《凡卡》人教版六年级下册语文优秀课件.ppt

凡卡,契诃夫，俄国十九世纪批判现实主义的杰出作家，他出身于小商人家庭，他做过店员，也当过医生，后弃医从文。契诃夫生活在十九世纪末期，正值沙皇统治俄国最黑暗的年代，整个社会动荡不安。他的作品就是当时社会生活的真实写照。主要代表作有变色龙套中人第六病室等。,契诃夫的小说内容丰富，其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻的变色龙、普里希别叶夫中士等；反映小市民庸俗与丑恶的匿名者的故事、跳来跳去的女人等。哀伤、苦恼、万卡等真切地写出了劳动人民的痛苦、生活和悲剧命运；而没意思的故事套中人等则深刻地揭示出知识分子的空虚苦闷，向往新生的内心世界。他的剧作万尼亚舅舅、三姊妹等与他的小说一样表面上并无离奇之处，大都讲述很普通的生活故事，然而细细品味，作品中蕴含着深邃的思想，人物的对白常常包含着丰富的潜台词。他的最后一个剧本樱桃园发出了年轻的俄罗斯的声音：“永别了，旧生活!”“你好，新生活!”1904年7月15日，契诃夫病逝于德国。,凡卡写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。,背景介绍,1、标出文中的重点字词，读准字音。2、画出文中出现的名字及人物身份。3、简单介绍一下凡卡这个人物。4、将凡卡写信的段落标出来。,朗读课文，完成下列问题。,楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪 醉醺醺 小崽子 保佑 梆子泥鳅 稀粥 戳 小枞树 戈比,词语盘点,xun,sh,m,zh xu,cng,kng,d,y,zh g,xn,zi,nin,cng,bng,qi,zhu,chu,yu,g,礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸,词语盘点,xi,zo,m,do,y,jio,pi,f,cun,zhn,难点生字词读音、解释：,1、揉（ru）：用手来回擦或搓。2、保佑（boyu）：迷信的人称神力保护或帮助。,3、蘸（zhn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来.4、搓（cu）：两个手掌来回摩擦。5、匣子（xizi）：装东西的较小的方形有盖器具。,词语的理解：,慈悲：慈善和怜悯。指望：一心期待，期盼。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。毡靴：用羊毛压成的靴子。照应：课文指照料、照顾的意思。卢布：俄国货币单位名。1卢布等于100戈比。鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。,读准人名，并明确人物的身份,凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：阿里亚希涅：康斯坦丁玛卡里奇：日发略维夫：菲吉卡：艾果尔、阿辽娜：,鞋匠，鞋店老板,凡卡的爷爷,老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主,牧主,凡卡在乡下的朋友,小说的主人公,扫除阅读障碍凡卡有几个名字？,凡卡一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的凡卡茹科夫”；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡茹科夫”。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿”或“小”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡茹科夫”。,说说你对凡卡的认识：,凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。,小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。,请同学们快速读课文，思考：1、课文主要写了一件什么事?2、全文是分哪几个部分来写的？,课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。大致分为三个部分:准备写信、写信、寄信。,理清脉络,第一部分 准备写信（12）圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，偷偷地准备写信。第二部分 写信（315）具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。第三部分 寄信（1621）凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。,依据：按照事情发展的顺序写的,线索：信,信的内容：第3，8，10，11，12，15段,凡卡给爷爷的信,第3节 信的开始，首先问候爷爷。第8节 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨。第10节 恳求爷爷带自己回家。第11节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因 第12节 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。第15节 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。,归纳：凡卡在信中主要写了四方面的内容,一、问候爷爷和乡下的朋友二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇三、介绍莫斯科的情况四、恳求爷爷将自己带走,请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。,第8、15自然段写他的学徒生活。,学习文中写信的内容,请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。,老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒,揪、拖、揍、戳、打发,挨打,吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。,请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。,简直没有、一点儿面包、稀粥。,挨饿,他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。,请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。,没法睡 一就只好,睡在过道里、没有鞋,挨冻,挨困,凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做呢？,所以，凡卡才说了一句最能表达他此时心情的话，请从文中找出。,可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。,我的生活没有指望了，连狗都不如！,对句子的理解：我的生活没有指望了，连狗都不如！,“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。,重点学习：痛苦的学徒生活挨打揪、拖、揍、戳、打挨饿一点儿面包、稀粥 挨冻睡在过道里、没有鞋 没法睡一就,非 人 生 活,我的生活没有指望了，连狗都不如！,1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？,8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！10、我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！谁也不敢来欺负您。15、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！,无法忍受、绝望、哀求等心情,体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。,读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么?,我的生活没有指望了，连狗都不如！,再读体会凡卡生活的悲惨遭遇,昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。/吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。,请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。,莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。,这篇课文除了写信，还写了什么？,还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。,同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。,（4、5、6、13、14节）,学习文中回忆部分,4、5介绍爷爷的生活状况（在乡下守夜的情景）6乡村冬夜雪景13、14和爷爷一起砍圣诞树的情景,学习文中回忆的部分,（4、5、6、13、14节）,爷爷守夜的情景（介绍爷爷的生活状况）,显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。