初中物理实验总复习.ppt

实验总复习,力学实验和电学实验,(一)实验的设计和要求,（二）实验的种类,（三）力学实验,（四）电学实验,(一)实验的设计和要求,一、实验的设计方案,审题,灵魂,储备,实验目的,对知识的理解,二、实验的要求和原则,实验步骤,实验次数,实验记录表格,实验结论,二、实验的要求和原则,实验步骤：,1、准备工作：,例如：测量工具的调零,2、在什么条件下，用什么器材测量什么物理量，记为什么符号，并把什么记录在表格中。,开关断开，滑动变阻器阻值调到最大,实验次数：,2次,有关或无关,3次至5次,越什么越什么,6次以上,定量关系，可写出表达式,实验记录表格：,顺序,因变量放在最后，自变量和直接测量量按测量顺序排列,单位,边框,实验结论：,定量关系,用数学表达式表示,定性关系,明确条件,比例系数或不变量要具体（具体数值和单位）,把握分寸,（二）实验的种类：,二、探究实验,一、测量实验,一般只测一次,表达式:,被测量,=,自变量、系数和常数,表达式:,因变量,直接测量量和已知量,=,探究实验攻略：,问题,设计实验,明确改变谁？测量谁？控制谁？,明确研究的是哪两个物理量之间的关系，谁是自变量，谁是因变量,被测量量能否直接测量，若不能还需间接测量谁？,结论：,明确条件，把握分寸,分析：,说明被测物理量是怎样间接得到的,步骤：,（同前）,（三）力学实验,一、常用实验器材：,二、测量实验,三、探究实验,刻度尺,看：,单位、量程、分度值,放：,记：,准确值、估计值、单位,一、常用实验器材：,托盘天平,分度盘,横梁,指针,游码,标尺,砝码,平衡螺母,放：,调：,测：,天平,游码,砝码,左物右码,被测物体质量=砝码质量+游码刻度,量筒,用量筒测液体体积,用量筒测不规则形状物体的体积,弹簧测力计,使用前调零,二、测量实验,测密度,测平均速度 专项测试第7页26题,估测大气压的数值 学探针第28页18题,测滑轮组的机械效率 学探针第49页14、15题,测滑轮组的机械效率 学探针第49页14、15题,1.天平量筒法测密度,测密度,2.浮力法测密度,3.杠杆法测密度,1.天平量筒法测液体密度,原理：,器材：,目的：,(减小误差),天平和砝码，量筒、线、烧杯、水、滴管、盐水（待测液体）,1、将天平放在水平桌面上，调节天平，使天平平衡,步骤：,2、在烧杯中倒入一定量的盐水，用天平称出它们的总质量，计为m1；,3、把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记录量筒中盐水的体积，为V1,4、称出烧杯和剩下的盐水质量，记为m2,表达式：,表格设计：,2.浮力法测密度,（1）弹簧测力计测密度,（2）漂浮法测密度,（3）天平、烧杯法测密度,（1）弹簧测力计测密度,原理：,器材：,表达式：,浸没,题后想：,1、能否用此套装置测某液体密度？,原理：,浸没,表达式：,题后想：,2、能否用此套装置测密度比水密度小的物体密度？,（2）漂浮法测密度,原理：,器材：,表达式：,量筒（柱形容器和刻度尺）、水、小船、待测物体,题后想：,1、怎样用量筒和水测橡皮泥密度？,表达式：,题后想：,2、能否用此套装置测密度比水密度小的物体密度？,表达式：,（3）天平、烧杯法测密度,原理：,表达式：,浸没,题后想：,1、能否用此套装置测密度比水密度小的物体密度？(线换成针),原理：,浸没,表达式：,题后想：,2、若还有一小烧杯，能否用此套装置测密度？,表达式：,3.杠杆法测密度,原理：,器材：,细绳、硬棒、刻度尺、水、烧杯、石块、待测物体,注：把细绳系在一硬棒重心处悬挂起来，使硬棒在水平位置平衡,表达式：,题后想：,能否用此套装置测液体密度？,表达式：,三、探究实验,课本中的探究实验有哪些？,专项测试和学探针中的探究实验还有哪些？,典型例题,课本中的探究实验有哪些？,4、探究重力的大小跟什么因素有关？,1、探究同种物质的质量与体积的关系,2、探究阻力对物体运动的影响,3、探究二力平衡的条件,5、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关?,6、探究杠杆的平衡条件,7、探究比较定滑轮和动滑轮的特点,8、压力作用效果和什么因素有关？,9、探究压强与流速的关系,10、探究浮力大小与什么因素有关？,11、探究斜面的机械效率,12、探究动能的大小与什么因素有关?,13、探究重力势能的大小与什么因素有关?,1、探究液体内部压强的规律,2、探究滑轮组的机械效率与什么因素有关？,专项测试和学探针中的探究实验还有哪些？,学探针第25页16题,学探针第50页15题,例：在同种液体中，物体所受的浮力大小跟排开液体的体积成正比。,典型例题,提供的器材：弹簧测力计、多个相同的物块、深度足够的容器、水。