八年级上册语文第27课短文两篇之答谢中书书PPT课件.ppt
风景欣赏,答谢中书书 陶弘景,作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。这篇文章是他写给谢中书的一封谈山水的信。文章里描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。,书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,写作背景简介,答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇（xi），猿鸟乱鸣。夕日欲颓（tu），沉鳞（ln）竞（jng）跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与（y）其奇者。,听录音朗读课文，思考以下问题。1、总领全文的一句话是什么？2、将本文划分为三个层次，并概括层意。第一层：第二层：第三层：3、最能体现作者思想感情的语句是什么?本文表达了作者怎样的思想感情?,|,山川之美，古来共谈。,描绘山川之美,议山川之美,|,总写山川之美,美丽的山川,山川之美，古来共谈。,答谢中书书,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都，,自康乐以来，未复有能与其奇者。,重点词语,1、五色交辉2、四时俱备3、晓雾将歇4、沉鳞竞跃5、夕日欲颓6、欲界之仙都7、未复有能与其奇者,（交相辉映）,（四季）,（早晨/消散）,（坠落）,（鱼/潜游在水中的鱼儿争相跳跃）,（人间/人间的仙境）,（复，再/与，参与，指欣赏）,1、山川之美，古来共谈。2、高峰入云，清流见底。3、两岸石壁，五色交辉。4、青林翠竹，四时俱备。5、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底,两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,课文翻译,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声,6、夕日欲颓，沉鳞竞跃。7、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,答谢中书书翻译,总领全文,描绘景色,感慨、议论，总括全文,文章思路,背诵比赛,山，古。高，清。两，五。青，四。晓，猿。夕，沉。实。自，未。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,一、总写,二、分写,四季之景,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,三、总写 抒怀,理清课文结构,欲界之仙都 未复有能与其奇者,晨昏之景,山川之美 古来共谈。,结构美,意境美,1、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？2、作者是怎样描绘“山川之美”的？短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有（）之美，你看”的句式给大家描绘一番。,语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。,高峰入云 清澈见底两岸石壁 五色交辉青林翠竹 四时俱备晓雾将歇 猿鸟乱鸣夕日欲颓 沉鳞竞跃高峰入云 两岸石壁 青林翠竹四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃,山水相映之美,色彩相配之美,晨昏变化之美,动静相衬之美,意境美,这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,山水相映之美,这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,色彩配合之美,这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。,晨昏变化之美,这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）,动静相衬之美,意境美,主要内容及思想感情,作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。,意境美结构美语言美,