,乡村冬夜夜景,景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨。,守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。,对乡下生活的回忆是本文的插叙，写这两段联想的用意是什么？,对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。,说说凡卡回忆乡村生活还写了什么？,家乡美丽的夜景：宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。,你们从中可以感受到什么呢？,乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。,爷爷是一个年老、困苦，但又勤劳乐观、风趣慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。,请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？,爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。,九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；回忆了和爷爷在一起的幸福生活；哀求爷爷把他带回乡下去。,细节部分回顾探究,圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了绣的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。,圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。一个“等.就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。,凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。,这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。,他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了,说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。,过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。,由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定放松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他是怀着这样甜蜜的希望睡熟了。,那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？,凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他无能为力：爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。,课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。这样安排是有什么妙处？,暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。,课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。,课文总结,我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？”,细节描写,课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。,第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转入凡卡写信的内容。第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。,细节描写,三看窗户,（一）凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。,三次叹气,细节描写,一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如”与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐二、城市与乡村对比莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好三、梦想与现实对比凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨冻，一样地被伙计捉弄,三个对比,细节描写,一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。,总结本文的写作手法：,联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。,凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。,重温写作背景,加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。,课文的插叙部分有什么作用？,高 琨,写信前,写信,写信后,思念爷爷,受不住了，死路一条,没有指望，连狗不如,生活悲惨社会黑暗,（伤心）,（担心）,（希望）,凡卡,凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子，根据课文的描写，然后展开自己的想象，续写凡卡，想想凡卡后来的生活是怎么样的？,课后练笔,梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，凡卡就累得趴下去了 到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。而老板和老板娘,续写,呢！则在客厅里大吃大喝，餐桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流口水。看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢！凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的午餐：那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹了一口气。他又回想起了以前在乡下和爷爷一起度过的美好时光“臭小子，吃完饭还楞着，是不是想找打，死性不改！还不给我去干活！”怒气冲冲的老板破口大骂，又一次扬起了,皮带 虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不断地想：爷爷，你怎么还不来接我？夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷纷扬扬的大雪出神。,当堂训练一,用“望”这个字组成七个词，使其恰当地填在下面的这段话中。凡卡（）得到幸福，但它受尽了老板的折磨，生活没有了（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下也，这是他美好的（）。信寄出后，他整天（）。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下捎来回信：爷爷死了，凡卡从此（）了。,渴望,指望,希望,愿望,盼望,失望,绝望,二、细读课文，理解句子，再填空。1、在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像。神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头 凡卡“担心”是因为“昏暗的神像”和“架子上的楦头”衬托出凡卡当时的生活环境的。2、凡卡撇撇嘴，拿脏手揉揉眼睛，抽噎了一下。“撇嘴、揉眼、抽噎”是对凡卡的 描写，从这些词语中，我们能体会到凡卡内心的。3、他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去他只穿衬衫就跑到街上去，是希望：4、凡卡字给爷爷写信的过程中插叙了两件事，一是二是 这一切又是多么的，这反衬出凡卡在莫斯科的生活是多么的，文中使用的这种写法叫。,老板娘发现他写信会打他。,恶劣,动作,痛苦,爷爷早点收到他的信，把他带回家乡去,和爷爷守夜,和爷爷一起砍圣诞树,痛苦,对比、反衬,快乐,当堂训练二,一、找朋友（请把课文中的人物和他相对应的身份用直线连起来。）1、凡卡。茹科夫 a老母狗的名字2、阿里亚希涅 b爷爷工作的那家庄园的庄园主3、康斯坦丁。马卡里奇 c凡卡的小伙伴4、日发略维夫 d小说的主人公5、菲吉卡 e牧主6、艾果尔、阿辽沙 f凡卡的爷爷7、卡希旦卡 g鞋匠、鞋店老板,读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。,