（器材可以都用，也可以选择性的用）,1、弹簧测力计调零，在容器中装入适量的水。,参考步骤一：,2、将6个物块挂在弹簧测力计下，测出其空气中的重力 G，并记录在表格中。,3、将弹簧测力计最下边的1个物块完全浸没在水中，且不沉底。物块排开水的体积记为V，用弹簧测力计测此时的拉力F1；并把F1和V分别记录在表格中。,4、将弹簧测力计最下边的2个物块完全浸没在水中，且不沉底。物块排开水的体积记为2V，用弹簧测力计测此时的拉力F2；并把F2和2V分别记录在表格中。,5、仿照步骤3、4，分别将3个、4个、5个、6个物块浸没水中，记录弹簧测力计的拉力F3、F4、F5、F6和排开液体的体积3V、4V、5V、6V。,6、利用公式：F 浮=G-F拉分别计算出1个、2个、6个物块浸没水中时受到的浮力，并把它们记录在表格中。,参考步骤二：,1、弹簧测力计调零，在容器中装入适量的水。,2、将1个物块挂在弹簧测力计下，测出其空气中的重力 G1，并记录在表格中。,3、将弹簧测力计下的物块完全浸没在水中，且不沉底。物块排开水的体积记为V，用弹簧测力计测此时的拉力F1；并把F1和V分别记录在表格中。,4、仿照步骤2、3，分别测出2个、3个、4个、5个、6个物块的重力G2、G3 G6；浸没水中时弹簧测力计的拉力F2、F3 F6和排开液体的体积2V、3V、4V、5V、6V。,5、利用公式：F 浮=G-F拉分别计算出1个、2个、6个物块浸没水中时受到的浮力，并把它们记录在表格中。,实验数据记录表,（四）电学实验,一、常用实验器材：,三、测量实验,二、探究实验,电源,开关,一、常用实验器材：,小灯泡,铭牌可能标“额定电压和额定功率”也可能标“额定电压和最大电流”,电阻,铭牌有两个参量“阻值和最大电流或最大功率”,保护电阻：,当电路中有保护电阻时，滑动变阻器只承担调节作用（可任意调节）；保护电阻既使用电器安全，又得使用电器能正常工作。,电流表已知电流的小电阻,必须“+”进“”出,串联在被测电路中,被测电流不能超过电流表的量程,任何情况不能使电流表与电源两极直接相连,电流表内阻约百分之几欧，与导线电阻相当,电压表已知电压的大电阻,电压表内阻几千欧以上，可以看成断路,并联在被测电路两端,必须“+”进“”出,被测电压不能超过电压表的量程,电压表可以与电源两极直接相连,滑动变阻器,保护、调节电路,选用一“上”一“下”接线柱串联在电路中,连接方法：,原理：,作用：,注意事项：,观察铭牌；闭合电路前，把滑片至于阻值最大处。,电阻箱可知阻值的变阻器,读数方法：,注意事项：,闭合电路前调至阻值最大处；调节时让阻值由大到小调节。,看书P19,电位器也是一种变阻器,电能表测量消耗电能 或电功的仪表,重要参数：,单位：,读数：,二、探究实验,课本中的探究实验有哪些？,典型例题,1、探究串、并联电路的电流规律,2、探究串、并联电路的电压规律,3、探究电阻的大小与哪些因素有关？,4、探究电流与电压的关系,课本中的探究实验有哪些？,5、探究电流与电阻的关系,7、探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关？,6、探究电流产生的热量与什么因素有关？,学探针第99页21题,控制变量法,转换法,探究电阻的大小与哪些因素有关？,对比法,设计电路：,步骤：,1、将长度、横截面积相同的锰铜线和镍铬合金线分别连入A、B两点间，观察电流表的示数，比较两次的电流值。,分析：在电压相同的情况下，电流越小，说明导体对电流的阻碍作用越大。,结论：长度、横截面积相同的导体，材料不同电阻不同，电阻与导体的材料有关。,2、将横截面积、材料相同，长度不同的镍铬合金线分别连入A、B两点间，观察电流表的示数，比较两次的电流值。,结论：横截面积、材料相同的导体，长度不同电阻不同，越长电阻越大。,3、将长度、材料相同，横截面积不同的镍铬合金线分别连入A、B两点间，观察电流表的示数，比较两次的电流值。,结论：长度、材料相同的导体，横截面积不同电阻不同，横截面积越大电阻越小。,电阻是导体本身的性质，大小由导体的材料、长度、横截面积决定，还受温度的影响。,总结：,加热灯丝，电流表示数变_,小,欧姆定律,控制变量法,电阻一定，改变该电阻两端电压以研究电流与电压的关系,设计电路：,探究电流与电压的关系,按电路图连接电路，闭合开关S后，调节滑动变阻器。根据电压表和电流表的示数，读出每次加在R上的电压值和通过R的电流值，并记录在下面的表格里。,步骤：,R一定,在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。,结论：,数据分析：,电压一定，改变电阻以研究电流与电阻的关系,设计电路：,探究电流与电阻的关系,按电路图连接电路，换用不同的定值电阻，使电阻成整倍数变化。