《一棵小桃树》优质课件.ppt

18 一颗小桃树,贾平凹,作者简介,贾平凹，当代作家，是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒。平淡朴实的语言里蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说商州浮躁废都秦腔等。,生难字,褪()摞()忏悔()哆嗦（）矜持()执着()服侍()猥琐（）渺小()魂魄（幼稚()颤抖()赤裸()孱头()马嵬坡(),tu,lu,chn,du suo,jn,zhu,sh,wi su,mio,hn p,zh,chn,lu,cn,wi,垂垂暮老,灼灼,血气方刚,轰轰烈烈,祸不单行,着,zho(),zho(),着数,着急,颤,chn(),zhn(),颤抖,颤栗,多音字,zhu(),着力,忏悔 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。矜持 庄重，严肃；拘谨，拘束。执着 指坚持不懈。猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。渺小 微小。魂魄 迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神幼稚 年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。颤抖 哆嗦；发抖。,词语解释,垂垂暮老,形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。,灼灼,形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。诗经桃夭里有：“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。,血气方刚,（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。,形容气魄雄伟，声势浩大。,轰轰烈烈,词语解释,祸不单行,表示不幸的事接连友生。,结构图解,第一部分（1-2）：写眼前的小桃树，激起了“我”为他写点什么的念头,第二部分（3-8）：运用插叙，回忆“我”栽种小桃树，小桃树发芽、成长的经历以及“我”的成长经历。,第三部分（9-13）：写风雨中，坚强的小桃树不畏风雨，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予了作者希望和信念。,第四部分（14）：写想象未来的小桃树一定会开花结果。,主题思想,本文通过对一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命运抗争的顽强精神，表达了作者不屈不挠，执着追求幸福人生的思想情感。,请大家大声朗读课文，然后结合课文的旁批对描写小桃树的语句进行圈点勾画，探究下面问题：,朗读美文，感受小桃树形象,画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？点拨：可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过具体的词句的品析，体会语言的魅力。,(旁批：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。),“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿”“哆嗦”“慌乱”“褪去容颜”使用拟人的手法，生动形象的写出小桃树遭受磨难的悲惨景象。,朗读美文，感受小桃树形象,“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。”“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”“委屈”一词使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活的很艰难,突出它的脆弱。“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，形象地突出小桃树的坚强。,朗读美文，感受小桃树形象,“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”运用比喻的修辞手法，生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。“花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。”“孤孤”一词写出了小桃树的孤独寂寞。,朗读美文，感受小桃树形象,“我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。”写出了小桃树遭受的冷落、不公平的待遇，让人心生怜意。“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。”“挣扎”一词使用拟人手法，生动形象写出小桃树虽然备受打击，仍然坚强。“一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”运用比喻的修辞手法，生动形象写出小桃树受到自然界摧残。,朗读美文，感受小桃树形象,8、“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。,运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识肤浅,表现了社会的复杂和自己的幼稚。,比较阅读，体会作者情感,本文叙述了一颗小桃树的经历，中间还写了“我”的经历，谈谈小桃树和“我”的经历，分析两者的联系。,文题解说,题目“一棵小桃树”，点名了写作对象，是贯穿全文的线索，说明这是一篇托物言志的文章，作者借小桃树表达了什么样的感情？,比较阅读，体会作者情感,小桃树长在家里土院子的角落里,暗示“我”从小生长在荒僻落后的小山村;小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广;它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才;着重写它在风雨摧残中的情景，暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难;高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞，我被感动，不忘初心，对理想幸福的追求更加坚定。,双线交织，托物言志,比较阅读，体会作者情感,小桃树的经历,“我”的经历,桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高（猪拱，被遗忘）开花，遭大雨（零落挣扎）高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞,荒僻山村，从小有梦想走出山来到城里，感到渺小，孤陋寡闻，但想干一番事业长大后，读不懂人世的大书，感到自己太幼稚天真，经受磨难心里到底还有一朵花呢矢志不渝，追求理想,明线,暗线,这句话是说这颗桃核承载着奶奶的美好祝福，寄托着“我”的梦，这“梦”指作者孩提时代就朦胧地向往美好的未来，向往幸福的人生。,怎样理解“想让它在那儿蓄着我的梦”？,释疑解惑,文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？,多次写奶奶：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系-奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。,释疑解惑,作者运用拟人的修辞手法写大雨中的小桃树：雨中哆嗉、枝条慌乱、桃花飘落、身体瘦弱、容颜褪尽给人孤独无助、饱受折磨和凌辱的感觉。表达了作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的心情。,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？,释疑解惑,“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。,“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗？,作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树？,比较阅读，体会作者情感,1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、追求理想的象征。,背景链接，加深理解,同学们，这是一篇状物抒情、托物言志的散文。描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了与命运抗争的顽强精神。借小桃树揭示了生活的哲理：不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。,课堂小结,整体感知：这是一棵（）的小桃树？,它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，就立即会断了去。（4）,先天不足,那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。（8）,厄运连连,我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（10）,孤独寂寞,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来（13）,顽强拼搏,课文研析,3、如何理解小桃树“长得太不是地方”？,因为小桃树长在院子的角落里，暗示自己出生于穷乡别壤。,4、如何理解小桃树“长得”很委屈？,因为小桃树生长条件很差，暗示自己出生于穷乡别壤，孤陋寡闻，后来到城里，才知道天地如此广阔。,5、文章为何多次写小桃树长得弱小？,因为生长环境太差，不能长得“火灼灼的”，暗示自己难成大器。,课文研析,6、作者在地10段中说“可怜的小桃树”，你认为可怜在什么地方？,被埋在院子角落（3）,大家笑话它，奶奶说它没出息（4）,身边从来没有蜂飞蝶舞（10）,被猪拱折过一次（8）,差点被人砍掉（8）,8、“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。,运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识肤浅,表现了社会的复杂和自己的幼稚。,“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？,生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。,