初中语文《听听那冷雨》.ppt

听听那冷雨,余光中,学习目标,1.反复诵读中仔细品味语言。2.体会作者流露文字之间的情感，对家国的思恋，对古典文化恋慕。,余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”,写作背景,走入霏霏，想入非非,霏霏,非非,读一读,作者是从哪些角度写雨的？,视觉,味觉,嗅觉,听觉,触觉,冷雨潮湿,淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱,清清爽爽新新，有一点薄荷的香味淡淡土腥气,舔舔吧那冷雨,听觉,凄凉凄清凄楚凄迷,清脆可听如瀑布比碎玉,黑键灰键“拂弄”、“奏”,羯鼓 电琵琶“刷、鞭、打”等,雨是一种音乐、单调而耐听、回忆、潮潮润润,观雨嗅雨听雨,雨意盎然淋淋漓漓,品一品,诵读指导,诵读作品，要注意把握作品的声调节奏声调 表喜之情态，语气宜气满声平，语调宜平稳舒缓；表乐之情态，语气宜气快声高，语调宜逐渐上升；表忧之情态，语气宜气短声细，语调宜升降曲折。节奏 朗读节奏大致有轻快、沉稳、舒缓和强疾四种。,语言特点,一、句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如而连贯。,二、大量使用叠音词，节奏和韵律感强，描写细腻。,三、大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了思想情绪。,想一想,作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？能否换成“寒”“苦”等？,“冷”准确表现了雨的凄冷，这是在春寒料峭里的雨给人的外在感受（自然角度）；又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境（情感角度）。,1、“雨”意象内涵,表现缠绵悠长的故国之思。,2、不能换,“寒”用来形容冬雨，而本文从绵绵春雨，写到潇潇秋雨，所以用“寒”不恰当。,“苦”意指愁苦、痛苦，更多的带有主观的感情色彩，所以用“苦”不恰当。,记一记,诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情：,邮票（小）母子深情（绵长）船票（窄）夫妻恩爱（厚重）坟墓（矮）生死悲痛（巨大）海峡（浅）思乡哀愁（绵绵无尽）,下 课 喽！,