《Excel数据图表与分析》说课稿.ppt

Excel数据图表与分析说课稿,让数据形象起来,一、教材分析二、学情分析三、课前准备四、教法与学法指导五、教学过程六、教学设计理念,1、教材的地位与作用：,数据图表与分析是初中信息技术（上册）中的第四章第四节，在整个初中信息技术课程中属于“信息的加工与表达”的范畴。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。这决定了本节课在本章内容中的重要地位。另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。,2、教学目标的确立,知识目标：理解用Excel图表来表现数据信息的特点与意义；能根据表格数据关系选择合适的Excel图表类型。技能目标：能够利用图表向导来制作Excel图表;能够根据实际需要修改Excel图表。情感与价值观目标：培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高自主探索，合作交流的能力。同时通过“欢乐中国行明星征集统计表”的图表制作，增强学生爱家乡、爱祖国意识。,3、教学重点与难点,教学重点：图表的建立与编辑教学难点：建立图表时数据源的选择；根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。,二、学情分析,教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用图表来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是这堂课中可能会存在以下一些难点：1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。2、对数据图表不能选择正确的样式。因此，在教学时，采用分层分段的任务驱动式教学法，教师提供多种帮助形式，引导学生自主探究，充分发挥学生的主体作用。,三、课前准备,多媒体电子教室软件自制课件将练习文件夹发送到学生桌面上,四、教学与学法指导,提问引导法：通过“提出疑问”来启发诱导学生，学生在操作过程中不断“发现问题解决问题”，变学生“学会”为“会学”。任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们掌握新课内容，解决重点难点。示范促进法：让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。,五、教学过程,1.创设情境，激情导入2.自主探索，获取新知3.课堂总结，综合练习4.教学评价，拓展延伸,（一）创设情境，激情导入,设计意图:主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，同时也增强了学生关注家乡，热爱祖国的意识。,“欢乐中国行魅力靖江”明星得票情况,文 字,表 格,图 表,2009年“欢乐中国行魅力靖江”正在火热征集出场明星，我校也掀起了投票热，现将其中几位明星在我校的得票情况公布于下：蔡依林总计得票数63；陶喆总计得票数206；容祖儿总计得票数96；林俊杰总计得票数158；周杰伦总计得票数289；刘若英总计得票数129。,二、自主探索、获取新知,问题一：这些形象直观的图表从哪里得来的？,当我们改变数据时图表会发生什么变化？请学生现场投票统计数据重新加入表格，看看图表的变化，观察得出结论：图表是根据数据生成的，随着数据变化图表也会相应变化。,设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现场投票调动学生的学习积极性。,问题二：我们现在就尝试做这些形象的图表，请同学们找一下我们制作图表的入口在哪里？（学生摸索尝试后回答“插入”菜单中的“图表”选项或常用工具栏上的“图表制作向导”按钮）设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。,问题1：利用“欢乐中国行魅力靖江”明星得票统计表生成柱状图，回答图表向导有几个步骤？,问题2：利用Excel图表形象反映周杰伦在三个年级中得票变化趋势？,问题3：利用Excel图表形象反映六位明星每人得票数占总票数的多少？,教师示范演示问题1并引导学生说出图表向导四步骤：选择图表类型选择图表源数据设置图表选项设置图表位置,记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家共同讨论。教师：为什么这个同学的Excel图表是空白的？学生：没有选择数据源。教师：数据源中我们只要“明星”“得票数”两项，其它不要选择，该怎么做？学生：不连续选择数据源，可以用CTRL键。教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？数据源的选择，图表类型的选择很重要 教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操作。,讨论：,问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表达什么样的数据关系？共同讨论得出结论：柱形图：适于比较数据之间的大小；折线图：适于分析数据的变化趋势；饼 图：适于观察不同种类在整体中的比例【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律，这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！,问题五：图表制作好了，大家再从审美的角度看看我们的图表还有哪些美中不足的地方，请大家加以美化和修饰？学生分小组操作并讨论，自主尝试完成上表 教师提示：在图表区不同范围内右击，在快捷菜单中选出相应命令【设计意图】本环节与WORD编辑中的修饰美化大同小异，让学生自主尝试，完成表格，达到了知识迁移的目的。,明星得票统计图,三：课堂总结，综合练习,利用图表解决实际问题，请同学们分小组完成练习上的题目看哪个小组最先完成，哪个小组完成的最好？附表1：中国代表团奥运金牌数 附表2：中国人口.XLS,四：教学评价、拓展延伸：选出学生作品进行展示，同学之间互相评价 让学生展示自己的作品，体验成功设计意图:提出贴近学生生活，学生喜欢的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固课堂所学。,六、教学设计理念：,在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活中，避免了单一的教教材。2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与中愉快学习，以活动为媒体，让学生在学中有所收获和感悟。3、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生是比较感兴趣的，因此在课堂上对所教学内容的重点和难点精讲，让学生在创设的情况中解决问题，多加练习。,谢 谢！,