,让幼儿知道五官的作用,让幼儿知道要保护我们的五官,一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。【活动目标】1、在感知活动中发现五官,知道五官的名称2、观察五官的相对位置和外形特征,初步了解保护五官的一般常识3、学习保护五官【教学重点、难点】重点:让幼儿在活动中了解五官,知道保护五官的重要难点:让幼儿知道五官的名称,在学习中知道五官的重要性【活动准备】五官图像若干,五官脸谱【活动过程】1、讲述故事眉毛搬家:宝宝累了,很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响,眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有,就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时,汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受伤了。2、了解五官的作用提问:你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了?(五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)眉毛被赶走后发生了什么事情?为什么没有了眉毛,宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了)小结:眉毛有挡汗水的功能。3、续讲故事:听了小朋友的话,它们都知道了,原来眉毛也有很大的本领,不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少,那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛:“眼睛眼睛,你最没有用了,你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)提问:小朋友们想一想没有了眼睛,会怎样呢?(看不见东西了)体验:现在请小朋友们起立,向前走几步闭上眼睛,转过身来再找找自己的位置。提问幼儿,明明,你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛,回到位置问幼儿:刚才眼睛看不见了,你们有什么感觉,眼睛有什么作用呢?(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)小结:眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)4、续讲故事:五官他们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底谁最没有用呢?五官们你看我,我看你,他们又一起说:“鼻子鼻子,你最没有用了,你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)提问:鼻子真的没有用吗?出示白酒和醋,小朋友,你们看我手中的两个小瓶中分别装着,白酒和醋,小朋友们想一想,应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒,那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能,它们都是透明的)。那到底应该怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋:你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)体验:用手捏住鼻子有什么感觉?小结:对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸,所以鼻子本领也很大,它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)5、续讲故事:鼻子不能少,鼻子回来了,嘴巴说:“耳朵耳朵,一定是你最没有用了,你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)提问:没有了耳朵会怎么样呢?体验:捂住耳朵和放开双手,分别体验老师的指令,然后比较,为什么第一次小朋友都没有反应,第二次大家马上就做出动作了。(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)小结:耳朵能听见声音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)6、续讲故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它们一起大声地说:“嘴巴嘴巴,肯定你最没有用了,你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)提问:嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴,我们不能吃饭、喝水、说话)小结:是啊,没有了嘴巴,我们就不能吃东西,不能说话了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用,你们知道是什么吗?体验:把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸)原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。故事结尾:五官当中,眉毛眉毛挡汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得着,五官个个本领高,少了哪个都不好,五官中谁也不能少,所以他们又成为了好朋友。通过故事我们知道了,五官在生活中缺一不可,那么我们就要学会保护自己的五官,怎样保护五官呢?三、学习保护五官我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴,不往嘴里放大的东西,不大声喊叫)教师小结:我们要保护好自己的五官,首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯,这样我们才能健康,才能成为一个聪明的宝宝。咦?老师怎么听到五官又吵架了,(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了,我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行)四、拼贴五官1、你们知道它们在脸上的位置吗?(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)体验:请一名幼儿粘贴五官教师:小朋友你们看看,这位小朋友虽然把五官的位置贴对了,但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)教师总结:(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼,鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下面,耳朵分别在两边,这张脸多像我,笑嘻嘻的真好看。