初中写人作文之人物的细节描写总训练.ppt
初中语文写人作文训练之,细节描写,细节描写,定义,作用,类型,细节描写的定义,细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。,细节描写的作用,使人物血肉丰满,深化文章主题,推动情节发展,细节描写的类型及应用,人物描写：动作描写肖像描写心理描写语言描写神态描写,环境描写：自然环境社会环境,动作描写,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来。朱自清背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。,如何写好动作描写：1、认真观察人物的活动特点。2、能选用恰当的动词，并加以修饰。3、能写出人物的特点，能体现人物的性格和内心世界。4、用上比喻、拟人等修辞手法。5、和其它人物描写的方法相结合。,教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌倒在地上。,教数学的年轻女老师走进教室，抱着一摞作业，看了一眼全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随后，老师把作业本往讲台上一放，生气说道：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由得害怕起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，看了几页，看了一会儿，然后大叫到叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，好像已经吓傻了一样。,练一练：,肖像描写,肖像描写：描写人物的外貌、神情、姿态、衣饰等。症状一：千人一面 美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶儿 眉 坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉症状二：面面俱到，形象干瘪有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。你猜他是谁？,两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。多情善感、柔弱娴静的林黛玉,处方一：应抓住人物的外形特征，并体现出人物的形象，须写出其有别于他人的形象来，给人以画面感。,又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子，你猜他是谁？小沈阳！,处方二：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点。,处方三：肖像描写要注意反映人物性格特点。,猜猜她的性格：金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）,处方四：肖像描写要注意反映人物内心感情。,猜猜她们的心理活动：1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。2、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。,悲痛,开心,练一练：任选一个人物，对其进行肖像描写。要求能体现出其外形、性格特点、内心情感。,原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。,修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,心理描写,语言描写,天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪落地似鹅毛。”接了一句：“满天下皇家瑞气。”笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个 一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”,语言描写一定要符合人物的性格、身份、年龄、心理状态等.,秀才,县官,财主,穷人,神态动作多辅助丰富句式段落多变化灵动,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？,细节描写的技巧总结,仔细观察生活，捕捉生活瞬间选用典型细节，真实再现情景精心锤炼词语，巧妙运用修辞运用联想想象，揣摩人物情感,运用细节描写改写下文使之更突出“父爱”的主题,回望（原稿节选）到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。,课堂作文,请你根据“认识你自己”或者“深爱无痕”的理解和感悟，写一篇文章。要求：1.题目自拟 2.感情真挚，不套作 3.不少于600字 4.不得出现真实人名、校名。,课堂作文,请你根据“深爱无痕”的理解和感悟，写一篇文章。要求：1.题目自拟 2.感情真挚，不套作 3.不少于600字 4.不得出现真实人名、校名。,借 你 一 双 慧 眼给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界关 注 生 活 细 节描 绘 精 彩 人 生,教师寄语,
