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    《吃穿住话古今二》教学设计.ppt

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    《吃穿住话古今二》教学设计.ppt

    国培计划(2011)-吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训学习成果展示,我的学习成果展示,桦甸市一实验小学 孙桂洁,我的学习成果展示内容,吃穿住话古今二教学设计,吃穿住话古今二教学实施计划,我的作品出色的地方,我的作品还需改进的地方,吃穿住话古今二探究型教学设计,情境:我们的祖先曾经披着兽皮与树叶,在风雨中徘徊数万年,终于跨进了文明时代,他们不但懂得了遮身暖体,还创造了灿烂的服饰文化。这节课我们从服饰古今的变化上看历史、看社会。任务:1、了解我国服饰、纺织的产生与发展、认识服饰与人们社会生活的关系,体会人的创造与社会发展的关系。2、感受我国服饰的神奇、美妙和丰富多彩。3、学习用比较发展的服光研究和看待事物的方法。教学重点:1、知道我国服饰的产生与发展。2、认识它们与人类社会生活的关系。教学难点:学习用比较、发展的服光研究看待事物的方法。,吃穿住话古今二探究型教学设计,成果:一、导入:我们的祖先曾经披着兽皮与树叶,在风雨中徘徊数万年,终于跨进了文明时代,他们不但懂得了遮身暖体,还创造了灿烂的服饰文化。板题:吃穿住话古今二这节课我们从服饰古今的变化上看历史、看社会。二、新课一)、自学教材34至35页小组讨论:服饰从古到今在面料上有哪些变化,在这一变化中服饰起着怎样的作用?把你的答案填写在表格里。二)、交流订正:板书:吃穿住话古今二树叶、兽皮 麻、丝、棉 化纤、纳米 不断发展遮身暖体 方便劳动舒适 美观时尚经济 不断进步了解黄道婆:(学生汇报简介黄道婆)出示课件作为补充,吃穿住话古今二探究型教学设计,总结:从多角度理解服饰的变化反映人类社会的发展与变化。除了服饰的作用方面,面料的提取上(从天然到人工)也反映了人类社会的历史不断发展和进步。过渡语:服饰的历史演变,反映了人类社会的历史不断发展和进步。透过服饰,我们还能了解到什么呢?同学组内自学36至37页,完成自学提示。三)、课件出示自学提示,指名读,组内合作学习。自学提示:1、弄清图中人物所处的年代、职业。2、仔细观察每一幅图人物衣服的样式。3、分析衣服样式不同的原因。四)、交流订正:年代、地位、职业、年龄、性别、季节、地域不同,服饰就不同。,吃穿住话古今二探究型教学设计,板书:吃穿住话古今二树叶、兽皮 麻、丝、棉 化纤、纳米 不断发展遮身暖体 方便劳动舒适 美观时尚经济 年代、地位、职业、年龄、性别、季节、地域 不断进步了解中国服饰对世界服饰的作用。课件补充 日本和服 韩服 丝绸之路图片,吃穿住话古今二探究型教学设计,小结:通过以上学习,同学们知道了年代、地位、职业、年龄、性别、季节、地域不同,服饰就不同。服饰的变化,也体现了文化的传承性,中西文化的交流。三、活动:做小设计师 给同学、老师或其他职业的人设计服装指名汇报。总结:选衣服要适合自己的身份、职业、年龄。课件演示:童装欣赏四、全课总结:本节课通过对服饰的产生发展的了解,我们感受到了人类社会的历史不断发展和进步。也领悟到了祖先聪明的智慧和创造力,希望同学们能设计出更多更美的服饰,为人类做出更大贡献。资源:课件:ppt搜索引擎:百度、谷歌资料:课前在网上搜索获得,吃穿住话古今二教学流程图,激趣导入,学生自学教材,组内合作交流提示,教师组织班上交流补充订正,出示提示学习新课,ppt,ppt,训练检测,面料变化,丝绸之路,评估,吃穿住话古今二实施计划,我的作品最出色的地方,1、选材适当,设计合理,实践性强.,2、体现了学生的主导地位,充分调动了学生的积极性.,3、本作品通俗易懂,使用方便,操作时单击鼠标即可播放。所有作品都做了链接,可依你所需任意欣赏,如果PPT中能加入动画设计就会变得更加丰富多彩,就会更加吸引学生,就会更加有助于学生情感的提升。,技术不够熟练,创新精神有待于提高。,我的作品中还需改进的地方有,培训作品,谢谢指导,

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