调节滑动变阻器，保持每次定值电阻两端的电压不变。把对应于不同阻值的电流值记录在下面的表格里。,步骤：,电压一定，U=3V,结论：,在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。,数据分析：,归纳实验结论：验证欧姆定律,通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。,焦耳定律,控制变量法,转换法,对比法,探究电流产生的热量与什么因素有关？,电流、通电时间相同的情况下，比较不同电阻产生的电热,设计电路：,结论：,电流、通电时间相同的情况下，电阻越大产生的电热越多,在通电时间一定、电阻相同的情况下，比较不同电流产生的电热,设计电路：,改变电压,结论：,在通电时间一定、电阻相同的情况下，通过电流大时，产生的电热多。,例:设计实验证明：“当通过电阻的电流保持不变时，电阻消耗的电功率与该电阻的阻值成正比”。,典型例题,提供器材：符合实验要求的电源一个、电流表和电压表各一只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。,实验电路图：,R1,R2,R3,R4,R5,R6,实验步骤:,断开开关，按电路图将6个阻值不同的电阻连入电路中。,闭合开关，用调好的电压表测出R1两端的电压U1，用调好的电流表测出通过R1的电流I1，并将 U1、I1、R1记录在表格中,断开开关，将电压表并联到R2两端。再闭合开关，用电压表测出R2两端的电压U2，用电流表测出通过R2的电流I2，并将U2、I2、R2记录 在表格中。重复步骤，分别测出电阻R3、R4、R5和R6两端的电压和相应的电流，并把数据记录在表格中。,利用公式P=UI分别计算出电阻R1、R2、R3、R4、R5、R6消耗的功率P1、P2、P3、P4、P5、P6，并把数据记录在表格中。,实验数据记录表,测电阻,测电功率,三、测量实验,1.伏安法测电阻,测电阻,2.伏阻法测电阻,3.安阻法测电阻,4.等效替代法测电阻,器材：电源、开关、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、导线若干,1.伏安法测电阻,设计电路：,原理：,步骤：,1、断开开关，按电路图连接电路，将滑动变阻器调到电阻最大端，选择电流表和电压表量程，试触开关。,2、调节滑动变阻器，使RX两端的电压为一合适值,4、用电压表测Rx两端的电压，记录为Ux；用电流表测通过Rx的电流，记录为Ix,数据记录和结论：,2.伏阻法测电阻,主要器材：电源电压恒定未知、已知阻值的电阻、一块电压表,设计电路1：,表达式：,Ux,U0,设计电路2：,表达式：,设计电路3：,3.安阻法测电阻,主要器材：电源电压恒定未知、已知阻值的电阻、一块电流表,设计电路1：,表达式：,设计电路2：,设计电路3：,表达式：,设计电路4：,表达式：,U恒定不变,4.等效替代法测电阻（一）,主要器材：电源电压恒定未知、一个电阻箱、一块电流表、滑变,设计电路1：,表达式：,步骤：,1、断开开关，按电路图连接电路，将滑动变阻器调到电阻最大端，电阻箱调到阻值最大。,2、闭合开关S、S2。调节滑动变阻器，用电流表测出此时通过RX的电流，记录为I,3、断开S2闭合S1。调节电阻箱，当电流表示数为I时，记录电阻箱的阻值R,等效替代法测电阻（二）,主要器材：电源电压恒定未知、一个电阻箱、一块电压表、滑变,设计电路1：,表达式：,测电功率,1.伏安法测小灯泡电功率,2.用电能表和秒表测家用电器的实际电功率,1.伏安法测小灯泡电功率,设计电路：,器材：,原理：,步骤：,2、调节滑动变阻器，根据要求调节L两端的电压(看清要求，测小灯泡的什么功率),1、断开开关，按电路图连接电路，将滑动变阻器调到电阻最大端，选择电流表和电压表量程，试触开关。,3、用电压表测L两端的电压，记录为U；用电流表测通过L的电流，记录为I,结论：,代入数值计算,思考：,1、测量小灯泡功率时，能多次测量求平均值吗？,不能！因为小灯泡两端电压改变了，消耗的电功率就改变了，多次测量求平均值没有意义。,2、本实验能测量小灯泡电阻吗？小灯泡电阻有什么特点？,可以！本实验可发现小灯泡的电阻是随电压的改变而改变的，即电压越大，消耗的电功率越大，温度越高，电阻越大。因此，小灯泡的电阻不能求平均值。,2.用电能表和秒表测家用电器的实际电功率,原理：,器材：电能表和秒表,步骤：,2、关闭家庭电路中的其它用电器，只让待测用电器工作,3、用秒表测出电能表转盘转n圈所用的时间t，并记录,1、记录电能表上每消耗1千瓦时电能，转盘转数R,结论：,注意：具体代数计算时单位要统一。如上式，时间t应以h为单位，若以s为单位，kWh应换算成J。,谢谢观看！请提出宝贵意见！,