2、我的这张笑脸拼粘好了,现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置,可别让他们再吵架了。幼儿粘贴,教师分别指导【教学反思】在活动的一开始,我以故事导入,激发幼儿探索的兴趣,故事眉毛搬家引起了幼儿对五官作用的关注,于是,我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式,在潜移默化中了解了五官的作用,通过对五官缺一不可的认识后,很自然的就引导保护五官的话题上来,幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见,对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养,做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上,来完成位置的对称,则是对能力强幼儿的提高认识五官教学设计2活动设计背景本次活动选自幼儿园和谐教材有用的五官这一课题,在日常生活中,我发现幼儿保护五官的知识了解不够,有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多,有的幼儿喜欢挖鼻孔,咬铅笔头。根据本班幼儿的认知特点和兴趣,我设想通过集体的实验操作,结合幼儿日常的生活经验,使幼儿在活动中整理和提升自己的经验,并寻找保护五官的方法。活动目标1、在体验中明白五官的作用及功能;2、讨论、了解保护五官的方法;3、萌发探索自身奥秘的兴趣。教学重点、难点重点:在体验中明白五官的作用及功能。难点:讨论、了解保护五官的方法。活动准备1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品,气球,泡泡水,小食品等;纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。2、口罩、眼罩、耳罩。3、演示课件。活动过程1、操作探索,引发对五官作用的思考。小朋友们,这里是“感官实验室”。请你们看一看,听一听,闻一闻,尝一尝。这些材料里有什么秘密?和小朋友们交流你是怎么玩的?是身体的什么器官帮助你的?2、体验比较,没有五官的帮助会怎样?戴上口罩,眼罩,耳罩,操作刚才的材料。感觉怎么样?为什么会这样?3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。师小结:五官能帮助我们感知周围的环境,没有了五官,人们将生活在无光无色、无味五声的世界。4、保护五官的方法:五官这样重要,我们该怎样保护?(1)幼儿自由讨论。(2)保护五官知识竞赛。流鼻血的时候应该怎么处理?如果沙子飞进眼睛应该怎么办?有水进入耳朵了该怎么办?正确的写字姿势是怎样的?(3)看幻灯,这样做对吗?幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。5、延伸结束:刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子,现在不知道跑到哪里去了,大家快用五官的本领,找到这只顽皮的猫吧!教学反思教育家斯宾塞说:“教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机,只要幼儿产生学习的兴趣,才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式,根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点,摒弃枯燥的说教,创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节,使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化,使他们为求知而乐,为探索而兴奋和激动。随着抽象逻辑思维的发展,大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类。我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中,我给他们充足的时间,让他们充分表达。孩子有这方面的经验、知识,讨论起来才热烈。作为老师,要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”,及时提升,切实促进幼儿情感智能的和谐发展。认识五官教学设计3活动目标:1.正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。2.知道要保护五官,学习一些简单的保护方法。活动准备:1.布娃娃(1)2.已会歌曲五官歌,活动中请配班老师弹琴。活动过程:一、找五官(出示布娃娃)T:今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看,它脸上有什么?C:眼睛、耳朵T:有几只?C:2只眼睛。2只耳朵。T:还有什么呢?C:鼻子、嘴巴、脸T:那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?(它们还有个共同的名字呢,叫五官。)叫什么?大声告诉我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对,它们统称五官。T:还记得我们学过的一首五官歌?(记得)那我们一起来一遍。(配班弹琴)T:师唱前面问的部分,幼儿唱回答部分。(一遍)总结:你们记性真好唱的都很好听,拍拍手表扬自己。我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本领呢?二、认识五官的位置以及它们的作用。T:鼻子有什么本领呢?C:鼻子可以闻气味-T:那它长在脸的哪里呢?C:脸的中间。师:小小鼻子本领大,长在脸的最中央,鼻子可以闻气味。T:那鼻子的上面是什么?C:眼睛T:眼睛有什么本领呢?C:看东西师:鼻子上面是眼睛,眼睛可以看东西。T:鼻子下面师什么?C:嘴巴T:嘴巴有什么本领?C:嘴巴可以说话、吃东西师:鼻子下面是嘴巴,嘴巴可以说话、吃东西T:那耳朵有什么本领?C:听声音T:那它在头的哪里?C:两边师:耳朵耳朵听声音,长在我们头两边。T:刚才小朋友们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌呢!想听(小小鼻子本领大,长在脸的最中央,鼻子可以闻气味。鼻子上面是眼睛,眼睛可以看东西。鼻子下面是嘴巴,嘴巴说话、吃东西。耳朵耳朵听声音,长在我们头两边。)T:想学吗?那老师慢一点我们一起来说一说?(和幼儿一起说一遍,边说边动作)总结:说的真好,拍拍手表扬表扬自己。我们知道了五官的位置和它的们的本领。那么我们能不能没有五官?