佛山科学技术学院理学院信息科学与数学系.ppt
佛山科学技术学院理学院信息科学与数学系,数学建模精品课程总结汇报,目 录,一、教学队伍,师资队伍,一、教学队伍,教学成果,1、王向东，地方高校大学生课外科技活动和高素质应用型人才培养的探索与实践，2008年佛山科学技术学院优秀教学成果二等奖2、王向东，21实践数学教育专业普通高校教学内容与课程体系的改革与实践，2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖3、戎海武，数学建模的思想与方法融入高等数学教学中的探索与实践”，2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖4、王向东，戎海武等，数学建模教学活动与综合素质培养与实践，2003年佛山科学技术学院优秀教学成果一等奖,一、教学队伍,教研论文,陈纯馨，王向东等，地方高校大学生课外科技活动与创新能量培养的探索与实践，中山大学学报论丛，2006，26：184187.刘晓莉，王向东等，新形势下高等数学教学改革的实践与思考，大学数学报告论坛（2007）论文集，高等教育出版社，2008年，171-174.文翰，黄国顺，“软件工程”课程双语教学模式的探讨，计算机教育，2008，23，8385.文翰，胡诗国，面向对象数据库“联系选择”查询操作的优化，佛山科学技术学院学报，2005，23：5961.王向东，戎海武，文翰,作为教学任务的数学实验,国际教育工,2004,(5)467-468.文翰,王向东，戎海武，论数学建模与素质培养,国际教育工程,2004,(7)671-672.刘晓莉，王向东，戎海武，数学建模的思想与方法融入数学教育中的探索,国际教育工程,2004,(7)：689-690.杨庚华，戎海武，吴幼明，利用矩阵方法计算数列通项公式，高等数学研究，2005，8（3）：35-36戎海武，王向东，关于无穷大和无穷小的几个问题，高等数学研究 2007,5:3-4.,一、教学队伍,教研立项,王向东，全国教育科学“十一五”教育部规划“有效教学的行动策略研究”课题组核心成员佛山科学技术学院高等教育教学改革项目，地方高校“规模、结构、质量、效益”协调发展的量化研究与实践，2006.1-2007.12,2万元，负责人：王向东佛山科学技术学院重点扶持教学研究课题，信息与计算科学专业建设系列研究，2007.3-2008.12,0.5万元，负责人：戎海武。佛山科学技术学院重点扶持教学研究课题，面向21世纪大学数学素质教育与数学分析课程内容、结构改革，2003.4-2004.12,0.5万元，负责人：戎海武横向课题，地区教育信息化绩效研究，2007.1-2008.12，30万，项目负责人：朱珍，戎海武为主要参加者,二、教学内容,课堂教学,学生实践,课程内容设计,二、教学内容,教学安排,本课程采用课堂教学、课堂讨论与实践等多种形式教学，其中课堂讲授32课时，课堂讨论10学时，习题课6课时，其它（包括实践）6学时。各教学环节的重点都是在于培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力上，即培养学生的应用数学思想、观念和方法上。让学生积极主动参与，尽可能让学生自己动手，在社会实践中找问题，并用所学的建模方法解决问题，从而培养学社的综合素质和创新能力。考核形式为提交课程论文。,二、教学内容,实践教学,通过上机应用相关数学软件如：matlab,sas,lingo等解决数学建模问题通过课程论文用数学建模的方法解决和实际结合密切的问题通过参加全国大学生数学建模竞赛培养学生分析问题解决问题的能力 很多同学毕业论文用数学建模的方法解决和实际结合密切的问题，五届毕业论文中约有90篇毕业论文与数学建模相关,三、教学条件,教材及相关资料,选用教材：1数学模型第二版,姜启源编著，高等教育出版社，1993，全国优秀教材2数学实验，王向东，戎海武，文翰，(教育科学“十五”国家规划课题研究成果)，北京：高等教育出版社，2004教学参考书：1数学建模与数学实验第3版，赵静等 高等教育出版社，20082数学模型,陈义华编著，重庆大学出版社，1995.3数学建模入门,徐全智编著，电子科技大学出版社，1996.4数学模型与数学建模,刘来福编著，北京师范大学出版社，1997.,三、教学条件,实践教学条件 数学建模与仿真实验室,总面积为480平方米实验室拥有万元以上的仪器设备90台（件）固定资产总值达153.5多万元安装了Matlab,SAS,Lingo等数学软件实现教学、培训、科研三大功能,三、教学条件,网络教学环境 数学建模精品课程网站,四、教学方法与手段,课堂教学,学生实践,教学方法,四、教学方法与手段,教学手段,课堂授课在全校开展与数学建模竞赛有关的讲座7场，听讲学生累计800余人 数学实验多媒体课件,五、教学效果,学生综合素质明显提高，各种竞赛成绩突出,2004年以来共获各类奖励59项，其中国家一等奖1项，二等奖6项，省级一等奖7项，二等奖16项，三等奖29项；数学建模已经称为我们学校的一个品牌；2005年获广东省“挑战杯“竞赛二等奖1项，2005和2007年获得省三等奖2项；通过数学建模活动培养了一批高素质的应用型人才，如李忠效、林正春、李俊华等同学,五、教学效果,促进师资队伍建设,数学建模课程已建立一支高学历、高职称、思想及业务素质高、结构合理、科研能力较强、教学经验丰富、乐于奉献、较为稳定的师资队伍。教授3人，硕士生导师3人，博士3人，副教1人，硕士2人。有全国优秀教师，南粤优秀教师，广东省高校“三有一好”优秀共产党员，广东省“千、百、十”工程省级重点培养教师以及我校“十佳”教师等。在2003年被教育部全国高等学校教学研究中心聘为数学学科委员会（单位）委员，一人被聘为教育部数学专业教学指导委员会委员,五、教学效果,教学促进科研,近几年来，承担国家自然科学基金1项，广东省自然科学基金3项，参与国家、省（部）、市的科研课题10余项在国内外重要学术刊物上发表学术论文30余篇，SCI、EI、美国数学评论等转摘、评论20余篇出版专著2部，出版教材1部获省科技进步一等奖和三等奖等各类奖励6次通过省级鉴定2项,六、课程特色,师资队伍强,学生受益面广,成果显著,Thank You!,