又如何保护它们呢?三、保护五官T:眼睛如何保护?眼睛进了灰尘怎么办?C:少看电视,看电视离电视远一点。不要揉眼睛-T:鼻子如何保护呢?C:不抠鼻子、不把东西塞到鼻子离T:有了鼻涕怎么清理干净?C:用手帕擦-T:嘴巴如何保护?C:不把脏东西、小手放嘴巴总结:人的五官都很重要今天宝宝们知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。(一起告诉我怎样保护我们的五官?眼睛不能-放嘴巴说的真好)。拍拍表扬表扬自己。四、游戏指五官下面我们来玩歌指五官的游戏。玩法:我说眼睛,你们就指眼睛。我说鼻子你们就指鼻子。会玩吗?T:眼睛C:幼儿指眼睛。-老师变换口令。(老师不断变换口令,速度不断加快)结束总结:今天我们知道了五官的位置,还知道了它们的本领,还知道怎样保护我们的五官。回家后和爸爸、妈妈说一说,再和它们玩一玩这个游戏,好不好?认识五官Teaching Aims1、正确识别面部器官:眼、耳、鼻、嘴。2、能够区分单复数的器官名称。3、单词:eye(s)、ear(s)、nose、mouth短语:touch my句型:This is a/an These areTeaching Aids:五官图片Teaching Ste一、 Warming UpChant: Two Little Blackbirds二、 Daily Talk1、 A: Hi, Good morning. B: Morning. A: How are you?B: Fine, thank you. (And you?) A: Thank you.2、A: How do you do? B: How do you do? A: What day is it today? B: Its Friday.3、A: Whats your name? B: My name is A .A: Im John. Nice to see you, A . B: Nice to see you, too.4、A: How many people are there in your family? B: Therere five.A: Who are they? B: They are my father5、A: How old are you? B: Six. A: Whos your friend? B: Jim.6、A: Whats your telephone number? B: 65896246.7、A: What color is it? B: Its red. A: What color do you like? B: I like pink and blue.三、To Review1、T: Look! Whats this? Its a face. C: Face.T: What is on the face? (Point to the parts of the face.)C: This is an eye/ear/nose/mouth.2、T: Look at the face! How many eyes are there on the face? Lets count!T;am C: One, two.C: Two eyes.T: Good. But whats this? This is an eye/ear. C: This is an eye/ear.T: What are these? These are eyes/ears. C: These are eyes/ears.3、Game1T: What is mi ing? C: An eye/ear. A nose/mouth.T: What are mi ing? C: Eyes/ears.T: An ear mi ing. Right?(Cover two ears with a hand.) C: No. Ears.T: Very good. Youre right./Youre very smart.4、Game2T: Lets draw the eye/ear/nose/mouth. I say and you draw. For example, if I say:“Draw one eye”. Please draw one eye on this face. OK?5、Game3T: Now, Lets play another game. Please do as I ask you to. For example, if I say, “Touch your nose”. Please find and touch your nose with your finger and say, “I touch my nose”. OK?T: Touch your eye/eyes.C: I touch my eye/eyes.T: You can do this game with your friend.四、Song: Eye and Ear认识五官教学设计4活动目标:知道人的面部由哪些部位组成,了解其功能,懂得保护自己的五官。活动准备:五官的贴图五张、幼儿每人一面镜子、课件、水果若干、音乐磁带活动过程:一、找五官。1、师:孩子们,你们看老师的脸上有什么?2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全,或回答问题不完整时,教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)3、照镜子。让幼儿照镜子看看自己的五官,说出名称,指出在什么地方?二、了解五官的功能1、出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像,引导幼儿发现头像缺了什么?2、请幼儿贴上所缺的五官,并引导幼儿认识这些五官的功能,缺少它们会怎么样?教育幼儿保护好自己的五官。幼儿园保护五官教案5三、学习保护五官的方法。依次出示课件,幼儿观看课件中的小朋友做的对不对?并说一说保护五官的方法。1、我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)2、怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)3、怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)4、怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴,不往嘴里放大的东西,不大声喊叫)5、怎样保护我们的眉毛?(不扯眉毛)教师小结:我们要保护好自己的五官,首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯,这样我们才能健康,才能成为一个聪明的宝宝。四、尝一尝出示水果,请幼儿用你的眼睛看一看,用你的鼻子闻一闻,用你的嘴巴尝一尝吃的是什么水果?(活动自由结束)认识五官教学设计

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